幼儿版画材料的选择

版画活动是幼儿美术教育的新途径。版画是以版为媒介,并可以直接印制出多幅原作的画种,属于间接绘画。 　　版画是手工和绘画的综合体,具有较强的趣味性,因而深得幼儿的喜欢。通过版画活动,可以发展幼儿的思维,提高幼儿对事物的观察能力和动手操作能力,培养幼儿从小树立正确的审美观和高尚的审美情趣。 　　幼儿园的版画教学,在版画材料的选择上,应突出以下特点： 　　1.版画材料要有可操作性 　　版画活动过程较为复杂。幼儿年龄尚小,受知识经验、绘画技能以及动作发展的束缚,不是所有的版画材料都适合于幼儿制作。因此,选择版…     

让儿童版画不再“呆板”

版画作为一种独特的艺术表现形式,能让幼儿从中感受艺术美,创造艺术美,是提高幼儿美术水平的一个手段。版画让幼儿敢于创作,感受艺术的魅力,在版画中树立自信,铸就幼儿灿烂的一面。本文以实际案例为依据,通过对大班幼儿版画水平及现状的研究和教师对学前幼儿美术教育指导现状的研究,分析幼儿版画内容形式单一的原因,并为解决版画“呆板”提供一些建议。     

幼儿版画活动指导存在的问题及对策

版画受到了许多幼儿的喜爱。然而受到教学条件的限制,版画教学模式也受到了限制,这成为版画教学中最大的问题。因此,教育部门要求教师根据学校条件尽量地对版画教学模式进行改进,版画教学应根据幼儿的身心特征及幼儿的发展来开展,选择适合幼儿的素质教育内容。本文将对幼儿园中班版画教学内容进行分析。     

在版画活动中发展幼儿综合能力的尝试

版画是发展幼儿综合能力的极好手段.在版画活动中,幼儿通过双手将自己对美好事物的认知用画、刻、剪、撕、折、贴、印的方法再现出来,它不仅能够培养幼儿手脑并用的能力,发展幼儿的观察力、创造力和想象力.而且对幼儿表达、自理、合作、交往等能力的提高起着重要作用.对幼儿进行版画教育,还有利于提高他们的审美能力.使他们通过版画创作表达对美的认识和创造.下面谈谈我在版画教学中的做法:     

有“版”有眼——幼儿版画创作形式初探

幼儿版画活动是美术教育的重要组成部分,融观察与表现、构思与想象、制版与印刷、综合与探索等多领域学习于一体,具有形象性、奇特性、情趣性等特点。在幼儿版画的实践研究中,通过激发幼儿创作兴趣、拓展创作方式、丰富展示评价方式,发挥幼儿的想象力和创造力,探索幼儿版画的创作形式。     

中班幼儿版画教学活动的实践

幼儿版画是融画、剪、贴、印为一体的综合手工制作活动,能满足幼儿喜欢动手的愿望和要求,符合幼儿的学习特点和认识规律,根据中班幼儿美术活动目标和中班幼儿的年龄特点与实际能力,确定中班版画教学目标,通过易于操作的材料进行版画创作活动,激发幼儿学习兴趣,利用多种渠道,为幼儿创设一个广阔的空间。     

小小版画区，打造属于你我的精彩

区域化学习活动是幼儿一种自主性活动,也是幼儿在园的一种学习形式。而版画区的创设,让孩子们对于版画创作活动有了更多的感受,也更深入地体验了版画创作的精彩。如何通过创设版画区让幼儿更好地进行版画学习,本文分别从区域微环境创设、材料提供、教师指导、活动展评等多个方面进行了详细的论述。     

幼儿拼贴版画活动的有效开展

版画的创作过程就是一种参与游戏的过程,在活动中,幼儿表达着自己的情感,丰富、积累着审美经验,感受着活动带来的愉悦和乐趣。通过版画的创作,幼儿可以提高动手能力、设计能力和创造能力,养成勤动脑、巧动手的良好习惯,同时也能体验到参与版画创作的乐趣。拼贴版画是指使用各种不同的纸材料,经过幼儿的拼、剪、贴,最后印刷好的版画。     

大班幼儿版画比较教学法的尝试

版画以其拓印的趣味性非常受幼儿喜爱,激发了幼儿的学习兴趣。教师要让版画教学充满趣味性,这是教学的重点。在大班幼儿的版画教学中,让比较教学法贯穿于教学始终,效果很好。     

游戏版画 版画游戏

爱玩是孩子的天性,游戏则是幼儿最喜欢的活动。对幼儿游戏的观察与研究可以帮助我们获取幼儿兴趣、爱好、年龄特点和发展规律,便于我们更有效的实施教育教学活动。幼儿版画活动不仅对幼儿的审美发展有重要意义,同时,对幼儿的能力和情绪情感发展也有潜移默化的影响。如果我们在版画活动中充分考虑使游戏与教学优化结合,那么,我们一定会有更大的收获。我在实施小班版画活动教学的过程中,将游戏与小班版画教学活动进行了优化结合的尝试,感触颇深。     

版画 我们一起玩

版画能促进幼儿动脑、动手,开拓思维,是非常有益的一项美术教学形式。但是对于初次接触版画的幼儿园中班小朋友们来说难度较大,幼儿不敢尝试。因此我在实践教学过程中探索总结出:利用区域游戏分解难度,让孩子不怕画版画、选择适宜的素材,让孩子接受版画、有效利用家长资源,让孩子爱上版画、创设适宜的环境,让孩子轻松创作版画。     

有效开展幼儿版画活动的策略

版画活动可以提高儿童的动手能力、设计能力和创造能力。本文从不同年龄段的幼儿的特点出发,介绍了有效开展幼儿版画活动的策略。     

版画在学前教育专业美术课中的运用

在幼儿师范院校学前教育专业美术课中,版画有着重要的地位,它不仅包含了绘画与手工,同时也将构图、用色等结合在一起,适合幼儿学习。因此,在幼儿师范学前教育专业中,教师要做好版画教学指导工作,帮助学生掌握基本版画技能。学前教育专业美术课版画教学的方法要不断创新,教师要及时更新自身的教学理念,确保教学与时俱进,引导学生学习好版画,最终达到培养学生综合能力的目标,为他们以后的发展奠定基础。     

大班美术活动：实物版画

东海县是著名版画家彦涵的故乡。因此,版画在东海县具有深远的影响,并已渗透进各级各类学校的课程中。我园大班幼儿已初步学会了制作套色吹塑纸版画和单色油印版画的方法和技能,并对版画制作产生了浓厚的兴趣。根据幼儿已有的经验,并随着幼儿手部肌肉控制能力和手眼协调能力的增强,我们认为,在教师的指导下,尝试开展实物版画的创作活动,能进一步拓展幼儿的知识,提高幼儿的审美情趣。     

多种游戏途径提高版画教学活动的有效性

版画是幼儿喜欢的一种艺术活动,心理学家皮亚杰强调:"儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。"而凡是新奇的事物、奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。运用游戏的形式让幼儿在玩玩、画画、印印的过程中尽情地宣泄自己的情感,表达自己对现实生活的认识、情感和体验,使幼儿把自己关注的热点,周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实,让幼儿把版画活动作为认识世界、探索世界的手段;在开展版画活动时运用游戏化的教学形式激发幼儿参与活动的兴趣,发展幼儿各方面的能力,提高版画活动的有效性。     

小班有机玻璃版画活动实施初探

有机玻璃版画活动中的制作底板可循环利用、活动材料丰富有趣,符合小班幼儿学习美术的需求。幼儿教师可以探索多种活动实施途径:通过游戏化的教学活动,激发小班幼儿在愉快创作中自然习得相关技法;利用各区域的特点渗透有机玻璃版画活动,促进小班幼儿自主学习;运用多媒体开展版画艺术欣赏和交流活动,拓展小班幼儿的思维。在此过程中,教师应重视活动前期幼儿的经验准备和活动后期相关活动的延伸。     

大班版画活动初探

<正>幼儿版画教学是一门图画和手工相结合的综合课程,幼儿版画的表现手法多样、操作性强、画面新颖,表现的形式富有创造性,是孩子们喜欢的作画形式。从创作画稿、制版到拓印,这一系列连贯的过程中,不仅能培养孩子们的创造性思维能力,丰富他们的想象力,还能提高他们动手实践的能力。一、通过版画欣赏活动,感受版画之美很多画家都选择用版画来表现自己的作品,作品形式材料多样,效果极佳,为了开拓幼儿的眼界和思维,提高审美     

如何提高幼儿版画教学效率——以大班刻线版画为例

在版画的创作过程中,幼儿可以大胆地发挥自己的想象,体验创作的快乐。但是,如何使幼儿更好地掌握版画的技能,创作漂亮的作品,是教师应该思考的问题。版画的材料选择、构图、展示等方面都需要教师的深思熟虑,可以说一节好的版画课是经过多次探究才设计出来的。     

版画教学中幼儿创造性思维的培养分析

在幼儿喜爱的美术活动中,版画是其中比较重要的一环,它是绘画与手工结合在一起的艺术,而教师在设计版画教学中,为了能够使幼儿的创造思维得到发展,应当对幼儿进行引导、模仿以及鼓励,来培养幼儿的创造性思维。     

插上想象的羽翼快乐成长

儿童艺术教育最重要的本质就是创造与想象,幼儿版画集手工和绘画为一体,是幼儿美术教育的重要组成部分,它能激发幼儿的创意思考及动手能力。小班幼儿还处在以涂鸦为主的阶段,他们刚刚接触多彩世界、对任何事物都充满了好奇心,他们更多地把美术活动看作一种游戏。而版画的形式丰富,符合小班幼儿的需要,使孩子从中获取愉悦感。要运用多种教学策略,使幼儿能保持对版画的热情并能通过版画认识世界、触摸世界,有效提高幼儿对艺术活动的兴趣。