对旅游职业教育国际化问题的思考

经济全球化给我国旅游产业带来巨大的机遇和挑战,面对全球化的激烈竞争,旅游职业教育和培训的国际化是旅游职业教育发展的必由之路,既是对行业市场人才高要求的回应,也是国外优质旅游资源引入的必要。旅游职业教育要在理念、内容、对外交流及目标都要国际化,同时,学习国外旅游教育对我们的启示,多方面举措提高我国旅游教育国际化的水平。     

国外旅游职业教育对我国的启示

“入世“将促进我国旅游业出现国内竞争国际化和国际竞争国内化的局面,这为我国旅游业的发展带来了前所没有的机遇,但同时也会给我国旅游业带来空前的挑战.旅游职业教育与旅游产业紧密联系,旅游产业的高水平发展势必给旅游职业教育带来新要求.可纵观我国当前的旅游职业教育,发展水平相对滞后于日新月异的旅游产业的发展,文章从当前国外较先进的旅游职业教育入手,结合我国旅游职业教育中存在的问题,对新形势下旅游职业教育的发展进行了初步探讨.     

“一带一路”背景下贵州旅游职业教育国际化发展路径探析

在“一带一路”伟大倡议的背景下,贵州旅游职业教育国际化发展在面临良好机遇的同时也遇到一些瓶颈问题,如外籍教师缺乏、本土教师双语教学能力较弱、对外合作深度不够等。为促进新时代贵州旅游职业教育的对外开放,文章基于目前贵州旅游职业教育国际化发展存在的瓶颈问题,结合中国旅游院校五星联盟的六所院校的国际化发展经验和特色,提出了贵州旅游职业教育国际化发展的实施路径,以助力于“一带一路”背景下贵州旅游职业教育的高质量建设发展。     

国际化与本土化双重视角下的旅游职业教育形势分析

当前的旅游市场环境发生了深刻的变化,即国际化和本土化趋势日益深化,这对旅游职业教育提出了新的要求。传统的旅游职业教育办学模式、教育理念和教学方式方法,已跟不上时代发展的要求。在国际化和本土化双重变奏下,职业院校必须进一步明确自身定位,彰显特色,开展现代教学,加强旅游职业教育中的文化和伦理教育。     

新时代职业教育国际影响力提升的基础、问题与路径

近年来,我国职业教育在规模维度、改革维度和政策维度三个方面都具备了推动实施职业教育国际化发展的现实基础,提升我国职业教育国际影响力的时代条件日趋成熟。然而,随着我国职业教育国际化发展的步伐加快,职业教育输出能力偏弱、国际化优质职教资源的集聚度较低、国际化发展的条件保障不足等问题逐渐暴露。针对以上问题,我国职业教育需从国际化方式转变、国际化资源统筹、国际化标准开发、国际化条件保障等层面采取措施,加强职业教育国际化发展能力建设。     

旅游类高职院校国际化发展路径探索——以成都职业技术学院国际旅游学院为例

旅游产业的发展要求旅游职业教育与国际接轨.当前的欧美教育发达国家为我国旅游高等职业教育国际化做出了典范.由于旅游类高职院校在生源、科研、吸引力等方面存在劣势,因此,其国际化发展应该探索"多层次、全方位、整合型"的全新路径,即树立多层次国际合作意识,建立以学生国际化为中心的发展目标;开展全方位的国际合作,利用国际、国内两个市场;创立整合型国际合作模式,建立多方参与的国际旅游教育平台.     

武汉职业技术学院 旅游与旅游职业教育研究院

武汉职业技术学院旅游与旅游职业教育研究院是依托武汉职业技术学院旅游与航空服务学院而设置的学术组织。该研究院以建设中国高等旅游职业教育研究著名品牌为愿景,以职业化、专业化、国际化为发展理念,求实进取,协同创新,积极推进旅游与文化研究成果转化,不断提升旅游与旅游职业教育研究院的社会服务与辐射能力。     

稳步推进职业教育国际化：基础、遵循与借鉴

职业教育高质量发展与国家对外开放战略的实施离不开职业教育国际化的助力。稳步推进职业教育国际化,需要坚持“顶层设计”与“基层创新”双向并举、“制定规则”与“遵守规则”双轨并行、“引进来”与“走出去”双轴驱动。结合我国职业教育国际化的应然需求,审视德国、日本、澳大利亚的发展实践,我国可通过健全职业教育国际化政策体系、创新职业教育国际化支撑体系、建立职业教育国际化质量评估机制来稳步推进职业教育国际化进程。     

“双循环”新发展格局下职业教育国际化和本土化融合发展研究

在“双循环”新发展格局下,职业教育在积极的谋求更具适应性的发展途径。从职业教育国际化和本土化概念入手,分析职业教育国际化和本土化的辩证关系,阐述目前我国职业教育国际化和本土化发展存在的问题,探索职业教育国际化和本土化融合发展的对策。     

我国旅游学术期刊国际化发展现状与探讨

国际化发展是我国旅游学术期刊的必然方向。文章分析了我国旅游学术期刊国际化现状及存在的问题,探讨了我国旅游学术期刊国际化发展的路径。     

山东旅游职业教育改革的几点设想——以旅游日语专业为例

近年来随着旅游业的不断发展,国内国际旅游人数不断增加,对旅游从业人员的要求也越来越高,特别是外语类技能型人才严重不足.旅游职业教育既面临机遇又遭遇制约瓶颈,为满足市场需求,彰显旅游职业教育的本质,在提高教师队伍自身素质的基础上培养专业外语人才,走国际化道路是不可避免的趋势.     

当前旅游职业教育需着力探究和解决的问题

我国的旅游教育(含旅游职业教育)属于新的教育门类,与旅游业相伴而生。从1978年算起,我国的旅游教育(含旅游职业教育)已走过了近34年的历程。经过数十年的发展,回顾我国各地旅游教育(含旅游职业教育)的发展进程,从理论和实践两方面加以思考、总结,明晰旅游职业教育发展的一些基本问题,理清思路,确定良策,将有助于旅游职业教育的健康发展。     

新西兰旅游职业教育的教学模式与启示——以怀阿里奇理工学院为例

经济的全球化发展决定了职业教育国际交流与融合的趋势,因此,有必要学习并借鉴国际化院校职业教育的教育理念与教学模式,以提升人才综合素质和竞争力。新西兰怀阿里奇理工学院沿袭了英国的教育体制和教学模式,专业建设全面系统,教学管理科学完善,师资队伍建设完备,学生培养创新创优,对我国旅游职业教育的发展具有一定的借鉴和启示意义。     

经济全球化3.0时代的国际化旅游人才供给研究

伴随着全球化3.0时代的到来,旅游产业进行转型升级,迫切需要职业教育培养的人才向中高端发展。从旅游全球化的产业链来看,高端管理类人才和复合型国际化旅游人才短缺严重,人才又是行业发展的基础和关键,目前情况已无法适应我国旅游业高速发展的步伐。从人才供给的角度来说,可从标准与特色并重,推进"大专业、多方向、国际化"的人才培养课程体系优化;引进与输出并重,优化"国际化双高双师"的师资供给;国际与国内并重,优化"四共"人才培养模式;常规与强化并重,实施国际化的学生综合素质优化等方面发挥优势。     

荷兰职业教育国际化:动因、措施及启示

为迎接全球化时代带来的机遇和挑战,荷兰大力推进职业教育国际化发展,构建与国际接轨的国家职业资格框架、采用国际化的职业教育学分转换体系、营造"在地国际化"的多元学习环境、大力促进职业教育的跨国流动,走出了一条非常有特色的国际化发展路径。借鉴荷兰经验,我国应坚定职业教育国际化发展理念,构建具有世界水平的现代职业教育体系,着力提高职业院校国际化办学水平和人才培养质量,坚持职业教育"引进来"和"走出去"并举策略。     

多业态旅游市场形成与旅游人才培养的问题及对策思考

根据中国旅游业的发展情形,分析多业态旅游市场环境,认为:旅游人才的质与量是制约中国旅游业发展的瓶颈.针对旅游人才培养中凸显问题及旅游职业教育的发展趋势,提出对旅游人才培养的五点建议:把握行业新动向,促进人才培养规格与市场需求的耦合化;开发旅游新专业,加快专业建设体系建设;对接旅游新业态,推进人才培养模式创新;树立国际化理念,加快旅游人才培养国际化;加强内涵建设,提高师资队伍的素能与质量.     

职教集团背景下提升高职国际化水平的探索

提升职业教育国际化水平和增强职业教育人才国际竞争力是我国职业教育未来发展的核心问题,同时也是适应经济全球化的必然要求。要提升高职院校国际化水平,就要建立健全机制体制,改革人才培养模式,建设国际化视野的高素质师资队伍,以国际化视角改革评价体制。     

“海丝学院”:职业教育国际化的创新实践

随着全球化进程的加快,职业教育国际化已成为提升国家竞争力和教育质量的重要途径之一。从我国职业教育国际化角度出发,福建省职业教育有其特殊性,也面临着挑战与机遇,走上职业教育国际化道路有其必然性。黎明职业大学“海丝学院”积极探索职业院校国际化的有效路径,能够为决策者和教育工作者提供参考和借鉴,有助于推动职业教育国际化发展,培养更多适应国际化需求的高素质技术技能人才。     

我国高职教育国际化发展战略研究

中国加入WTO后面临国际化冲击、职业教育体系势将导向国际化的必然性。目前我国的职业教育还存在许多不足,教育还远落后于产业蜕变。我国高职教育要通过确立国际化人才培养的理念,建立学校发展特色,提供优质教学环境,有效整合教育资源,校校、校企合作办学等举措,走国际化发展的道路。只有将职业体系的国际观与其职能衔接,职业教育才能起飞。     

谈职业教育质量标准的国际化问题

职业教育质量标准是国家职业教育质量的反映，是国家职业资格标准的基础，是受教育者跨国谋职的凭证，是国内劳动力市场选择外国劳动力的主要标准。因此，职业教育质量标准的国际化，有利于职业教育的国际交流。要将中国职业教育纳入世界职业教育范围，需要国际化的职业教育质量标准。职业教育质量标准的国际化有利于提高我国职业教育的社会吸引力，有利于提高我国职业教育的市场竞争力。在劳动力市场国际化的情况下，为了适应受教育者跨国跨地区求职和发展的需要，其在本国所接受教育和培训的质量标准必须能够得到多数国家用人单位的认可；…