佛山剪纸类旅游纪念品本土设计元素探讨

佛山旅游纪念品市场存在产品种类少、单一、附加值低,代表佛山本土文化特色的旅游纪念品缺乏等问题.作为一个以手工业著称的“天下四大镇”之一的佛山,其旅游纪念品更应该带有浓浓的地方文化特色.本文从剪纸类旅游纪念品的设计内容、设计种类、设计方法三个方面进行探讨,对佛山的本土文化进行梳理、分析.     

本土民间游戏资源融入幼儿园课程的实践研究——以广西柳江为例

针对本土民间游戏在幼儿因被边缘化的现实,文章以广西柳江县本土民间游戏资源的开发为例,探讨融入民间游戏资源的新课程在目标设计、素材收集与内容编排等方面的特点及实施情况,以期促进本土文化传承、幼儿园课程建设和幼儿全面发展.     

高校旅游英语教学中的本土文化渗透研究

高校旅游英语教学一般较为注重英语语言教学及欧美文化传输,而对于中国文化特别是景区景点所承载的地方本土文化关注甚少,中国文化和地方本土文化在教学中有所缺失,在一定程度上制约了我国涉外旅游的发展。结合安庆市的旅游资源,尝试在高校旅游英语教学中融入和渗透安庆市本土文化。精选教学内容,蕴含安庆本土文化;改革教学模式,融入安庆本土文化;强化实践教学,渗透安庆本土文化。     

基于三明市本土文化资源的旅游产品体系的构建

本文立足于三明市,以三明市的本土文化资源为主要研究对象,从研究现状、三明市本土旅游产品的评价、旅游产品体系的构建等几个方面展开分析研究,以点带面,力图在整合本土文化、旅游文化之后,使三明市的旅游产业规模、结构得到进一步的优化,旅游产品的价值和竞争力得到提高。     

论本土文化在高职旅游英语教学中的重要性

随着旅游业的不断发展与更新,旅游者越来越注重文化旅游,特别是当地特色文化。本文以扬州旅游业的特色发展为例,以高职旅游英语教学目标为出发点,结合目前旅游英语教学的现状,分析了本土文化在旅游英语教学中的重要性,并对解决现今旅游英语未结合本土文化教学这一问题的课堂教学策略进行了探讨。     

海南国际旅游岛创建中旅游产业国际化与本土化问题的探讨

国际化与本土化是海南创建国际旅游岛过程中颇有争议的话题。争议的核心是是否以国际化取代本土化,国际化是否意味着以牺牲本土文化特色为代价;国际旅游岛创建过程中哪些方面应当实现国际化,哪些方面应当注重本土文化。文章着重从旅游产业与人文建设两个方面,探讨了海南国际旅游岛建设中的国际化与人文建设本土化及其关系。     

鄂州本土文化在旅游英语教学中的渗透——以鄂州职业大学旅游英语教学为例

该文阐述了旅游英语教学与文化教学的关系,本土文化在旅游英语教学中渗透的重要性;并以鄂州职业大学旅游英语教学为例,从需求调查分析、课程设置、教材编写、教学方法、师资建设等方面提出了渗透本土文化的教学设想。     

洛阳地域性旅游文化创意产品开发研究

近些年来洛阳旅游业发展迅猛,而其中重要的一环旅游购物的发展却不容乐观。洛阳的文化旅游产品发展目前仍处于传统阶段,旅游纪念品为民间自产、自销,包装简陋,没有品牌意识、地方特色和文化特色,缺乏艺术价值及使用价值。剖析洛阳地域性的文化符号,将本土特色融入文化创意产品的设计中;重视文创产品的功能性,把单纯的装饰摆件真正融入日常生活;提升包装质感及便携性,刺激消费者购买欲望;注重品牌形象塑造,通过品牌价值观传达本土文化。     

旅游英语教学中本土文化渗透分析

语言是日常交际的重要工具,通过沟通、交流,人们可以传递意愿想法、交流文化,以最简单、最直接的方式让他人了解、认识本土文化。在旅游英语教学中,因为要向外国人介绍中国本土旅游胜地以及文化,所以教学特别关注要求学习者本土文化素质与宣传能力的积累,以谋求依靠旅游业发扬、宣传本土文化的现实路径。旅游英语是一项专门为旅游业服务学习者创建的学习科目,毕业学习者往往拥有敏锐的眼光和独到的意识,能够在旅游交流中明白顾客的需要,是旅游产业中素质高、能力强的语言专业人才。基于此,本文将结合现实案例,以及旅游英语教学现状,分析该如何在教育教学中渗透本土文化,以促进旅游业发展进程加快。     

关于艺术设计专业毕业设计与本土文化相结合的思考

毕业设计是艺术设计专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节,是学生运用在校学习的基本知识和基础理论,去研究和探讨实际问题的实践能力;是综合考查学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。它是学生三年所学课程的系统总结。普洱独特的地域环境和多民族本土文化资源为艺术设计专业的毕业设计提供了丰富的设计素材和设计元素,有利于多民族本土文化资源与现代设计理念相结合。     

浅析旅游英语教学中本土文化的渗透

本土文化是旅游业发展和旅游英语教学的重要内容,本文从旅游英语教学的现状入手,阐述了旅游英语的特点,分析本土文化在旅游英语教学中的重要意义及如何将本土文化渗透于旅游英语教学中.     

试论郴州文化旅游的发展策略

文化旅游是当今旅游业的发展趋势,人们对于文化旅游资源的发掘多有著述,而对发展文化旅游的具体方式和方法则少有关注。郴州是全国旅游城市,因地处偏远而积存了许多较为古老的文化旅游资源,又因位于湘、粤、赣三地交界处,因此其历史文化具有边缘性的特征。发展郴州的文化旅游业,应立足本土文化,坚持求异导向,做好以下三个方面的工作:从当地的文脉中提取有差异性的主题以进行形象定位;在打造旅游产品时对文化事象施以巧妙的嫁接;塑造具有本土文化特色的旅游接待风格。     

旅游工艺品设计与市场开发研究——以亳州市为例

采用调查法、查阅文献法对亳州旅游工艺品及其市场进行了研究,结果表明：目前亳州旅游工艺品销售量小,设计理念滞后,缺乏对本土文化的深入挖掘.建议对其研发应立足本土文化,合理开发,服务区域经济发展.     

论会展旅游人才培养中本土文化的渗透

本土文化类型多样,渗透在社会的各个角落,是内涵深刻的教育资源。本土文化与会展旅游具有互动发展的作用,本土文化是体现会展旅游精神内核的重要依凭,会展旅游是展扬本土文化最有效的途径。会展旅游业的发展需要高素质的专业人才,本土文化的展演离不开会展旅游人才的精心策划。会展旅游人才的培养,需要通过多种途径将本土文化知识渗透在教育方案、课程设置、教材体系、课堂教学、学生体验与实践之中。     

本土文化在初中语文教学中的运用

<正>初中语文教学中本土文化资源的运用对构建高效课堂有重要作用。人文、地理、历史等为课堂中渗透本土文化带来强有力的素材支撑。靖江市历史悠久,文化源远流长,可供教师语文课堂中渗透的文化资源有很多,但是现在关于靖江市本土文化资源在语文课堂中运用的研究较少,内容不够丰富。基于此,本文主要讲解靖江市本土文化在初中语文教学中的运用策略,旨在通过此为提升初中生的语文核心素养提供强有力的支撑。     

方言网络表情符号设计分析及实践——以莆仙方言为例

针对莆仙地区年轻群体对本土语言日渐陌生化的现状,提出将网络表情符号作为承载莆仙方言的新媒介,以激发年轻群体对本土语言的兴趣,提高年轻群体对莆仙方言的认知水平和使用频率。通过对莆仙方言特色的总结,结合对方言网络表情符号内容及视觉设计的分析,以莆仙方言中的经典语料和莆仙地域文化为素材,进行莆仙方言网络表情符号设计实践,探索了方言网络表情符号中各设计要素之间的关系,希望有助于方言的时代化发展。     

论东洞庭湖渔歌传承与岳阳文化旅游产业的结合

东洞庭湖渔歌历史悠久,是一种带有本土文化特色的民间艺术形式。然而,随着经济的发展、现代多元化文化生活的冲击,使原生态的渔歌素材、传唱日渐式微,抢救和保护东洞庭湖渔歌刻不容缓。将东洞庭湖渔歌的传承与岳阳文化旅游产业、社会主义新农村的文化建设联系起来,以具有岳阳地方特色的洞庭渔歌融入岳阳的文化旅游业,从而丰富岳阳的人文景观,在欣赏自然景观的同时,更真切地感受岳阳的"水文化"和岳阳精神的魅力,提升岳阳旅游的文化品位,加快现代旅游热市的建设步伐。     

旅游专业学生文化翻译意识和翻译能力培养策略研究——基于文化生态学视角

翻译的功能是达成不同文化间的交流,旅游翻译实质上是以语言为载体的文化翻译。旅游翻译要能正确传达中国本土文化,让世界真正了解中国,了解中华民族传统文化,就需要通过有效的方法与途径提高旅游翻译工作者的文化翻译意识和文化翻译能力。本文以文化生态学为理论基础,探讨了培养旅游专业学生文化翻译意识和文化翻译能力的途径与方法。     

文化与旅游融合发展水平测度——以大湘西为例

融合发展水平是地区文化与旅游融合发展现状的综合反映,测度文化与旅游融合发展水平意义重大。选取旅游网络虚拟社区的游记和点评为素材来源,利用扎根理论提取文化与旅游融合水平测度指标,运用文本分析法对文化与旅游融合水平进行打分,形成一套以市场游客为评价主体的文化与旅游融合发展水平测度新方案。以大湘西地区为案例地应用研究,结果表明大湘西地区文化与旅游融合水平呈现出"中间大、两头小"的"橄榄球"型市场结构;测度结果较精确地反映了产业现状,测度方案具备客观性。基于此,提出相关建议,以期为进一步推进大湘西地区文化与旅游融合提供参考。     

论本土文化在旅游专业人才培养中的体现

本土文化是体现地区特色的重要旅游资源。为了繁荣旅游业,弘扬本土文化,需要加强地方旅游人才的培养以及本土文化的教育。旅游专业实践性强,在课程设计和选择教学方法时体现其职业性的特点,并适当加以本土文化的渗透,对提高教学成效和加强地方旅游业的发展都有着重要的意义。