浅谈小学数学课堂生本教育的实施策略

生本教育理念指导下的课堂应该是一个充满了开放性和研讨气息的课堂。生本教育从学生这一生命实体的基本意义出发,高度的尊重学生,开发学生的无限潜力,培养学生在学习活动中的独立性和创造性。     

探究生本视野下的综合型人才培养

生本教育提倡以学生作为教学的根本。教师要在新课改的形势下探索如何在教学高中化学过程中利用生本教育来培养综合型人才。     

“生本教育”理念下的班级管理

生本教育以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨,让学生成为学习的主人。生本管理模式以学生为本,最大限度地调动了学生自我管理的积极性,使学生的能量得到充分释放,个性得到充分发展。一、生本教育理念的内涵。生本教育理念下的班级管理就是以人为本的管理,是确立人在管理过程中的主导地位,从而调动人的主动性、积极性、创造性,以实     

论创造性人才及其培养途径

创新教育，培养一大批拔尖的创造性人才，是时代的呼唤。本就这一命题，分析论述了什么是创造性人才及其应有的知识能力结构，在此基础上从教育教学的角度、从创造性人才的核心素质层面，阐述了创造性人才的培养途径。     

高职生创造性人格现状及对策研究

从目前我国教育的实践来看,高职生创造性人格的缺失,已严重影响了高职生创造潜能的发挥,不利于创造型人才的培养.因此,文章以创造性理论和人格理论的结合为基点,对创造性人格作了界定,在调查的基础上,进行分析、比较,推论出高职生创造性人格现状的一般结论,探寻高职生创造性人格形成过程中存在问题的原因,探讨培养高职生创造性人格的对策.     

对高职教育创造性人才培养的思考

高等职业教育应致力于应用型、实践性人才的培养，在高职教育中实施创造教育，培养创造性人才，是社会主义市场经济和社会发展的需要。本对高职教育创造性人才培养的目的和意义，采取的措施作了初步的探讨。     

浅议政治课教学中创造性思维能力的培养

随着知识经济时代的到来．大力实施创新教育、培养创造性人才已成为全球化的教育主题。就人才的创新素质来说,主要包括创新意识、创新精神、创造性思维、创新能力、实践能力等几个方面。能力不是与生俱有的,而是在后天形成的．环境与教育对能力的形成与发展起着决定性作用。因而在教学中或在其他实践活动中,可以有意识地创设条件,采取一些措施培养中职生的创造性思维能力。     

《人民教育》2012年第3-4期合刊《生本教育实践》专辑征订启事

2008年第21期《人民教育》推出长篇通讯《郭思乐和他的"生本教育"》。2009年第15-16期《人民教育》推出《生本教育》专辑后,在读者中引起了强烈反响,一大批学校在考察调研后,走上了生本教育之路。如今,大多数生本实验学校的生本实践已进入课程教学改革的深水区,探索出了大量富有创造性的经验做法。应各地教育工作者的要求,本刊于2012年2月第3-4期合刊,隆     

生本在数学课堂中的实践

<正>现在的学习让学生身心俱惫,在这种情况下,我校在几年前大胆并积极开展教学改革——生本教学.生本教学满足了学生的需求,令学生能放飞思想,创新思维.在数学教学中,可通过引导学生自主学习、开展创造性活动、放飞思想、大胆质疑等方式,贯彻生本教育的思想理念.一、生本教育的理论1.生本教育的理念生本理念是指"真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育".生本教育的理念是:一切为了学生、高度尊重学生、     

关于培养学生创造性思维的几点思考

我国的教育目的是为现代化建设培养德、智、体等方面全面发展的创造型人才，而创造性思维能力是创造型人才的重要标志。在21世纪如何培养学生的创造性思维，本试从创造性思维的本质及培养学生创造性思维的关键两个方面加以阐述。     

生本教育的三个“新”

正在当前教育普遍存在教师累,学生苦,家长忧的现状面前,积极开展"生本教育"的创新实践,充分调动和发挥学生的积极性和创造性,学生从被动的听众变成课堂活动的主角,颠覆了传统课堂,转换了师生角色,把课堂变成了剧场、舞台,把学生的表演发挥得淋漓尽致。一、"生本教育"中的新教师师者,传道授业解惑也。这是传统教育下的旧概念。在新课改背景下,教师首先是组织者,其次是引导者,最重要的是发展者。但在     

生本教育理念在高职经济法教学中的应用

生本教育理念是真正做到以学生为主,尊重学生的教育。高等职业院校人才素质培养目标是应用型、复合型人才。在高职经济法的教学中应通过学生主体地位的确立、教学的互动、教学方法的灵活多变等方面深入贯彻生本教育理念,推动教学改革。     

学生创造性阅读能力的培养

二十一世纪是创造性教育的世纪。国际教育界认为,知识经济时代教育的主题是实施创造性教育,培养创造型人才。那么,如何实施创造性教育?这便是每个教育工作者面临的重大课题。下     

小学数学生本课堂教学中小组合作学习研究

在新课程教育改革活动的推动下,生本课堂逐渐代替传统的课堂模式,成为小学数学教学课堂的主流,教育行业的教育观念需要发生转变,以适应当前背景下对于人才的需求。小组合作学习作为当前课堂教学中的主流学习方式,对提高学生各项能力具有重要作用。本文对小学数学生本课堂教学中的小组合作学习进行浅要分析。     

教学管理各环节如何落实生本理念

生本教育体现了教育的根本立场和教育的根本规律,它从根本上改变了师本教育的旧局面,弥补了传统教学有效性、创造性、主体性、情感性的缺失,是对人本身的关注,是真正意义上的生命教育。作为学校的一名教学管理人员,如何恰如其分地运用生本理论中的"儿童观"、"教师观"来指导教师的教学实践?一、强化管理意识,实现教学管理科学化生本思想落实的关键在领导的态度、决策和执行力度。一是领导对生本思想的认识和决策。要使生本思想得     

浅谈在初中历史教学中如何实施生本教育

“生本教育”,就要以学生为主体实施教育教学,就是要用创造性的教学,培养学生的创造力和创新思维,提高学生学习的兴趣和效率。当前新课标改革要求历史教学必须与学生的现实需求相连接,与学生的心理发展相吻合,按照学生的兴趣特点、情感特点和思维特点,培养学生的爱好、历史情感和思维能力等,这就是“生本教育”。那么,怎样在历史教学中实施生本教育呢？     

优化高中历史课堂

随着新课程标准的全面实施,应试教育向素质教育的转轨,生本教育正在逐步成为学校教育的主导。生本教育的根本目的是全面贯彻党的教育方针,培养和造就全面发展的人才。高中历史课堂教学是素质教育的主战场。面向全体学生,优化课堂教学,是实施生本教育的关键。那么,如何优化课堂教学,推进生本教育呢？     

创造性教育的目标与任务

创造性教育的目标与任务是创造性教育体系中的根本问题。它既是创造性教育的出发点,又是创造性教育的归宿,贯穿创造性教育过程始终,决定着创造性教育的质量与创造型人才的素质。一创造性教育的目标创造性教育以培养创造型人才为总的目标。但这里所说的创造型人才,并非传统教育意义上的全面发展的人,而是全面发展的创造型人才(下面,简称创造型人才)。我们这样讲是因为各国的传统教育所培养的人,无论是美国的“和谐发展的人”,还是苏     

创造教育视野下的课程管理策略

创造教育旨在开发人的创造潜能，培养创造性人才．创造性人才的核心素质即创造力主要由创造性人格、创造性思维和创造性技能三大因素构成．传统教育的课程管理在创造性人才的培养上存在种种弊端。因此要革新课程管理策略．以适应创造教育培养创造性人才的需要．具体策略包括：树立创造教育的学生观，创造教育的课程开发策略、创造教育的教师策略、刨造教育的教学策略、刨造教育的课程评价策略．     

基于生本理念的初中数学教学策略探析

在当前新课改的背景下,基础教育阶段涌现出各种极具创造性的教学理念与模式,极大弥补了传统教学模式的不足,强调以生为本,注重学生的自主探究.生本理念符合"以人为本"的核心教育理念,注重调动学生参与学习的主动性与积极性.应基于生本理念,采取合适的教学策略,让学生成为课堂的真正主人,进而提高初中数学教学的质量与效率.