语文教材资源二度开发与作文教学的有效衔接

语文教材不仅是阅读教学的材料,更应该是作文教学的有效资源,认真钻研语文教材,合理开发利用,可以激发学生思维,衍生写作话题,挖掘写作素材,提升写作语言,提高写作技巧,从而使作文教学在立足语文课堂教学的基础上,更加扎实有效地开展,也能使学生爱上写作。     

初中语文作文教学中的模仿写作策略

写作是初中语文的重难点内容,也是语文考核评价中的一部分。因此,师生对语文写作都比较重视,但在实际教学过程中,学生对写作比较消极,写作中存在缺乏写作素材、写作思路混乱、写作结构不当、无法掌握写作规律与技巧等问题。结合现状,老师可以利用模仿写作教学,基于课本内容,准备优秀的阅读素材,引导学生从阅读开始,细品文章,模仿写作,从而提升个人写作水平。     

浅谈激发中职生语文写作兴趣的途径

文章针对当前中职生语文写作基础差、写作素材匮乏、对写作认识存在误区、厌写和中职语文写作教学课时较少的现状,提出要从源头上根治问题,提升学生语文基本功,让学生加强实践,注重素材积累,勤观察,提高美的感悟力等,以期激发中职生语文写作兴趣,活跃中职语文写作课堂,提升中职生写作能力和综合素养。     

小学语文写作教学如何加强学生素材的积累

小学语文写作教学在新课程改革的过程中有了很大的进展,就目前的小学语文教学来看,写作教学的教学方式是重点研究课题,许多教师在面对写作教学时都容易利用传统教学的模式,这样不仅不能体现写作教学的价值,还有可能让学生失去对写作的热情。本文就小学语文写作教学如何加强学生素材的积累做出相关的分析探索,对于小学语文写作教学中的素材积累方式和素材积累目的等进行一系列的研究,希望对广大教育工作者有所帮助。     

运用艺术作品和艺术技法改进语文教学

语文教学肩负着推进母语的正确使用,提高学生综合素质的历史重任。运用各种艺术作品和艺术技法,改进语文教学,有利于提高教学成效。各种艺术作品在语文教学中的运用主要有:创设教学情境,辅助感知内容,提供写作素材三个方面。在语文教学中借用艺术技法主要有:分析讲解语文,指导写作练习,美化板书设计。     

让“素材之花”在习作中绽放——小学语文写作素材积累探究

俗话说:"巧妇难为无米之炊。"小学语文写作过程正如做好一顿饭,需要一定的素材方能够让其丰盛起来。写作素材便如同做饭所必需的食材,在小学语文写作教学中起到不可取代的作用。本文以小学语文教学实践为基础,提出了帮助小学生积累写作素材的相关途径,促进小学生在写作中能够倾情表达,笔下生花。     

小学语文教学中写作素材积累策略探究

在小学语文写作教学中,学生的写作素材积累是比较明显的问题。归根结底是学生的素材积累意识比较低,在语文学习过程中没有养成良好的写作素材积累习惯,因此在实际写作的过程中容易出现素材匮乏而影响其写作水平的问题。     

关于小学语文教学中写作素材积累的思考

在小学语文写作教学过程中,写作素材的匮乏是困扰学生的主要原因。因此语文教师要优选有效策略,帮助学生积累写作素材,为学生的作文引来"源头活水"。一是阅读熏陶,积累写作素材;二是活动体验,积累写作素材。     

当前小学写作教学的现状与对策

培养学生的语言文字应用能力是小学语文教学中最主要的目的,而作文水平是反映小学语文水平的一个重要标准。要想让学生有较强的写作能力,就必须从小学抓起,起好步,才能为学好语文打好基础。而当下小学语文的写作教学现状却是令人担忧的:作文同质化倾向严重、阅读与写作相迁移、学生没有形成积累素材的习惯和兴趣。对此,本文就从如何培养学生积累素材的兴趣着手,将阅读与写作相结合,发展个性化写作教学,进而让学生养成良好的写作习惯,以追求学生写作与个体精神同步成长。     

谈谈作文教学

作文教学是语文教学中的重点．贯穿于小学各年级的语文教学之中。长期以来．在作文教学中普遍存在着学生作文水平提高慢．写作脱离生活。写作素材简单，主题挖掘肤浅等一系列问题。针对这一现状，我从以下几个方面进行了尝试．取得了一定的效果。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

初中语文是初中教育的基础内容及重要内容,很多学科教学都是在初中语文教学的基础上开展的,故小学语文教学质量的提升能够促进整体初中教育事业健康发展,使得小学语文写作、阅读及基础教学内容均得到老师及学生的重视,尤其是初中语文写作教学。初中语文写作的关键是写作素材的积累,所以语文老师在进行初中语文写作教学时,需要对学生进行写作素材积累的引导,以提高学生的语文写作能力。对此,笔者根据自己的语文教学经验,分析了初中语文写作教学中素材的积累引导策略。     

练就明眸勤于睐 究竟妙笔终生花——浅谈语文作文教学方法

在语文作文教学中，教师应引导学生从生活经历中发掘出好的作文素材，通过观察、提炼和加工，将生活事实转化为作文素材；利用多种方式组织丰富的活动来培养学生的情感感知能力，使其学会提炼事物、“升华”故事。教师需结合教学现状改进教学方法，釆用新的教学模式，开展丰富多彩的活动，让学生在生活中搜集写作素材，在活动中激发写作灵感，将实践活动与语文写作相结合，再展开合理的想象，进而达到增强写作能力的目的。     

从课程资源中挖掘写作训练的素材

作文教学在中学语文教学中占有重要的地位,学生作文水平是语文素质的综合体现,学生写作训练要有素材,本文探索从语文教材中挖掘写作训练的素材,有一定的实践意义。     

初中语文如何引导学生做好写作素材累积

近年来,随着我国新课程改革的不断深入,国家教育部门对学生的语文学习越来越重视。众所周知,在初中语文的教学过程中,写作教学一直是教学的重难点部分,写作在初中生的语文考试中所占的分值较大,对学生的整体语文成绩的提高有很大的影响。但是,由于初中生在语文写作的过程中缺乏一定的语文素材的积累和引导,因此导致语文的写作内容比较空洞,致使语文教师无法有效地开展语文写作教学活动,对学生的语文成绩的提高产生了不利的影响。本文主要分析了目前初中语文写作教学的现状,具体地探讨了初中语文教师在教学的过程中,如何采取有效的措施来提高初中生的语文成绩。     

浅析强化小学语文作文指导效果

很多学生对语文作文没有兴趣,并且在写作技巧和写作素材方面有所缺失。要想真正解决学生的语文写作问题,教师就需要采取有效的教学方式,充分激发学生的写作兴趣,并加强写作技巧和素材的练习与积累,与其他学科有效结合,促进学生全面发展,不断提高学生的写作能力。本文针对小学写作现状,提出有效的教学手段和方法,不断增强小学语文写作的指导效果。     

小学语文写作教学中存在的问题、原因及提升策略

写作教学是小学语文教学的重要组成部分之一,对培养小学生写作能力有重要作用,而且对小学语文整体的教学水平也有着重要影响。而现如今,在小学语文写作教学中仍然存在学生素材积累不足、教师自身素养不足、学生缺乏写作兴趣以及写作缺乏教学指导等严重的问题,究其原因,就是教育观念与教师素质两方面的影响。本文通过分析小学语文写作教学中存在的问题及原因,提出通过丰富写作素材、更新教师写作教学理念、开展多元化的写作训练以及通过培训提升教师写作教学技能等有效的提升策略,旨在提升小学语文写作教学质量。     

语文写作教学分段训练模式探索

写作一直以来都是语文教学的重点和难点.为此,在语文写作教学中,教师可运用分段训练教学模式激发学生的写作兴趣,提升学生的写作能力.分段训练模式契合学生的成长规律,可改善传统写作教学现状,激发学生的写作潜力,夯实学生的文字基础.在具体教学中,教师可通过点面结合、促进交流、细节优化、抓住技巧等策略,开展素材积累训练、自主分析...     

积累素材，妙笔生花——浅析如何让素材积累成为小学语文写作教学的“闪光点”

众所周知,写作能力是小学生综合素质能力的重要体现,写作教学在小学语文教学中同样扮演着十分重要的角色,并且逐步成了衡量语文教育教学水平的重要指标。如何引导学生积极地积累素材,从而提升写作能力,已经成为广大语文教师关注的热点话题。基于此,本文将探讨素材积累在小学语文写作教学中的重要性,研究新时期学生在写作过程中面临的困境,并提出素材积累的策略,希望为小学语文教师提供有价值的参考和建议。     

浅谈初中生如何积累写作素材

写作教学是语文教学的重要组成部分,几乎占据语文教学的＂半壁江山＂。写作能力是一个人语文素养的综合体现,要提高学生的语文素养,就必须提高学生的写作水平。然而在现实生活中,学生怕写作文,写不好作文的现象却普遍存在。而语言贫乏、内容空洞是最突出的表现。究其原因,我认为是学生缺乏写作素材的积累。俗话说＂巧妇难为无米之炊＂,没有好的素材,怎能写出好的文章呢？素材的积累是写作的基础,那么如何引导学生进行写作素材的积累呢？     

让“素材之花”在习作中绽放——小学语文写作素材积累实践

小学语文教学实践表明,要想让学生在写作时下笔如有神,就必须教会学生积累写作素材。以小学语文教学实践为基础,提出帮助学生积累写作素材的相关途径,以提高学生的写作水平,促使学生在写作中倾情表达,笔下生花。