体验式英语教学在体校的应用

对体校学生英语学习现状进行摸底调查,分析了体校学生英语学习现状,探讨了体验式教学法内涵和特征,重点论述了体验式教学法在体校英语教学中的应用与实践,归纳了体验式英语教学在体校运用的可行性和局限性。     

体育运动学校英语教学初探

体校学生都是有着不同体育特长的体育苗子,他们来自于不同的地区和学校,英语基础和英语学习兴趣也不同。文章根据英语教学实践及体校学生的英语学习情况,因地制宜地提出了体校学生英语教学的新思路、新教法。     

省体校初中学生英语学习困境浅析

在体校"体教结合,齐抓共管"的方针政策指导下,体校学生在文化课的学习上有了长进,但就英语的学习状况而言,仍不容乐观。本文就省体校初中学生英语学习困境进行分析,希望能从中总结出一些有利于体校英语教学的建议。     

发展非智力因素,提高体校学生英语成绩

本文根据非智力因素对学生学习影响的相关研究成果,结合体校学生学习英语的具体情况,分别从（1）非智力因素的概念与作用;（2）非智力因素对英语学习的影响;（3）培养非智力因素,促进体校学生英语学习成绩的提高三个方面进行了详细的论述与探讨。本文认为：学习英语有智力因素和非智力因素的参与,它们之间相互影响,而非智力因素往往起着非常重要的作用。因此,在体校学生英语教学中,除了重视开发体校学生的智力外,更重要的是培养与发展体校学生的非智力因素,只有把两者有机地结合起来,才能最大限度地提高体校学生的学习成绩。     

体校英语教学应注重激发学习兴趣

本文在研究体校学生的学习态度及学习状况的基础上.试图用新的教育理念和适合体校学生的教学方法,激发学生的学习英语兴趣和热情,调动学生的学习动力,使他们重新树立起学习英语的信心.     

体校英语教学方法

体育运动学校是培养全面发展的优秀体育后备人才和社会需要的中等体育专业人才的场所.随着2008年北京奥运会的申办,英语在体育运动学校的地位以至整个体育界的地位日显重要.体校的学生基础差,底子薄,对学习的兴趣不高,英语在体校的教学中是最让老师和学生头疼的一门课.长期以来教师都在积极地寻找一种比较适合体校学生的英语教学方法.出于体校的教学经验与实际,本研究旨在探索适合体校学生学习英语的有效教学方法以及怎样增强学生学习英语的兴趣和提高学生的英语水平.     

成才视野下的体校中学生英语教学初探

要让体校中学生更好成才,就应该对体校中学生倾注更多的爱心,帮助体校中学生端正文化学习的态度,使体校中学生明确学习英语的重要性,激发体校中学生英语学习的兴趣,激活体校中学生英语学习的动力。     

体育学校英语特色教学法研究

体校运动员在英语学习中存在重训练轻学习、低时低效等问题,教师在教学过程中应帮助其确立目标,提高学习英语兴趣,并掌握一些适用于体校学生的教学方法。     

浅谈体校学生英语学习薄弱的原因及对策

针对体校学生自身基础薄弱,英语学习积极性不高,本文分析了其英语学习薄弱的主要原因,并提出了针对性的对策。     

体校学生基础英语教学课堂结构安排的特殊性及有效性

针对体校学生这一特殊的教学对象,本文从基础英语课堂教学设计和安排入手,将思考和实践相结合。找到了更适合体校学生学生的教学思路和教学方式,力求使体校学生学生在有限的学习时间内学到和掌握更多有用的英语知识。     

运用背景知识提高体校中专英语阅读水平

本文站在体校英语中专教学的角度,探讨了英语背景知识在体校英语阅读教学中的意义、作用,并通过背景知识的渗透,不断提高体校学生的英语阅读水平,从而提高体校学生的英语水平。     

浅谈英文影视在体校英语教学中的作用

英语是听、说、读、写综合能力的展现,哑巴英语已不符合现阶段英语学习的要求,更不适用于体校学生的具体实际情况。根据这一现状,利用英文影视作品来提高学生英语口语、听力、词汇量、语感等综合英语能力势在必行。通过讨论英文影视在英语教学中的作用,希望引起读者共鸣,帮助更多的英语学习者,尤其是体校学生。让他们真正地发掘英语学习的乐趣,自主学习,享受英文影视带给英语学习的便利。     

课堂结构安排的特殊性及有效性在体校基础英语教学中的运用

针对体校学生这一特殊的教学对象,本文从基础英语课堂教学设计和安排入手,将思考和实践相结合,找到了更适合体校学生的教学思路和教学方式,力求使体校学生在有限的学习时间内学到和掌握更多有用的英语知识。     

体育运动学校英语教学改革初探

随着2008年北京奥运会的圆满成功,英语在整个体育界的地位日益重要。英语教学历来是体校教育探讨的问题。体校的学生从小进行体育训练,学习基础相对较弱,学习时间相对少,但他们有很强的接受能力和学习能力。如何让这些特殊的学生在有限的学习时间中多掌握些实用英语知识？作者结合体校学生特点,在体校英语课堂教学改革方面进行了探索。     

对体校生外语教学模式及方法的分析研究

为了更好地适应新课程改革的发展需要,推近教育部对体校外语教学模式改革,全面提高体校学生的英语综合能力。我国把外语教学模式及方法的改革作为目前体校教育的一项重点工作。本文就体校学生对于外语学习现状出发,分析和研究了外语教学模式及方法改革的相关内容。     

体校英语教学现存问题及策略探讨

随着体育国际化的推动,英语学习对于体校学生的重要性日益凸显。然而体校目前的英语教学情况并不理想,存在着很多问题。本文主要分析了体校英语教学现存的一些基本问题与原因,并针对这些问题提出了初步的应对策略和探讨。     

如何敲开“体校学生英语学习兴趣,之门

学习兴趣是推动体校学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果与成绩.在体校的英语教学课堂中,如何激发学生的兴趣,让其轻松快乐地学习英语成为比普通学校更为重要的课题.几年来,笔者在教学实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试.     

提高体校英语课堂教学

课堂教学是一个学校的灵魂,是教学效果好坏的关键。然而在体育类学校中,课堂教学则是一大难题,令老师们眉头紧锁,一筹莫展。这是因为练体育的学生大多对学习尤其是英语不感兴趣、性格叛逆、活拨好动,在课堂上很难组织教学。一、体校学生英语学习的现状分析1.轻视英语课的学习。体校学生专业性比较突出,体育专项比较好,专业训练     

以体育为媒介培养体校学生英语交际能力

伴随着中国体育走向世界,体育界对英语的要求越来越高。从体校开始,培养学生扎实的英语交际能力有利于学生全面素质的提高,有利于中国体育走向国际舞台。本文根据我国体校的实际,立足于体校英语教学,并参考理论界的相关研究,探讨以体育为媒介培养体校学生英语交际能力的基本方法。体校英语教学离不开体育,体育是促进体校英语教学的很好媒介。     

如何利用评价表促进学生发展

为了解过程性评价对体校学生英语小组合作学习的影响，作者进行了实验，在此加以论述。