初中语文作文写作兴趣培养实践探析

作文是语文教学的重点也是难点，高效、良好的作文教学效果源自科学的教学方法，然而，科学的教学方法必然要以学生的写作兴趣培养为基础，因为学生只有产生良好的创作兴趣才能创作出高质量的文章，教师要改革旧式的作文教学方法，从兴趣培养的角度来挖掘学生的写作潜能，培养学生的写作热情，使学生在兴趣丛生的环境下创作出佳作。本文简单分析了兴趣教学法在初中语文作文教学中的应用。     

漫谈中学生写作

提升学生的写作能力,首先应培养学生的写作兴趣,然后在此基础上精心设计教学、灵活运用教学方法,让学生的写作能力得到长足发展。培养和激发学生的写作兴趣,一定要注意发挥学生的主体作用,用成就感激发学生的写作兴趣,用生活中的点点滴滴积累写作素材。让学生在日常学习中不断提高。     

初中作文教学刍议

新课标语文教学的策略是培养学生的写作兴趣。语文教师要千方百计培养学生写作的兴趣,更新教学理念,突破作文教学难点,探求新颖独到的作文教学方法。     

小学语文作文教学方法的创新研究

创新小学语文作文教学方法,是提高语文写作教学质量,培养小学生写作兴趣的重要手段。但是近几年,小学作文教学中普遍存在作文教学质量不高、学生写作水平低下的情况。因此,在作文教学中,如何让写作教学的质量得到提高,创新教学方法,从而完善写作教学的备课内容和课堂氛围,进一步提高小学生的写作水平,培养其自主写作的兴趣,则是教育者重点研究和分析的话题。     

试析应用文写作教学

在传统教学中,应用文写作教学偏重于单纯的应用写作知识的讲解和传播,弱化了学生对应用文写作的兴趣,所以,要提高应用文写作教学的效果,培养学生的应用写作能力,当前我们的首要任务是培养学生的写作兴趣.本文试从教学方法上进行重点分析,以此提高学生的学习兴趣,使学生真正扎实地掌握这门课程.     

初中作文教学刍议

新课标语文教学的策略是培养学生的写作兴趣.语文教师要千方百计培养学生写作的兴趣,更新教学理念,突破作文教学难点,探求新颖独到的作文教学方法.     

在小学作文教学中培养学生的写作才能

作文教学在小学语文教学中既是重点又是难点,要想突破这一难点,老师必须寻找适应学生发展的教学方法,以培养学生较高的写作才能。一、培养学生写作兴趣"兴趣是最好的老师",小学生对于作文天生就抱有恐惧的心态,这就需要老师的正确引导,适时消除他们这种消极的心理,培养写作兴趣,使他们对写作保持良好的、健康的心态。     

论大学写作教学对学生个性化写作能力的培养

传统模式的大学写作教学已经不能培养出适应社会需要的写作人才,其中一方面原因就是不注重对学生写作个性的培养,教学方法简单陈旧,不能激发学生的写作兴趣和创造力.要改变这一现状,必须革新教学理念,探寻适合学生个性的教学方法,培养学生个性化写作能力.     

过程写作法在初中英语教学中的应用

提高初中生英语写作能力是初中英语教学的重要 组成部分。但传统的英语写作教学大多是“结果式写作教学”。无法从根本上提高学生的写作能力,学生的写作兴趣低,写作 效果差,教学效果不理想。为遵循新课改的要求,笔者结合实 际教学创新教学方法,以激发学生写作兴趣,培养良好写作习 惯为出发点,关注写作过程,总结“过程性写作”教学方法,从而 真正提升学生的英语写作水平。     

高职英语写作教学研究

高职英语写作教学的重点是让学生了解英语句子的特点和段落构架,掌握英语语篇的模式,培养学生阅读的兴趣,加强词汇、语法的学习,加强日常教学中基本的写作训练,加强英语应用文的教学,选择有效的教学方法,加强理论与实践的结合,从培养学生的学习兴趣入手,提高他们的写作表达能力。     

高职应用文写作教学探索

应用文写作是一门综合性、实践性很强的能力训练课,教学中要选择典型的教学案例,运用灵活多样的教学方法,提高学生的学习兴趣,并加强训练,培养学生写作语感,从而提高学生的应用写作素质。     

对高职高专应用文写作教学的初探

该文对高职高专应用文写作教学普遍存在的问题进行了分析,认为高职院校一味强调专业技能训练,忽视了学生综合能力的培养,教师教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高,效果不好。因此,该文从培养学生的学习兴趣、改变教学方法等方面,就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

作文教学中落实三维目标的策略

写作教学是语文教学的重点和难点,只有培养学生的写作兴趣,重视学生的写作技能训练,采用恰当的教学方法,才能有效提高学生的写作水平。作者结合多年一线教学工作谈谈体会。     

如何让写作教学走上“坦途”

作文教学是高中语文教学重要的组成部分,也是教学难点。语文教师需不断研究改进作文教学方法,培养学生写作兴趣,开拓学生写作思路,提升学生的写作素养,那么写作教学就可一马平川。一、培养写作兴趣。促进主体参与兴趣是成功之本,如果学生对写作感兴趣,就会积极主动去完成。而现实中学生往往是一提到写作文,就唉声叹气,写出来的东西也是干巴巴没有味道。带着畏难情绪去写作,哪里能写好作文？脑中无物一是缺乏语言积累;二是不善于观察生活;三是缺少写作训练,不能把“大白话”形成于笔端。越是写不好,内心深处对写作就越拒绝,久而久之,学生的兴趣点越来越低,失去主动参与的意愿。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——让信息技术与儿童习作“美丽相遇”

在当前的小学语文写作教学中,存在着学生写作兴趣索然、教学方法陈旧、评价方式单一等问题,不利于小学生语文写作能力的培养和个人的全面发展。对此,本文进行了分析,提出将信息技术运用于小学语文写作教学中,以合理利用信息技术的优势,丰富信息技术环境下的写作教学,就能达到提高学生写作兴趣、写作能力、交流能力及评价能力的目的。     

浅谈高中英语写作教学策略

由于许多教师在高中英语写作课程中沿用传统的教学方法,常常造成教师工作压力、学生学习兴趣下降等问题,教学质量十分有限。为了解决教学实践中存在的问题,应当努力培养学生的写作兴趣,练就扎实的写作基本,并不断提高学生的英语写作技能,同时精心组织上好讲评课。     

小学语文作文教学方法的创新途径探析

小学语文教学中,作文教学是十分重要的组成部分。根据我国《小学语文新课标》的相关规定,作文教学要注重学生思维和兴趣的培养,这就要求语文教师在作文教学中要善于采用创新的教学方法,一方面,培养学生写作兴趣;另一方面,也可以培养学生的创新思维。     

基于能力本位的中职语文写作能力培养

中职语文写作教学存在学生的写作兴趣不浓、信心不足,以及教学模式和考核机制不完善等问题。应创新写作教学方法,把阅读与写作教学相互融合,增强学生写作意识和写作自觉,提高学生收集、积累信息的能力,培养学生的写作能力。     

中职语文写作教学生活化初探

中职语文是一门十分重要的文化基础课,写作教学是不可缺少的内容。写作教学生活化有利于调动中职生的写作兴趣,提高写作水平。在中职语文写作教学生活化实践中,要转变传统写作教学观念,培养学生的写作兴趣;拓展写作平台,把中职学生的技能实训与写作教学相结合;创新语文写作教学方法,采用多种形式进行写作。要顾及学生的实际写作水平,由低到高,渐次提高写作能力。     

高职英语写作课程教学探讨

英语写作课程是高职英语教学的重要组成部分,它在培养学生英语写作技能和应用能力中起着重要的作用,同时它对学生综合英语能力的培养也有着至关重要的作用;针对当前高职院校学生的情况,结合教学实践,对英语写作课程教学方法展开探索,并提出在教学研究中总结出加强学生英语基础,培养学生对写作的兴趣和语感以及在教学过程中教师应该注重的几个方面等方法。