不同阶段分化的体育考生群体体育角色行为分析

体育考生群体的形成是一个动态的客观过程。不同阶段分化的体育考生群体 ,在体育角色行为上存在较大的差异。他们对体育角色有不同的期望、领悟、理解 ,扮演不同的角色 ,影响着他们的未来     

对体育舞蹈团体编排的研究

本文根据团体舞蹈编排的特点,从音乐的选择、编排的构思、编排的表现艺术手法等方面,进行了理论上的探讨与研究。     

论学校体育理论课程群的建构

运用文献资料、理论分析等方法,追溯了《学校体育学》课程的生成轨迹,分析了本课程的分化趋势及分化原因,并从正反两方面探讨了该课程存在的依据及被改造的理由。提出构建学校体育理论课程群,并初步构想了学校体育理论课程群的层次结构。     

团体心理辅导引入普通高校体育选项课教学中的理论研究

随着对大学生心理健康教育的重视程度加剧,团体心理辅导也越来越受到教育工作者的重视,而团体心理辅导的优势也凸显出来,通过查阅大量的文献资料和结合教育实践,认为把团体心理辅导引入到普通高校的体育选项课教学中是可行的,可以更高更有效的为学生提供心理健康服务,让更多的学生从中受益。     

大学生“体质弱势群体”及体育教学方法探析

通过文献资料法对大学生体质弱势群体与体育教学的现状及进展进行研究分析。研究表明目前国内学者普遍将大学生“体质弱势群体”定义为不能够交好的完成现行课程标准所规定的教学任务并达到预期的教学目标的学生群体。与此同时大学生体质弱势群体体育教学尚处于初步探索阶段,国内各高校还没有采取有针对性的教学方法。     

大学生体育行为探析

运用问卷调查及行为科学的基本理论，揭示和分析了现阶段我国大学生体育行为的现状。我国部分大学生已形成了良好的体育行为，但仍有相当数量的大学生尚未具有良好的体育行为。大学生体育行为由隐性体育行为和显性体育行为2部分构成，隐性体育行为对显性体育行为具有驱动、导向、支持作用，显性体育行为是获得体育效果的直接行动，并以大学生体育效绩体验为中介，对隐性体育行为具有正向或负向的强化作用。     

高校体育教育专业学生的管理

本文以体育教育专业学生的来源素质、在校学习、专业思想等现状为切入点,结合对学生的一些管理现状,指出存在的一些问题,为高校体育教育专业学生的管理提供理论依据。     

浅谈体育专业大学生管理工作

本文深入分析了当前一般大学生成长过程中的共性与体育专业大学生的特性,从学生实际出发,结合社会现实,提出了体育专业大学生管理工作中确实可行的几点措施:尊重学生个性,培养学生的兴趣与特长;充分尊重学生人格;积极引导,做学生的良师益友;激励教育与挫折教育同步实施[1]。     

"小团体"教学模式在小学体育教学中的应用研究

“小团体”教学模式是对传统班级授课模式的一种突破,是团体心理辅导在教学过程中的应用。笔者通过教学实验,证明了在小学体育教学中采用“小团体”教学模式,能够使学生有效开展适当的竞争和积极的合作,营造民主和谐的课堂氛围,有效培养了学生的集体意识、合作意识和良好的竞争意识,提高了学生对体育课的兴趣,有利于顺利完成教学任务,提高教学效果和教学质量。     

我国高等体育教育学科体系构建与课程群设计研究

以我国体育事业实践形态、人类对科学体系结构的认识成果及高等体育教育的发展趋势为依据,通过界定学科域,整合学科群,采掘学科点分析我国高等体育教育学科体系的层次结构,构建由本体学科、交叉学科、相关基础学科、新兴学科4个学科大类及所属学科群组成的高等体育教育的学科体系。以此为基础,设计由4个课程群和12个课程大类组成的高等体育教育的课程体系,并对高等体育教育的学科与课程建设提出建议。     

试论体育管理专业学生的培养目标

根据素质教育的要求和社会对体育管理专业人才的需要，在论述体育管理专业人才素质教育结构层次的基础上。研究了体育管理专业人才的目标特征和实施途径。     

体育教育在大学素质教育中的地位与作用

简述了体育教育作为5大素质之一在学校体育教育教学中的重要地位,多渠道地构建大学体育的实施途径,从而提升体育教育在素质教育中的作用.     

从中日两国体育课教案试析体育教学中的集团(集体)问题

本文通过中、日两国中小学体育课教案的比较,分析两国在集团(集体)教育及体育教学指导思想上的区别。中国体育教学集团教育注重思想品德、集体纪律教育和偏重组织管理上的教育功能,而日本则注重学生在学习中互相交流和启发思考,把集团教育寓于教学内容之中的功能。两国在教学实践中,在集团教育的组织特点和形式上也有所不同。通过比较,取长补短,对我国体育教学改革有启示作用。     

快乐体育思想与女生体育教学

由于众所周知的原因,女生体育教学从形式到效果都不及男生,体育对女大学生的影响力十分有限,其中既有女性身体的客观因素,也有教学活动主体的主观问题.研究证明,注重兴趣的快乐体育是提高女生体育课教学效果的良方.     

体育教育专业学生教育实习能力之我见

教育实习是高校体育院系体育教育专业学生的一项重要的教学活动,是培养未来体育教师必需的实践性环节。其教育实习能力是影响实习效果的关键因素之一。本文通过对体育教育专业学生教育实习的观察,而提出教育实习能力的看法。     

体育专业大学生攻击行为分析

采用问卷调查法、数理统计法等,对体育专业大学生与非体育专业大学生的攻击行为和产生攻击行为的影响因素进行对比分析.结果显示：体育专业大学生较非体育专业大学生有更多的攻击行为;体育专业大学生的卡特尔16PF测试中,兴奋性、敢为性、世故性和怀疑性4项指标,与非体育专业大学生呈显著性差异;体育专业大学生对攻击行为倾向于客观归因.应加强对体育专业大学生的理性教育,减少其攻击行为.     

试论体育中的审美教育

体育中的审美教育主要是指协调的身体、匀称的体态、有力的、娴熟的、敏捷的优美动作，以及坚毅的性格和高尚的情操。在体育教学中为了更好地对学生进行审美教育，教师要讲究讲解语言美和动作示范美，力求教态美，注意教学方法美和场地器材布置美。     

体育专业女大学生攻击性行为调查分析

该文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法就体育专业女大学生的攻击行为进行了研究,比较体育专业女大学生与体育专业男大学生、非体育专业女大学生攻击性行为的差异,分析原因,给出避免和防止体育专业女大学生攻击性行为发生的方法。     

高校体育专业学生管理的影响因素及对策研究

管理体现的是一个有效的过程。在学校,对体育专业学生管理体现的是对体育专业学生成长有效的过程。运用文献资料法和逻辑方法,从中国现实社会背景出发,对高校体育专业学生管理的影响因素进行了归纳分析,并在此基础上对现时高校体育专业学生的管理工作提出了一些对策,以期为高校体育专业学生管理工作提供一些启示。     

体育系学生管理工作刍议

本文从体育系学生管理工作实践出发，结合体育系学生特点，从学生管理体系、班主任工作、学生课外活动等方面分析了体育系学生管理方法。