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1.
交互式教学模式在高职公共英语课堂上的探析 总被引:1,自引:0,他引:1
为适应国家新的大学英语教学要求,交互式教学模式被引进本科院校的《大学英语》课堂。然而,高职院校还未能充分应用交互式教学模式。本文在借鉴本科院校应用交互式教学模式经验的基础上,分析高职学生的特点,进而在高职公共英语课上实践交互式教学模式,从而证明交互式教学模式适用于高职公共英语课堂。 相似文献
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秦妍 《中国教育科研与探索》2008,(5)
高职英语教学更突出对学生听说能力等实践能力的培养,本文从分析高职院校英语教育的现状入手,通过与传统教学模式的比较,探讨了交互式教学模式在大学英语教学中的优越性和可行性。 相似文献
3.
秦妍 《三门峡职业技术学院学报》2010,9(1):122-124
高职英语教学突出的是对学生听说等实践能力的培养,然而目前高职院校英语教学的模式难以完成英语教学的课程目标。本文从分析高职院校英语教育的现状入手,通过与传统教学模式的比较,探讨了交互式教学模式在大学英语教学中的优越性:能有效调动学生的主观能动性,促进学生之间知识的互补,增强团体协作精神,提高教学质量。 相似文献
4.
孙俐玲 《语数外学习(高中版)》2013,(11):25-25
就现阶段我国在中高层次的英语课堂中,普遍存在着许多问题,比如"重分数轻实用"、"高分低能"等。而为了符合当前高年级的英语教学特点,交互式教学模式的出现就很好地解决了这类问题。但是在高职课堂上,对交互式教学模式的应用仍旧处于一个相对空白的阶段。因此本文就交互式教学模式在高职课堂中的实际应用作出了一定程度的探索与分析,希望能帮助高职英语课堂在教学方式以及教学质量、成果上能够再上一个台阶。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
目前,我国高职院校大学英语教学普遍存在合班授课的现象。根据我国班额标准,66人以上的班额为特大班额。在特大班额环境下,采用交互式教学模式能有效解决大学英语口语教学中的问题。在本文中,笔者探讨了在高职大学英语口语特大班额中采用交互式教学模式应注意的三个问题:创设和谐的课堂氛围、精心设置交际任务和转换教师角色。 相似文献
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本文主要从高职院校英语教学具体现状入手,把交互式教学法的内涵作为研究的起点,并且对交互式教学法的实际应用在高职院校中的英语教学中的作用进行了深入的分析,详细讨论了交互式教学在高职英语中的具体应用。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(14)
为了适应国家高职英语的教学,交互式教学模式逐渐被引入到高职院校的公共英语课堂教学当中。然而,高职院校还不能充分的使用这一教学模式,本文就高职院校使用交互式教学模式的经历,调查学生的学习情况,从而对交互式教学模式在高职公共英语课堂上的应用进行研究。 相似文献
8.
黄颖 《中国科教创新导刊》2008,(16):144-144
交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用,这种教学模式是实现大学英语教学目标,改进教学效果的有利工具。本文从交互式教学在大学英语教学中实施的必要性,作用,以及应用策略进行分析。 相似文献
9.
安素芳 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):76-77
现阶段的教学活动中,网络教学平台得到了广泛应用,通过各种微课堂、移动App进行交互式教学成为未来英语教学的主流.在这种混合教学模式下提出了"产出导向法",强调学生的主导作用.探究基于"产出导向法"的高职英语混合式教学,以提高高职英语教学质量. 相似文献
10.
支德银 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(12)
网络时代高职英语教学改革势在必行,如何创新英语教学模式是广大高职英语教育工作者和教师亟待解决的课题.本文首先以人本主义、建构主义以及社会认知主义教学理论作指导,创新网络时代高职英语教学模式.接着从学生的主体性、学生学习的交互性、超前性以及构建新型的教学结构来阐述高职英语教学模式创新应坚持的基本原则.在此基础上,提出了创新网络化教学模式和传统教学、自主学习、交互式学习、协作学习、探索学习相结合的五种类型并存.最后提出了创新网络环境下英语教学模式的积极意义. 相似文献
11.
浅谈交互式英语教学在英语口语教学中的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
在英语教学过程中,交互式教学模式应用十分广泛。本文通过阐述交互式英语教学模式在英语口语教学中的必要性.从而提出一系列英语口语的教学实施方法。 相似文献
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<正>高职英语教学面临着新的改革,需加强学生在课堂教学中的主体地位,打造交互式英语课堂,从根本上转变教师与学生的角色。高职英语教师需尽快适应角色转变成为学生学习的引导者与协助者,以此实现高职英语教学的进一步改革。本研究分析传统英语教学中教师角色与教学改革后英语教师角色的特征,指出教师在高职英语教学改革中角色转变的路径,并提出角色转变后的教师如何进行教学设计与教学组织。随着我国教育事业的不断发展,高职教育改革力度也不断加大。目前,高职英语教学正面临着新一轮的改革,对原有教学观念和教学模式提出了新的要求。 相似文献
13.
“共同参与式”教学法在英语课堂中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
吴静 《北京工业职业技术学院学报》2002,(3)
高职英语教学在高职人才培养中担负着重要任务。通过分析目前高职英语课堂教学的弊端 ,探讨了在新世纪的要求下高职英语的教与学的有效方式。根据“共同参与式”教学法理论 ,提出了合作学习、交互式学习和利用现代化手段进行教学三种教学方式。“共同参与式”教学法改变了传统的以教师为中心的教学模式 ,而采用以学生为中心的教学模式 ,不仅有助于提高学生语言交际能力及综合素质 ,而且有助于改善师生关系 相似文献
14.
交互式教学模式一直是大学英语教学改革研究的一项主要课题。作者探讨了交互式教学模式的理论基础,自己在英语课堂教学中的实际应用,提出了交互式教学模式对于大学英语课堂教学的促进作用,以及对于存在问题的一些反思。 相似文献
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高职英语互动教学模式的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
传统的教育模式已经无法适应现代社会素质教育的需要,互动教学模式避免了传统教学模式的缺点,通过相互作用,使之产生1 1>2的教学效果。互动教学模式以自主学习、主动参与为基础,是师生之间多层次、多元化、交互式往返联系的一种英语教学模式,在这种互动教学模式下培养了高职学生使用英语的交际能力和自学能力。 相似文献
16.
对交互式教学模式的教学原理、教师角色、小组活动形式等本文作了阐述,举例分析了高职英语课程中交互式教学模式的构建与交互式小组活动的开展情况,认为在高职英语课程中构建和应用交互式教学模式,能真正体现学生的主体地位,突出学生实际应用能力的培养,实现"以学生为中心"教学理念的转变。 相似文献
17.
梁淑君 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(4):92-93
交互式教学模式在高职英语教学实践.中的运用.改交了传统课堂教学中静态的和单向或双向的人际交往模式.从而形成强大而持久的动力源.保证教学活动始终处在良性循环的态势之中.顺利达到预期的教学目标。 相似文献
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王磊 《延边教育学院学报》2023,(2):67-70
交互式教学模式是一种促进师生之间交流的双向沟通教学模式,这种教学模式有利于调动学生学习的积极性,帮助学生克服焦虑的学习心理,提高学生的学习主动性。本文以高职师范院校专业技能课程——小学英语教学法课程的教学现状为切入点,阐述了交互式教学模式的概念、特征及在高职外语教学技能课程中的实际应用效果,指出了交互式教学模式对培养师范学生未来从业教学能力的积极作用。 相似文献