有效设计小学数学练习题

数学练习是学生巩固理解所学知识、发展数学能力、培养应用意识和创新精神的主要途径。无论什么学科的练习都是教学中不可忽视的一个环节,练习质量的高与低关系到课堂教学的质量。小学数学练习题的设计如何才能做到既有利于学生的学习需要,又有利于学生能力的培养呢?笔者认为应该注意以下几方面:一、练习题在量上要少而精     

小学数学课本练习题的开发与应用

做好小学数学课本练习题的开发和利用,对促进小学生数学能力的提高有着至关重要的作用。这就需要教师在充分尊重学生学习基础的同时,在课题开发和利用原则的指导下,通过开发问题情境和增加操作练习,以及深入剖析题意充分发挥出小学数学课本练习题的有效价值。     

论小学数学练习题的有效设计

当前,小学数学教学依然存在的"题海战术"问题极大地打消了学生对数学的兴趣。为了改变这一现状,贯彻落实以人为本的理念,设计高质量的练习题成为必然。针对小学生的独有特点,教师在设计练习时应当注意练习题难度的层次化设计、练习题形式的趣味化设计、练习题性质的开放化设计以及练习题内容的生活化设计,进而提高习题质量,减轻学生学业负担,有效达成教学目标。     

小学数学练习题选择与开发之浅见

小学数学教材中现有的练习题是学生理解、掌握和巩固所学知识的重要途径。然而,受地域、学生学习能力差异等因素的影响,教材中的练习题不可能适合所有类型的课堂。因此,教者在准确理解教材中课后练习编写意图的基础上,依据学生的学习基础和学习状态,合理地选取课后练习、巧妙地整合课后练习、创造性地拓展课后练习是有效课堂教学的重要举措。     

小学数学学习材料的合理开发和有效利用

学习材料是学生理解数学问题的基本载体。有效的学习材料能驱动学生主动的进行学习、探究,引导学生积极反思,提高学生思维的深刻性。教师在开发、利用学习材料时应深刻材料内涵、生动材料呈现、掌控材料生成,用尽其材、激活课堂,使数学学习更具智慧和挑战性。     

小学数学课堂资源的有效开发和利用

一、开发利用数学课堂资源的意义 1．实施数学课程改革的需要。数学课程标准明确指出：“使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”课程资源对于推进新一轮课程改革显得十分重要,要实现新的课程目标,体现新的课程价值,贯彻新的课程理念,仅靠现成的教材是远远不够的,必须要有与之相配套的课程资源。同时,现行教师用书减少了以往对教材的详细分析,     

数学练习题的有效设计与实施

课堂教学中学生学习、运用、巩固数学知识的主要形式是做练习题。教师在设计练习题的过程中不仅要结合教学目标要求,更要在题型的设计上突出有效性。要有利于学生自我建构数学知识,有利于丰富学生的生活过程,有利于数学能力的提高。     

小学数学练习题的选择

练习题是巩固课堂所学的知识,并且把知识转化为技能、掌握技巧、形成能力的基本途径。同时,又是运用知识,发展思维,培养学生素质的重要手段。数学练习题浩如烟海,变化无穷,如何从众多的数学习题中选择恰到好处的习题至关重要。本文论述如何从众多的数学习题中精选习...     

毕业班小学数学练习题精选

一、填空题 1.一个数亿位上是8,万位上是8,个位是8,其余位上是O,这个数写作(),读作()。 2.一百六十八万一千六百八十写作(),改写成万为单位的数是()。省略万后面的尾数约是( )。 3.由5个1,3个0.1,8个O.01,4个0.001组成的数是(),把这个数的小数点去掉,它就扩大了()倍,把小数点移到最高位,它就缩小了()倍。 4.6吨50千克:( )吨。 5.7平方米20平方分米:()平方分米。 6.2小时38分:()小时。 7.O不能做()数,不能做分数的(),不能做比的( )项。 8.a÷8,写成分数是(),当a=( )时,它就是这个分数的分数单位,当a<()时,它是真分数,当a>( )或者=( )时,它…     

小学数学资源开发与利用研究

在新课改下,小学数学学科的课程目标已经发生了明显的变化,小学数学教师要积极开发课程资源,全面优化与拓展小学数学教学内容。本文将分析新课改下小学数学教师应该如何开发与利用课程资源。     

浅谈小学数学练习题的设计

在新课标理念下巧妙地设计数学练习题,提高教学质量,真正体现"人人参与有价值的练习,人人都能获得必须的练习,不同的人在练习中得到不同的发展"也显得尤为重要。     

浅谈小学数学练习题的设计

正数学练习是数学教学的一个重要内容和环节,不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段,而且还是培养学生良好心理品质,促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的重要手段。我们发现,许多数学课堂存在着练习形式机械单一,练习内容呆板单调,远离儿童的生活实际的现象。那么,如何科学设计形式多样、内容有趣的练习,提高数学练习的教学效率呢?一、突出练习题使用的主体性数学课程标准指出:"学生的数学学习活动应当是一个     

浅谈小学数学练习题的设计

<正>练习是课堂教学的一个重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。但是在应试教育的影响下,有些教师对新授课后的练习题不加筛选,没有精心设计,一味的题海战术,这样不仅增加了学生的负担,而且挫伤了学生学习的积极性,极不符合素质教育的要求,因此在新课标理念下巧妙地设计数学练习题,提高教学质量,真正体现"人人参与有价值的练习,人人都能获得必须的练习,不同的人在练     

浅谈小学数学练习题的设计

<正>小学生的学习过程既是在教师指引下的初步认识过程,也是在课内外或者家庭等不同场合综合学习的过程。学生的学习过程先是从感知出发,再到理解,最后是巩固和应用,笔者在这里主要谈的是巩固和应用环节,现阶段能使学生巩固知识,熟练运用知识行之有效的一个方法就是练习。好的练习设计不仅能让学生深入理解数学知识的难点和重点,还能提高学生学习数学的兴趣,促进学生智力的发展和能力的培养。在设计练习题时应注意以下几个问题:     

如何有效利用小学数学教学资源

小学数学教师应积极开发、利用各种教学资源——教材资源、教师资源、自然资源、媒体网络资源,根据学生学习的实际情况,采用灵活的方式,多角度、多途径为学生的学习提供结构完善的学习资源。     

小学数学教学中如何利用练习题突破易错点

在小学数学的教学过程中,易错点有很多,产生的原因也五花八门。这是因为小学生的认知思维发展还没有完善导致的。所以在整个教学的过程中,教师应该根据小学生的思维结构以及认知层次、发展水平选择合适的教学方式以及练习方式来帮助学生巩固知识,突破这些易错点。教师可通过分析易错点产生的原因,来总结如何利用练习题突破易错点。     

小学数学练习题的基本类型

小学数学练习题的基本类型会宁县希望小学孙向东１．基本练习这类练习是小学数学教学中最基础的练习。例如，百以内口算、基本应用题、简单图形的求积计算、计量单位的化聚和换算等。学生必须熟练掌握这类知识，才能进一步学好其它数学知识。因此，这些练习要经常、反复练...     

小学数学课堂教学资源的开发与利用

教材是知识的载体,是教师"教"与"学"的重要依据。现行教师用书减少了以往对教材的详细分析,取而代之的是对教师教学的一些建议,主要是想给广大教师提供更为广阔的创造空间,为教师的创造性教学提供机会。因此,教师要深入钻研教材,大胆创新使用好教材,开发和利用好小学数学课堂教学资源。     

小学数学教学软资源的开发与利用

数学新课标明确提出:要大力开发学习资源,为学生提供更为丰富的学习资源,创设出有利于学生自主学习的情境,让学生通过动手操作、自主探索与合作交流的学习方式,学习有价值的数学。一提到教学资源,教师就会想到数学课程可以利用的各种教学设备工具和场所。其实,教学过程中无形的     

小学数学教学中如何利用练习题突破易错点

在小学数学的教学过程中,易错点有很多,产生的原因也五花八门。这是因为小学生的认知思维发展还没有完善导致的。所以在整个教学的过程中,教师应该根据小学生的思维结构以及认知层次、发展水平选择合适的教学方式以及练习方式来帮助学生巩固知识,突破这些易错点。教师可通过分析易错点产生的原因,来总结如何利用练习题突破易错点。