合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

在新课程改革中,探索高中政治课教学模式,对于高中政治教学实践的深化具有十分重要的现实意义。本文论述了合作探究教学模式的教学原则、实施策略,并对合作探究教学模式进行了评价,以供进一步研究与探讨高中政治教学模式参考和借鉴。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

将合作探究教学模式应用在高中政治教学中能够令高中政治教学进入一种全新的探究学习、合作学习与主动学习的时代,当然,如何应用呢？（1）鼓励学生参与到教学目标的制定过程中;（2）科学合理的对学生进行分组;（3）制定好合作探究模式的学习策略;（4）创设符合教学内容的教学情景;（5）正确的处理教师与学生之间的关系。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

合作探究式教学符合当前政治新课标改革的要求,也是苏教版新课程标准的目标。本文阐述了合作探究教学模式的相关要点与原则,并从几个方面论述其在高中政治教学中的实施策略。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

当前我国的教育改革的逐步深化,对高中的政治教学的模式改变有促进作用,以往的教学模式已经不能使用当前的教学需求,所以积极探究新的教学模式将其在高中政治教学中加以应用比较重要。通过将合作探究教学模式在高中政治教学中加以应用就能促进教学质量的提升,本文主要就高中政治教学中合作探究教学模式内涵及优势进行分析,然后就合作探究教学模式在高中政治教学中的应用原则和策略进行探究。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

当今社会是一个经济全球化、信息爆炸、竞争激烈时代。我们一生中要善于抓住与利用各种机会,以适应社会发展与变革。为培养国家要求的高质量人才,新课程改革应运而生,传统"填鸭式"、"灌输式"教学模式遭受到越来越多的批判与质疑,并呼吁新的教学模式诞生以适应时代的变化。合作探究就是在这种时代背景下应运而生的一种新型教学模式。该教学模式秉承新课程改革的教学理念,注重学生主体作用发挥,主张让学生自主学习合作探究,通过师生、生生之间的不断交流与沟通,培养学生信息处理和问题解决的综合能力。因此,合作探究模式对推进我国新课程改革,促进学生全面发展,提高教师专业素养具有重要意义。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

高中的政治课程与社会新闻联系密切,仅从书本上获取到的信息已经远远不能满足学生的需求了。我们需要采取一些更加符合新课程标准的教学方法,而合作探究的教学模式就是一项非常好的方法。在这个过程中学生们通过自身对相关课题的选择研究,通过几个人之间的合作关系共同完成一项探讨,本文就高中政治的教学实施策略,从几个方面论述了合作探究教学的原则和相关的方法。     

论合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

近年来,基于新课程改革的逐步推进,就传统教学模式进行创新,通过融合现代教育思想以提升课堂教学整体水平,已经成为各学科教学工作的重要发展趋势.其中,对于高中政治教学工作来说,考虑到存在学生兴趣较差、教学效率较低等问题,因此强调学生自主学习意识进行培养的合作探究教学模式,始终是一种非常有效的教学手段.对此,本文从合作探究教学模式的应用原则出发,在概述现阶段高中政治教学常见问题的基础上,详细展开分析了合作探究教学模式的应用策略,旨在给予广大高中政治教师一定的帮助,并以此在提升其教育水平的基础上促进学生合作意识和探究素养的全方面增强.     

主题情境探究教学模式在高中政治教学中的运用

<正>新课程改革理念强化了教师在政治教学中的责任意识、质量观念与效益诉求,因而教师开始积极推动政治教学走向人性化、趣味化、情境化以及交互化发展,实现政治教学的提质增效与创新实施。在政治教学中,教学内容具有突出的生活化、交流化以及实践化的主题特色,非常适合构建主题化、     

小组合作教学模式在高中政治教学中的作用

高中政治教材中涉及到很多经济领域、国家制度、社会价值观等方面的概念和名词,学生在学习的过程中常常感到枯燥抽象、晦涩难懂,这影响了他们对高中政治课的学习积极性,从而导致学习效果欠佳;同时给教师的教学也带来了相当大的难度,严重影响高中政治课教学目标的达成和教学任务的实现。笔者通过多年的高中政治教学总结。     

合作探究模式在高中政治教学中的应用研究

近年来我国高中政治教学实现了长足进步,基于此本文就合作探究模式在高中政治教学中的应用展开研究,这一研究主要围绕笔者所在高中开展的《促进个性化学习的服务型政治课堂的实践研究》课题展开,希望研究中所论述的课前准备、课堂教学、课外探究等环节的合作探究模式应用能够为相关教师带来一定启发。     

高中政治自主合作学习教学模式探究

为了适应新一轮高中新课程改革的需要,坚持以课堂教学为主渠道。积极探索高中政治"自主学习、合作探究"的课堂教学模式.以培养学生自主、合作、探究的学习方式,促进学生素质的全面提高和个性健康发展,提高教育教学质量。     

主题情境探究教学模式在高中政治教学中的构建

我国现阶段的教育以素质教育为主,辅以现代教育理念,在课堂中注重激发学生的学习激情,发挥学生的主体性。在这种教育背景之下,高中的政治教学可采用主题情境探究教学模式,改革传统的教学模式,通过树立发展教学观,构建生动有趣的教学情境,引导学生积极参与教学并且开展激烈的讨论。     

学案导学教学模式在高中政治教学中的应用探究

学案导学倡导的是在教学中要突出学生的主体地位,培养学生的自主教学能力,这一教学模式对高中政治课堂教学具有很重要的启发意义。本文在分析了学案导学教学模式的基本的内涵的基础上,对学案导学在高中政治教学中的运用策略进行了思考,以期能够为高中政治课堂教学提供一些有价值的参考。     

主题情境探究教学模式在高中政治教学中的构建

立足教学形势变化,高中政治教学要注重对新的教学方法、教学策略进行有效运用,让高中生对政治知识学习保持较高的兴趣,能够对政治知识点进行积极、主动地学习,实现知识内化的教学目标。主题情境探究模式的运用,注重借助于主题情境的设计,使高中生对政治知识的学习保持较高的积极性、主动性,对政治知识点加深学习和理解,以实现知识内化的教学目标。本文通过将主题情境探究教学模式在高中政治教学中进行有效运用,加强师生之间的互动交流,并借助于主题情境教学模式的引导,引导高中生对政治知识加深学习,促进高中生政治学科综合能力、综合素养的培养及发展。     

合作探究教学在提升高中政治教学效率中的应用

本文分析了合作探究教学方法在高中政治教学过程中的应用。同时,按照实施合作探究教学的基本原则,提出了一些合理化建议,其中含有创设更好的教学情境,划分师生在课堂当中的角色、对科学化教学目标进行设置等等,以期对提高高中政治教学效益有所帮助。     

试析高中政治教学中合作探究模式的运用

随着教育体制的改革,时代也向教育提出了更高的要求,针对高中政治教学来说,值得思考的问题,就是高中政治的教学目标怎样去实现。在实际教学过程中,可以尝试从教学情景创设、确定教学目标、开展合作、探究师生互动等方面对合作探究模式的运用进行研究和分析。     

高中政治教学中合作探究模式的运用分析

随着我国社会经济的不断发展,教育也在进行着相应的改革,高中政治教学中开展合作探究学习模式逐渐成为了教学的重要目标。但针对目前我国高中政治课堂教学来看,部分学生在上课的时候存在注意力不集中,思维混乱等现象,使教师很难有效开展教学活动。为了有效地提高上课的效率,合作探究学习模式被广泛运用在高中政治课堂教学中,并得到了教师的高度认可与青睐。这种合作学习的方式,可以提高学生个人的学习能力,让学生在轻松的环境之中快速掌握政治知识点。     

高中政治分组合作探究教学模式的实施

高中政治教学过程中实施分组合作探究教学模式,可按照以下步骤进行:创设情境,导入新课;目标导引,自主探究;小组讨论,合作探究;交流成果,展示评议;总结梳理,反思拓展;当堂检测,达标导练。     

问题引领式教学在高中政治教学中的运用探究

问题引领式教学的主要特点就是突出学生为主体,在高中政治教学中采用问题引领式教学可有效提高学生的积极性和主动性。基于此,本文从现阶段高中政治教学中存在的问题出发,并分析合理设置问题情境、采用多样化教学方式、提高问题的趣味性以及合理设置问题的难易程度等措施的应用,借助问题引领式教学在高中政治教学中的运用,以期为提升高中政治教学质量奠定基础。     

案例教学法在高中政治教学过程中的运用探究

高中政治的学习是培养学生人生观,价值观的关键,也是奠定学生健康思想的基础.本文根据现阶段高中政治教学的现象,从教学内容的结合以及教学案例的运用这两个方面,对高中政治教学中的案例教学方法进行重点介绍,并且通过进一步的分析和探究来阐述案例教学方法对于高中政治教学的积极作用,从而为相关教育学领域的研究提供一定参考.