对构建教育质量信息监控系统的思考

高等教育质量信息监控是我国高等教育管理工作的重要内容之一,是引导高等院校提高教学质量和办学档次的重要手段。在计划经济时期,由于教育管理部门与高校之间的关系是单一行政隶属关系,行政管理监控是这一时期高等教育管理工作的主要监控手段。随着高等教育的快速发展和教育改革的逐步深入,随着高校办学自主化、多元化程度的不断提高,这种计划经济体制下产生的单一行政管理监控手段已经越来越不适应今后高等教育改革和发展的需求了;而教育质量信息监控这一以计算机网络技术为载体的新型监控手段,则以其具有信息传输的同步性和信息存储、统…     

内外兼修——英国高等教育质量监控体系及其启示

在学习英国高等教育质量监控体系的成功经验的基础上,分析我国高等教育质量监控体系的主要特点。我国高等教育质量监控体系应"内外兼修",兼顾外部监控和内部监控两种监控类型,同时,加强高等教育多元质量评估体系、第三方高等教育评估机构、高等教育评估体系的政策和法制等外部质量保证体系建设,从内部质量保障高校体系建设。     

坚持科学发展观,构建具有辽宁特色的高等教育质量监控体系

构建政府、学校和社会评估机构全方位参与的高等教育质量监控体系,是进一步提高高等教育办学质量和水平,努力办好人民满意的高等教育的客观要求。高等教育质量监控体系建设是大众化高等教育发展的必然选择;是提高高等教育质量的根本保证;是学校提高人才培养质量的必然要求。要明确学校在高校质量监控体系建设中的核心地位,明确政府在高等教育质量监控体系建设中的行政监督责任,强化社会专业机构、行业组织在高等教育质量监控体系建设中的监控功能。建设高等教育质量监控体系,要做好创造良好氛围、健全机构、加大投入、加强制度建设等方面工作。     

高等教育质量省级监控体系构建的必要性与可行性

随着我国高等教育的发展及规模的扩大,高等教育的质量问题越来越受到社会的重视,高等教育质量监控的研究也随之成为众多研究者关注的一个焦点问题.高等教育质量监控可分为三个层面:一是宏观层面的国家监控;二是中观层面的省级监控;三是微观层面的高校内部监控.但长期以来,研究者们主要关注的是国家层面和学校内部层面的质量监控,缺乏对省级中观层面质量监控的应有重视.事实上,随着我国高等教育管理体制改革的不断深入,中观层面的省级监控在高等教育质量保障中发挥着越来越大的作用.     

高等教育监测评估理论与方法研究

随着我国教育改革的不断深入,高等教育监测评估是目前出现的一种高等教育质量保障的新类型。高等教育监测评估是利用现代信息技术持续不断收集和分析教育信息,对教育活动是否按照预定的计划执行、是否在向预定的教学目标靠近等运行轨迹进行监控,并对教学中出现的一系列问题进行预警和修正,最终保证教育目标能够按时、保质地完成。监测评估理论的出现反应了高等教育评估理论也在顺应着时代发展而革新,是我国高等教育评估与监测发展的新方向,全面、常态的质量监测已经成为高等教育质量监测的系统建设目标。从高等教育监测评估的内涵及特征出发,分析高等教育监测评估的必要性,并对其在高等教育的教学质量监督和教学目标的完成监测上的应用路径进行探讨。     

中外高等教育质量监控保障体系的比较研究

质量是高等教育的生命线,构建教育质量保障体系是高等教育发展的必然要求。对国内外高等教育质量监控保障体系发展趋势的比较研究,可以看出我国高等教育质量监控保障体系的发展趋势和目前存在的问题,针对存在的问题,采取政府教育主管部门质量审计、高校质量控制和社会质量评价等高等教育质量监控保障体系,提高我国高等教育的质量。     

高等教育后大众化阶段高校教育质量保障探析

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,高等教育的质量至关重要,高校管理者应从制度建设、人力资源建设和后勤保障体系建设三个方面对当前我国高等教育后大众化阶段如何保障高校教育质量加以思考,以实现高等教育的科学发展,这样,才能对我国高等教育后大众化发展进程中如何保障教育质量有一定的帮助。     

新时期成人高等教育质量信息监控

成人高等教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,已为社会各行各业培养了大量优秀人才,在国家的建设和发展中发挥了重要的作用。质量信息监控系统运行作为教育管理的重要环节,对于成人高等教育的发展同样必不可少。本文通过现状分析,意义阐述,探讨成人如何构建高等教育质量信息监控系统。     

对我国高等教育质量内涵与外延协调建设的思考

在建设创新型国家和高等教育大众化的背景下,研究高等教育质量内涵与外延的协调建设具有现实意义.文章对高等教育质量的内涵与外延进行了再认识,提出了要树立适应我国高等教育发展的新型高等教育质量观,加快推进高等教育全面质量管理进程,构建有中国特色的高等教育质量监控体系,注重加强内涵建设,优化高等教育发展外部环境等五项措施.     

高等教育可持续发展的质量机制建设

高等教育可持续发展质量机制建设,符合高等教育发展的客观要求,与社会可持续发展的理念相一致,是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的重要举措。做好高等教育可持续发展的质量机制建设,是摆在高等教育面前的重大课题。加强高等教育可持续发展质量机制建设,应加强保障性质量机制、消费性质量机制与激励性质量机制建设等,进而实现高等教育事业又好又快地发展。     

加快推进高等教育改革发展以提高质量为核心

贯彻落实中央领导在全国教育工作会议上的重要讲话精神和教育规划纲要,是今后一个时期我国教育改革发展的重要任务.以提高质量为核心加快推进高等教育改革发展是建设高等教育强国的基本要求.为此,要深化教育教学改革、推进体制机制创新、优化专业和人才培养结构、建立健全质量保障体系、大力推进高等职业教育改革发展、加快推进继续教育改革发展.     

高校教学质量监控体系的信息化建设探索

提高高等教育质量,既是高等教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要.现通过对高校教学质量监控体系信息化建设的讨论,阐述了教学质量监控体系信息化建设的主要过程.     

建设高等教育强国视野中研究型大学发展战略

建设高等教育强国是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育发展的部署与要求,研究型大学在高等教育强国建设中扮演引领高等教育发展、创新示范等角色。研究型大学应紧抓建设高等教育强国机遇,通过实施以现代大学制度建设、提升人才培养质量、建设高水平师资队伍、提高科技创新以及影响力为主要内容的发展战略,尽快建成一批国际一流水平的研究型大学。     

理工科院校教学质量监控研究

教学质量监控作为高等学校提高教学质量的必要手段,目前在我国绝大多数院校实行并起到了一定的作用,但随着教育改革的不断深入和发展,教学质量监控体系建设也存在着诸多的问题,影响着各个高校的发展。本文通过对高校教学质量监控建设的具体情况,系统论述了高等教育教学质量监控体制之外部监控和内部监控的内涵,同时结合本校实际对当前我国理工科院校的教学质量监控现状进行了分析,并提出了一些解决措施供广大教学管理者来参考。     

优先发展教师教育的政策建议

<正>随着我国义务教育普及和高等教育大众化目标的实现,提高教育质量已成为今后一个时期教育改革与发展的主要任务,而教育质量的提高,很大程度上取决于教师的质量。因此,当前如何进一步深化教师教育改革,提高教师培养质量是我国教育发展的重要问题之一。这     

加强成人教育管理提高教育教学质量

在我国高等教育发展进入到实施质量工程的阶段,成人高等教育的质量状况对整个高等教育质量有重要影响。本文认为,加强成人教育管理,提高教学质量,要更新思想观念,加强队伍建设,建立健全教学质量监控及评价体系。     

新升本科院校实现学分制改革的困境及对策研究

中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文件指出,提高教育质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式是提高我国高等教育质量的有效途径。目前,新升本科院校是我国高等教育的一个重要组成部分,必须树立科学的教育发展观,注重教育内涵发展,实事求是,因校制宜,积极稳步地推进学分制改革。     

高校教育质量监控体系的再认识

从2003年起,教育部为了全面保障高等教育质量和人才培养质量,连续发出指导性文件,并启动了5年一轮的普通高校本科教学水平评估,取得了显著效果。高校的质量监控也主要由外部的监管转向了内部质量提升的自觉。尤其是去年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的     

加强高等教育教学质量省级监控

在世纪之交的我国高等教育改革进程中,高等教育教学质量的控制水平将直接影响高等教育教学质量的高低。在我国现有发展条件下,对高等教育教学质量实施有效监控,对于更有效地利用现有的资源,提高教学和管理效能,提高办学水平,意义十分重大。高等教育质量监控分为三个层面,一是宏观层面的国家监控;二是中观层面的省级监控;三是微观层面的高校内部监控。笔者以为,随着我国高等教育管理体制改革的逐步深化,管理重心的下移,有必要进一步加强省级政府对高等教育教学质量的监控。一、加强教学质量省级监控的必要性首先,加强高等教育质量省级监控是…     

研究生教育发展三议

“本科教育是立校之本,研究生教育是强校之路”。研究生教育是我国高等教育的最高层次,其教育质量如何,对我国社会主义现代化建设具有深远、巨大的影响。“立足国内,适度发展,优化结构,相对集中,推进改革,提高质量”,这是新时期我国学位工作与研究生教育改革和发展的方针。该方针是以建设有中国特色社会主义理论为指导、全面贯彻《中国教育改革和发展