让学生人人敢问、乐问、善问

问题的发现,是引起思维的第一步,人的思维活动永远是从问题开始的。问题的发现能帮助克服思维定势,使人振奋,努力去寻找创新之路。作为语文教师,要在语文教学中发展学生的思维,培养学生发现问题和提出问题的能力,让学生敢于问、乐于问、善于问。一、营造良好的课堂气氛,提供心理安全感,让每个学生敢于提问。良好的课堂气氛对学生有较多的温暖,有良好的交往,有较多的表达机会。在良好的课堂气氛中,学生在从事某项学习活动时,有足够的安全感,能自由地发     

浅谈课堂心理气氛的创设

良好的课堂心理气氛总是能够让身临其境的师者乐于教、学者乐于学，更好的激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，取得较好的学习效果；良好的课堂心理气氛同时又是变化的，一成不变的课堂气氛必然使学生感到厌倦，他应该随着教学的进展而随时变化。那么教师应如何调节课堂心理气氛呢？     

创设表达情境 激活真学课堂——以《做人从知耻开始》教学为例

新课程呼唤优化课堂生态,这就需要教师能激活思品课堂,激发学生思考与表达的潜能。合理创设表达情境是教师激活课堂生态,促进学生勇于表达、学会表达、乐于表达、善于表达的前提和突破口。     

创设表达情境 激活真学课堂——以《做人从知耻开始》教学为例

新课程呼唤优化课堂生态,这就需要教师能激活思品课堂,激发学生思考与表达的潜能。合理创设表达情境是教师激活课堂生态,促进学生勇于表达、学会表达、乐于表达、善于表达的前提和突破口。     

数学教学中渗透心理健康教育的尝试

课堂是学生最重要的活动场所,老师在课堂教学过程中渗透心理健康教育,是学校开展心理健康教育最有效、最有意义和价值的途径和方式。如何在数学教学中渗透心理健康教育,笔者有几点思考。一、营造良好的课堂气氛建立和谐的师生关系是活跃课堂气氛、开发学生创造潜能和为学生提供心理安全及心理自由的基础。平等和谐的课堂气氛,有利于激发学生的学习兴趣,使他们形成良好的学习动机。这就要求教师应做到热爱学生、理解学生、尊重学生。教师在教学活动中,要通过情感的投入来激发学生的情感,创设学生在愉快中接受教育的情境。二、充分利用教材挖…     

放飞你的心情——谈课堂心理气氛的营造

<正>课堂心理气氛是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛。积极的课堂心理气氛能激发学生学习的兴趣和动机,促进师生之间积极而愉快地互动,提高学生的学习效率,反之则会影响学习效率,可见在课堂教学中如何营造良好的课堂心理氛围是摆在每一个教师面前的现实问题。     

如何激发学生语文学习兴趣

<正>兴趣是一种心理品质和心理发展,是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱,调动学生的自觉性。要使学生乐于学习,教师必须努力创造良好的课堂教学环境,把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣,因为良好的课堂气氛有助于学生内在动力、智慧、潜能的充分发挥,使学生变苦学为乐学。只有学生乐学,才能提高教学效率。那么如何激发学生的学习兴趣呢?我认为,主要有以下四条途径。     

调动课堂气氛，提高学习兴趣

课堂气氛是课堂教学中师生所呈现的一种心理状态,是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。良好的课堂氛围,能激发学生的学习兴趣,使学生思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出语文课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操,优化教学效果。良好课堂气氛标志为：师生情感交融,产生更多的相互作用和影响,学生对学习表现出更多自由表达的机会等。在小学语文教学中要调动课堂气氛,并使其达到这种良好状态,我认为应从兴趣、学生、教师这三个要素入手。民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。只有这样民主宽松的教学环境,学生才会以愉快的心情钻研问题、启发思维、驰骋想象。学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入语文学习,焕发出语文课堂独有的活力。     

小学语文教学如何营造良好的课堂气氛

课堂气氛是在课堂教学过程中,在教师和学生之间所表现出来的一种互动状态,它不仅直接影响着教师的教学效果,还影响着学生的学习效果。在教学过程中,良好的课堂气氛不仅能激发学生的学习兴趣,还能促使他们探究知识,达到最佳的学习状态;反之,消极的课堂气氛不仅压抑着学生的积极性,还会抑制学生的智力发展。所以,我认为,创建良好互动的课堂气氛对教师和学生都是至关重要的。     

浅谈如何在初中语文教学中营造和谐的课堂气氛

良好的课堂气氛是有效教学的前提。在民主、和谐、轻松的学习气氛中,学生乐学、爱学、愿意思考和回答教师的提问;教师也能自由地进行启发诱导。因此,教学中教师应采用多种方法营造良好的课堂气氛。     

幽默在英语教学中的重要性

幽默是英语教学的第一位助手,是调节课堂气氛的一个重要手段,英语教学幽默既可以消除学生的心理疲倦,激发学生的学习兴趣;活跃课堂气氛;开启学生的心智,陶冶学生的情操;同时还可以展示教师的才能和机智,树立教师的威信,从而建立良好的师生关系。作为教师的我们,需要领会幽默的实质,提高自身素质,研究幽默艺术,将教学幽默发挥到极致,成为一个富有幽默感的教师。     

小学语文课堂教学之我见

<正>课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。教师作为教学的组织者,课堂气氛在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响课堂教学气氛。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,强化语文教学效果。良好的语文课堂气氛能创设具有感染力的教育情境,为顺利进行语文教学创造积极条件,有效激发学生的学习兴趣,促使他     

小学《科学》课堂学生心理调控策略

在科学课堂中,教师要调控课堂气氛,激发学生的探究心理;要合理疏导,调整学生的焦虑心理;要变革“教学策略”,调整学生的期待视野;要巧补教学空白,激发学生的创造心理。     

小学语文教学创新能力培养初探

一、创设情境,激发创新热情课堂教学中,教师的职责不仅是传递知识,更重要的是激励学生内在的思维积极性,让学生主动去寻觅、去探索、教师要善于创造情境,激发学生的求知欲望,点燃学生的创新热情。首先,营造良好的课堂气氛。良好的课堂气氛对学生     

中学化学课堂气氛的调节策略

课堂气氛是教师和学生在教学互动的过程中产生的一种心理环境,它在教学过程中对教师和学生的心理和行为均产生潜移默化的影响。良好的课堂气氛如同师生情感的"化学反应中的催化剂"。它虽然不直接参与实际的教学反应,但却可以加快"化学反应速率",使得教师与学生的感情迅速升温,学习成绩有所提高。因此如何活跃课堂气氛,使学生在积极活跃的课堂气氛中轻松的融入教学过程中,是每个化学教师都应该积极思考、探索的问题。本课题结合具体的教学案例从以下五个方面来论述如何营造良好的化学课堂气氛。     

课堂对话中教师的态度、角色和观念转变

师生对话是否有益、高效,取决于课堂氛围是否良好;课堂氛围是否良好,取决于教师的态度。课堂对话中,教师的态度是关键中的关键。教师应该致力于良好课堂氛围的构建,努力创设轻松愉悦,充满探索的课堂气氛,才能展开卓有成效的师生对话,激发学生的求知欲望,引领学生走向成功。我认为课堂对话中,教师要做好以下几个方面的工作,以让学生有更好的表达欲望,启迪学生的思维。     

浅谈营造良好课堂教学气氛的策略与途径

在中等专业语文教育教学中,良好的课堂气氛是激发学生学习兴趣,提高学生学习成绩,培养学生各方面能力的前提和关键。     

如何营造良好的课堂氛围

研究表明，制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法，但是其中最关键的还是教师。构建良好课堂气氛的各种要素，只有通过教师的创造性劳动，才有可能整合为良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性作用。民主、和谐的师生关系，是学生创新的前提。美国心理学家罗杰斯指出：课堂气氛主要是教师行为的产物。在教学中，教师应注意做到以下几点：     

对新课导入的一点看法

导入新课对一堂新课来说至关重要。好的导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,可以渲染一种良好的课堂气氛。一堂语文的成功与否,不仅仅在于教师如何教,更重要的是在于学生如何参与,教师与学生如何互动。这就要求学生有良好的兴趣爱好。只要学生倾心于此,才会积极主动地乐于学习,乐于和老师互动,进而达到较高效率的教学。下面我就介绍几种导入新课的方法,和大家共同分享。     

引导学生自主学习刍议

正一.营造宽松和谐的氛围,激发自主探究的兴趣营造民主、宽松的教学氛围,能激发学生的学习兴趣,是课堂气氛活跃的前提和保证。轻松活泼的课堂气氛和和谐的师生关系,是培养学生自主学习意识的"气候"和"土壤"。现代心理学认为:学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。实践证明,学生在不平等的环境中学习是被动的,精神紧张、压抑、心情不愉快,容易产生厌学的心理,而教师对学生平等相待,能在教师和学生中形成一种依恋性的情感体验;教师对学生的希望和期待,可以产生巨大的感召力,从而促使学生产生学习的动机。现代教师应该放下架子,给学生创设一种使学生感到安全的宽容的和有利于其自主发展的学习环境。