利用VocabProfile分析高考英语试题的词汇特点

本文介绍了用语料库软件VocabProfile制作高考考纲基础词表（baseword）的操作方法,并通过分析2012年全国高考英语（新课标）试题的词汇特点,帮助教师掌握使用该软件的基本功能,在高考复习中确定适合的材料,提高复习效率。     

基于语料库的高中与大学英语教材词汇衔接问题研究

词汇是英语教学的基础材料,教材词汇对于英语教学的成功实施起着至关重要的作用。为了探讨大学英语与高中英语教材中词汇的衔接问题,该研究选取人教版必修教材(高一至高三共计五册)与新视野(第一、二册)作为研究对象,通过建立并运用语料库对这两套教材所覆盖的词汇进行对比分析,以了解其衔接状况,验证两套教材的词汇衔接是否合理,以期为大学英语教材词汇的编写和选用提出建议,同时为今后借助语料库进行教材与教学方面的类似研究提供新的研究方法。     

中医汉语词汇大纲研制及三种词汇大纲在中医汉语教学中的比较研究

中医汉语词汇大纲以南京中医药大学国际教育学院境外班第一学期的教材为语料库,从实用性出发,针对留学生的专业需求,用人工筛选配合分词软件的方式研制而出。以大量的详实数据进行比较研究,对新HSK词汇大纲以及《实用中医汉语》系列教材的词汇表和中医汉语词汇大纲的异同进行客观细致的描写,分析了三者的各自特点。通过《实用中医汉语》和中医汉语词汇大纲的对比分析,可以发现,新HSK词汇大纲作为通用型词汇大纲偏重于普适性,中医汉语词汇大纲更具有专业性,同时更注重留学生对专业教材的书面阅读理解能力。《实用中医汉语》教材使用的文艺型语体并不适合已进入大学专业学习的留学生。     

人教版小学语文词汇问题考察

以人教版小学语文教材课后所列生词为研究对象,通过与"3000词语表"《现代常用独体字表》对比,分析其共有词和差异词以及常用独体字在该教材各册的分布状况,探讨该套教材课后词汇编写得失。     

《大学体验英语》综合教程词汇实用性评估

基于词汇对于英语教学的重要性,文章拟用语料库软件对《大学体验英语》综合教程这套高校广泛使用的教材从常用词汇覆盖率、与高中内容的衔接情况、对英语四级词汇的覆盖率及新词复现率这几个方面进行测试评估,对结果进行分析并对教材再版提出笔者的建议。     

用建构主义理论检验国内少儿英语教材适用性

该文以国内三种6至8岁儿童所用少儿英语教材为例,通过文本分析方法,用建构主义理论检验教材适用性。主要检验维度包括程式化语言的输入、词汇和语法难度、语言知识情景化情况。结果发现在词汇认知难度、程式化语言输入方面三本教材做得较好,而语法难度、知识情景化方面较为不足。文章最后提出还应从更多理论角度检验少儿英语教材的适用性。     

利用语料库,实施高中英语词汇教学

<正>词汇是英语的基本组成单位,是输入、理解英语的关键。因此学生在学习英语的过程中需要将词汇学习放在首位。教材是学生进行语言输入的重要途径,这也导致教材的选择必然会对词汇量产生较大的影响。但是在教材中主要以语法、话题等为课程的组织线索,对词汇的介绍缺乏全面性,因此本文主要对基于语料库的高中英语词汇教学进行分析。1.高中英语词汇知识中存在的问题1.1教材中词汇的广度不足从译林版牛津高中英语教材的编写情况来看,相对于高中课程标准的词汇量要求来看,其体现率并没     

对《新实用汉语课本》(初级部分)词汇处理情况的考察与分析

词汇历来是对外汉语教学的重点,词汇教学的效果直接关系到学习者汉语交际能力的提高。教材作为教学的工具,其词汇处理方式对学习者生词的掌握与学习策略的养成十分重要。本文从对《新实用汉语课本》初级部分词汇处理情况的分析入手,对照其他教材,对教材词汇处理的几个关键问题加以探讨,以期为对外汉语教材编写提供借鉴。     

美剧词汇覆盖率研究及其教学意义探讨

美剧已然成为英语学习者自主学习以及教师教材选择的一个重要途径。本文以美剧《老友记》台词为语料,利用RANGE软件和COCA词频表对台词进行了词汇覆盖率分析,以95%和98%作为词汇覆盖率界限,分析理解其台词所需的词汇量范围。当词汇覆盖率为95%时,学习者词汇量需要达到5000词族,当以98%为界限时,词汇量要求大约为30000词族。利用RANGE对美剧进行研究具有一定的教学意义:要根据学习者词汇水平筛选所用的英语学习材料而非以一概全;教师可学习利用RANGE软件分析教学材料以适用于不同学力的学生。最后,本文还指出中国英语学习者对目标语的专有词汇和文化词汇习得可能有所欠缺。     

从词汇学习软件的利与弊剖析中学生二语词汇习得策略

随着我国对英语教育重视程度的提高,越来越多的词汇学习软件、学习工具也应运而生。但是这些辅助工具的实用性还有待证明。该文以"考试单词全记牢"教程为例,结合相关的二语习得理论来探讨该词汇学习软件在辅助二语词汇习得过程中的利与弊,并探讨符合中学生的一些二语词汇习得策略。研究发现该学习软件在联想记忆、词汇意义化、运用多种器官识记单词等方面都有明显的优点;但对单词拆分以及单词意义的理解存在不合理性。笔者认为可通过字母组合的规则、实物辅助、语块以及语境等语言规律更高效地掌握和学习词汇。     

基于语料库的高职高专公共英语词汇教学研究

先总结了目前词汇研究方面的最新进展,接着用antconc软件分析了高职高专公共英语词汇在语料库ted和美国连续剧老友记的语言使用情况,并从教材和考试试卷的语言使用方向进行了分析.在此基础上,提出高职高专公共英语词汇教学在新时期的目标和跨文化交际能力和职业性的转向.     

关于两套医学汉语教材中词汇的比较研究

研究两套医学汉语教材中词汇的编写设计,通过比较和分析两套教材中的词汇量、词汇重现率、生词注释、医学专用词汇等方面内容,探索医学汉语教材中词汇编写方法和原则,为医学汉语教材编写提供相应借鉴。     

大学英语教材词汇广度和深度评估

教材词汇评估是教材评估的一项重要内容,也是评估教材实施教学大纲情况的主要方面。英语教材的词汇评估主要可以分为词汇广度和深度的评估。其具体体现为三条标准,第一个标准是"量"的要求;第二个标准就是词汇在教材中的合理安排设计及运用,即词汇在教材中安排设计所呈现的体系;第三个标准即词汇的考察有没有做到融会贯通,温故知新,即主要生词的词汇复现率。在这三条标准的指导下,选取大学英语精读教材进行评估,得出相应的结论及启示。     

基于语料库的《21世纪大学英语读写教程》词汇特征评析

利用语料库软件,对《21世纪大学英语读写教程》(1-4册)的词汇分布特征、难易程度以及和大学英语课程教学大纲要求的呼应程度进行了定量分析和定性研究,以期能给教材的词汇评析和文章选材编写提供一些参考和启示。     

高中英语词汇复习课有效思维课堂的构建——以人物描写词汇复习课为例

词汇是学习英语的基石,复习是巩固已学词汇的好办法。教师要对教材中的词汇进行整合分类,以提高学生学习词汇的效率。本文以描写人物词汇复习课为例,论述如何通过教学目标、问答式导入、词汇整合、设置练习实现高中英语词汇复习课中有效思维课堂的构建。     

《中医汉语综合教程》与《实用医学汉语》医学词汇对比分析

教材在教学中占有重要地位,医学类对外汉语教材与其他普通类对外汉语教材具有一定的共性,但又有所区别,其中词汇部分最具代表性。通过对《中医汉语综合教程》和《实用医学汉语·语言篇》(第4册)中医学词汇的对比分析发现,两部教材医学词汇的等级都在中等水平左右,复现率较高,但存在词汇分布不均衡及复现词汇的类别不够丰富等问题;医学词汇释义模式较为单一,存在中英文释义不对等、对译义项过多等不足之处。     

国别化汉语教材特征和编写原则的思考——以韩国现行高中汉语教材《中国语Ⅰ》(教学社)为例

本文以韩国现行高中汉语教材《中国语Ⅰ》为例,对其编写体例、词汇选取和文化部分进行考察,分析总结该教材的编写特征,并对国别化汉语教材的编写原则提出几点思考。     

高中词汇教学中的学案导学

本文以人教版教材模块4Unitl Womenof Achievement为例．以达到让学生主动构建英语词汇知识为目标,探索学案导学在高中词汇有效教学中的运用。     

基于语料库原型范畴理论在高职英语词汇教学的具体运用——以《新编实用英语(2)》为例

近年来原型范畴理论受到国内外研究者和一线教师的关注。该理论从认知角度分析了词汇间的内在联系,为词汇量扩大、词汇知识深度扩展提供一定的理论依据。以《新编实用英语(2)》为教材,以原型范畴理论为指导的词汇教学方法,基于语料库的基础上,借助隐喻和转喻的认知机制,借此提高学生的词汇认知水平。     

以新视野大学英语为依托的词汇策略训练

词汇知识处于语言学习的中心地位,是英语学习和提高的基础。研究者在对中外合作项目学生词汇策略使用情况调查的基础上,确立了以认知策略为主,元认知策略为辅,依托《新视野大学英语》教材的融合型策略培训模式,旨在通过策略培训提高学生的词汇策略意识,最终提高自主学习能力。