技工学校体育教学管理研究

技工学校体育教学管理的研究,是经过多年的教学探究结合技校的实际,从以下几个方面阐明技校体育教学工作的发展方向.更新观念,提高思想认识;制定与完善各项体育规章制度;强化体育教学工作计划的制定;组建网络管理系统,加强现代教育技术在体育教学管理上的应用;建设高素质的体育师资队伍;因材施教.     

搞好技工学校教学管理之我见

搞好技工学校教学管理之我见●汪正伟近几年来，随着技工学校招生规模的扩大，生源素质整体下降，给教学工作带来一定的困难。如何搞好技工学校教学管理工作，大面积提高教学质量是当前技校教学管理中一大课题。笔者认为教学管理人员只有遵循技工教育规律，不断研究新问题...     

技工学校教学管理方法初探

本文论述了现阶段强化技工学校的教学管理方法的四个方面：一,针对技工学校学生的特点,强化教学管理的人性化;二,树立正确的学生管理观念,实现教学管理的柔性化;三,不断改进课堂教学的管理方法,增强技工学校教学管理的艺术性;四,不断提升教师的教学素质,增强教学管理的主体性。论文旨在提高技工学校的教学质量,为社会培养合格的劳动者。     

技工学校教学管理的创新研究

我国目前的技工学校,主要是以培养一专多能的技术人才为教学目标;是为了适应经济市场就业的需要以及职业岗位多变的需要。我国技工学校教学管理是学校教育管理的一项基本活动以及关键环节。在我国技工学校中占有重要的地位以及作用。不仅是日常教学活动顺利运行的基本条件,也是促进教学质量得到提高的一个重要保证。因一些历史以及现实因素,导致现阶段的技工学校的教学管理存在较多的问题。本文首先阐述了加强技工学校教学创新管理的意义,其次分析当前技工学校的教学管理存在的问题,最后提出几点改进措施。     

浅议技工学校加强内涵建设的有效措施

本文从技工学校内涵建设的含义出发．论述了技工学校加强内涵建设的迫切性．提出了加强内涵建设的有效措施。     

技工学校教学管理的人本化探究

技工学校学生作为一个群体,具有自身的特殊性,同时,随着社会的发展,延续传统的教学管理模式难以为继,必须实行人本化的教学管理。人本化管理是一种以课堂为主要载体,不断增强管理主体性,内涵丰富的管理模式,它贴近学生实际,贴近教育本源,是现代教学管理的必然趋势。     

新时期技工学校师生关系的基本特征

新时期技工学校师生关系有新的特征,主要表现是“两个降低、一个靠近”,即学生对教师的依赖感降低,教师对学生的喜欢度降低,师生关系向师徒关系靠近。     

谈技工学校的师生关系

师生关系是教师与学生之间以“传道、授业、解惑”为中介形成的一种特殊的社会关系。在全面实施素质教育的今天,为全面完成教学任务,必须建立一种“尊重、关爱、民主”的新型师生关系。为此,必须破除“教师中心”“师道尊严”的传统观念,发扬教育民主,强化服务意识,用一颗真诚的心去爱学生。     

谈技工学校的职业指导

一、技工学校开展职业指导的必要性1.开展职业指导是我国社会主义市场经济体制和劳动人事制度改革的产物及时代的要求在相当长的历史时期内 ,我国的就业制度在计划经济体制条件下 ,实行“统包统配” ,随着国家经济体制及劳动人事就业制度的改革 ,“统包统配”改为在国家就业方针指导下的毕业生自主择业 ,用人单位择优录用的“双向选择”制度。这种变革尽管已经进行了几年 ,但是 ,无论是学生还是家长并没有从思想上真正转变过来 ,许多不符合实际的就业心理仍然根深蒂固地存在于人们的思想意识之中。技工学校开展职业指导工作 ,有助于帮助学生…     

谈技工学校的素质教育

近年来,在教育领域提出了改应试教育为素质教育的口号。这一口号一经提出,立即得到了教育系统的普遍关注。教育领域的这一举措,旨在改变目前学生高分低能的现象,同时也是当今激烈竞争的社会的需求。素质教育这一观点由于它的正确性、科学性,使得各大中小学纷纷采取措施,积极实施素质教育。技工学校作为教育领域的一个重要组成部分,也不能忽略素质教育,根据目前技工学校的状况,积极引入素质教育的思想,已成为势在必行。对于素质教育,目前还没有一个统一的、确定的定义。但是,有一种说法,我们认为是比较妥当和切合实际的,那就是…     

谈技工学校的教学方式

当今职业教育蓬勃发展,越来越多的人选择到技工学校学习。因此对技工学校的教学也提出了更高的要求。现在职业教育正处在改革的浪潮中,技工学校的课堂教学也不例外。课堂教学的任务不仅是传授知识,更重要的是调动学生的积极性和主动性,就是要使学生明确学习目的,端正学习态度,想办法激起学生的学习兴趣和求知欲望。“要逐步实现学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革。”学生学习的方式受教师教学方式的影响。作为一名教师,必须自觉地转变以教师的“教”为中心的传统的教学指导思想。只有真正解决了这个认识问题,才能真正树立…     

袁瑢谈学校教学管理

上海实验小学校长、著名特级教师袁瑢应自治区教育局、教育学会邀请,今年暑期来我区讲学.8月17日,袁瑢同志与参加全区小学语文教学研究会的代表以及银川市的部分小学校长,一起座谈了学校领导应当如何搞好教学管理.袁瑢同志谦逊地说,她教了32年书,从1978年担任副校长,去年担任校长,所以在     

新时期学校教学管理的若干思考

小学教育是重要的基础性教育,管理好小学教育对发展教育事业尤为重要。怎样管理好小学教育呢？这就涉及到小学管理的定位问题。抓好定位是管理的前提,有什么样的管理思想,就有什么样的管理行为。作为小学教育的管理者,应该有正确的管理思想。     

浅谈新时期技工学校的学生管理

技工学校的学生管理是一项保证教学和人才质量、保证学校稳定发展的重要工作,既是学校的工作重点,也是学校的工作难点,是一项艰巨而繁杂的工作。尤其是进入新时期以来,由于学校学生的年龄、素质参差不齐,这就更增加了技工学校学生管理的复杂性和艰巨性。本文针对如何搞好新时期技工学校的学生管理,结合自己多年来对技工学校学生管理的经验教训谈几点对策。     

论新时期技工学校学生的管理

本文针对新时期技工学校学生的特点,以及所出现的常见问题,提出一些对学生管理的一些措施与方法。     

技工学校课程模式及教学管理创新研究

以“厚基础、宽专业、活模块”课程模式为基础推进“学分制”教学管理改革,更新教育观念,创新技工学校课程模式及教学管理,促进技工教育事业的发展。     

也谈技工学校改革

《职业技术教育》1993年第8、9两期刊载了两篇关于技校改革的论文——《对技工学校改革的深层思考》(简称《思考》)和《技校改革之我见》(简称《我见》)。读后颇多感触,也提出几点浅见。 一 《思考》文中提出了改革技校资金供给体制的构想:技工学校每年所需资金由银行定期供给,技校以收取的学费和产教结合所生产产品的出售获利来偿还付息。这恐怕还需作更切实际的探讨。教育毕竟不同于经济,学校毕竟不同于企业。向银行贷款办企业,用赚得的钱还本付息,这确是市场经济中常规作法。但用这种办法来筹措资金办技     

技工学校课程模式及教学管理创新研究

以“厚基础、宽专业、活模块”课程模式为基础推进“学分制”教学管理改革。更新教育观念，创新技工学校课程模式及教学管理，促进技工教育事业的发展。