浅谈如何提高小学数学教学实效性

<正>在新课改的实施过程中,对小学数学教学提出了新的要求。教师要在新的教学理念的支持下进行优化创新教学,使课堂教学取得实效,学生的数学素质不断提高。在教学中,教师要根据小学生的认知能力和知识水平来对教学内容进行有效整合,把学生已经掌握的知识进行复习巩固,较难的知识点进行重点探究学习。在合理、精心设计的教学中使教学任务顺利完成。要使小学数学教学取得实效,教师在教学中要充分激发学生的积     

浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性

英语课堂教学实效性一直是我们教育教学工作重点讨论的话题,不同的教师、学生、家长和社会有关部门,对课堂实效的要求是不一样的,但大家的目标是一致的,那就是“想方设法提高课堂的实效性,不放弃每一个学生,使学生获得最大的发展和提高。”     

浅谈如何提高小学音乐欣赏教学的实效性

音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容。它不仅能让学生接触并了解优秀的音乐作品,而且还能开拓他们的音乐视野,丰富他们的想象力,培养他们的音乐鉴赏力、创造力。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《音乐课程标准》）指出：     

浅谈如何提高小学语文教学的实效性

在新课改的当前情况下,对于小学语文课堂教学,如何提高其实效性,值得小学教学工作者长期的实践跟总结,本文中笔者从小学语文课堂教学的课堂实践出发,从教师如何的不断地提升自已改变自已、如何的有效运用专业知识,对课堂教学进行有效安排、如何充分利用信息科技运用现代化的教育手段,来展现课堂教学这几个角度,来探讨如何提高小学语文的实效性.     

浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性

目的:观察核磁共振(MRI)增强成像检查的患者中采用亲情护理模式的效果。方法:将2014年1月-2016年12月于本院行MRI增强成像检查的180例患者,按照检查时间年限分成两组,2014、2015年度采用常规护理模式的105例患者选为对照组,2016年度采用亲情护理模式的75例患者选为亲情组。比较两组检查前后的SAS评分、SDS评分、检查时间、一次性成功率、不良反应发生率等。结果:护理干预后,亲情组SAS、SDS评分均明显优于对照组(P<0.05),亲情组检查时间明显少于对照组(P<0.05),亲情组舒适度评分及护理评分均明显高于对照组(P<0.05),亲情组一次性成功率(98.67%)明显高于对照组(78.10%)(P<0.05),亲情组不良反应率(5.33%)明显低于对照组(18.10%)(P<0.05)。结论:核磁共振增强成像患者检查中采用亲情护理模式可有效降低患者焦虑、抑郁评分,缩短检查时间,降低不良反应,提高一次性检查成功率,提高患者检查时的舒适度和患者对护理服务的评分,效果理想,值得临床研究与推广。     

浅谈如何提高小学数学教学的实效性

学生良好的学习习惯是提高数学教学实效性的保障;以学生为本的教学是实现数学教学实效性的生命线;课堂教学的科学评价是实现数学教学实效性的催化剂。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性

本文主要介绍如何提高小学语文课堂教学的实效性。从不断提高自身的业务素质,把教学的精力多用在课前,从兴趣入手,激发学生学习的积极性,优化课堂教学等几个方面来浅谈一下自己的看法。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性

在小学教学中,小学语文教学处于十分重要的地位,语文教学主要是为了培养学生的语言表达能力、写作能力、理解问题的能力等。为了实现课改的语文教学,使学生养成极高的语文素养,教师要在教学中提高课堂教学的实效性。     

浅谈如何提高小学语文教学的实效性

教学有效性是教育工作者追求的永恒目标。在新课改的背景下,小学语文教师不断转变观念,改变现有的教学模式,积极探索符合学生实际的教学方式,大大提高了课堂教学的有效性。但是当前的小学语文教学仍然存在低效现象,究其原因,既有教师课程设计不合理、课堂驾驭能力不高,也有学生自控力差、自主学习能力不强等方面的因素。要进一步提高小学语文教学的有效性,教师要注意有效备课,注重课前预习,活用多媒体技术,并精心设计练习,重视教学反思,弥补教学失误,从而切实提高小学语文教学的实效性。     

如何提高初中英语写作教学的实效性

英语写作是考查学生综合运用英语能力的一种重要手段,它既能体现学生对英语基础知识的掌握情况,又能反映学生运用英语的灵活程度。初中阶段对学生写作能力的要求主要是让学生能对人物、事件、事物和场所等做简单的描述和议论,能做到内容贴切、意思连贯、语言正确。英语写作（即书面表达）一直是中考和高考的重头戏,所以它是中学英语教学的一个重点,同时也是教学难点.     

如何提高初中英语写作教学的实效性

英语写作是考查学生综合运用英语能力的一种重要手段,它既能体现学生对英语基础知识的掌握情况,又能反映学生运用英语的灵活程度。初中阶段对学生写作能力的要求主要是让学生能对人物、事件、事物和场所等做简单的描述和议论,能做到内容贴切、意思连贯、语言正确。英语写作(即书     

如何提高小学计算教学实效性

计算教学在小学教学中占有非常重要的地位,计算教学的质量好坏一定程度上决定着小学生数学学习能力的高低。因此,探讨提高小学计算教学实效性的策略显得尤为重要。     

如何提高小学语文课堂教学实效性

文化与教育存在着天然的联系,以致人们有时把他们视为一个整体,统称为“文教”。文化是教育的内容,教育是文化的一部分,离开文化,教育就成了无源之水。文化不仅赋于教育以内涵,更重要的是赋予教育以品质。为此,教育的实施与变革要遵循文化的原则。同时,文化对教育又具有内在的依存性。因为教育是传递文化的工具,正是藉助于教育,文化才得以延续和发展。教育的过程,实质上就是文化的判断与选择、传承与创新的过程。     

如何提高小学语文课堂教学实效性

<正>所谓课堂教学的实效性是指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现在:学生在认知上从不懂到懂,从不知或少知到知道或多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。语文课堂教学的实效性是语文教学的生命,能否让这生命得以延续,取决于教师能否挖掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提高学生对文本的感悟,提高语文教学实效。有效课堂教学是兼顾知识的传授、情感的     

如何提高小学语文课堂教学实效性

小学语文课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展．让学生快乐轻松地学习语文。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的。小学语文课堂的实效性．其实是讲求高质量的教与学的过程,也就是在课堂40分钟获得最大的效益,达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观．让不同层次的学生都有不同的收益,本文作者主要就提高小学语文课堂教学实效性谈谈自己的体会。     

如何提高小学信息技术教学实效性

小学生非常喜爱信息技术课,他们渴望操作电脑,展现自己的计算机操作技能。可令人忧虑的是,学生虽然对计算机兴趣浓厚,在家里也经常使用电脑或者平板电脑等电子设备,但计算机操作水平依然比较低。打字水平差、文件管理能力不强,是学生计算机操作水平的真实表现。这说明学生在家中使用电脑时主要是玩游戏和娱乐,在课余时间谈论电脑也主要围绕游戏,很少有使用文字、文件管理的需求,因而这方面的技能也就无从练习和提高。     

小学语文课堂如何提高教学的实效性

伴随教育改革的不断深入、新课标的实施,提高课堂教学的实效性,越来越成为大家关注的话题.如果没有实效性的课堂教学,教育改革就是一句空话.所以,提高课堂教学的实效性是深化课程改革的关键,也是保证和提高教学质量的最基本的条件.教师必须转变教学观念和教学方式,挖掘提高课堂教学实效性的途径和方法.     

如何提高小学语文课堂教学的实效性

作者提出在小学语文课堂教学中,通过精心设计预习卡,扎扎实实识好字,找准教学着力点,课外拓展四个环节可,以提高课堂教学效率。     

如何提高小学英语课堂教学的实效性

目前小学英语课堂的教学实效性不高是一个很多人提出的,摆在我们面前急待要解决的问题之一。笔者通过多年的小学英语教学实践并结合日常教学体会．反思和总结,做出如下介绍,归纳出几点有助于提高小学英语课堂教学实效性的心得和体会。     

如何提高小学语文教学的实效性

提高课堂教学质量,必须注重课堂教学的实效性.教师的教学观念、教学方法要适应现代教育的发展,本文根据语文教学的课堂实践从几个方面探讨了这一问题.