青少年科技教育途径的思考与创新

科技辅导员队伍是一支至关重要的队伍,但是,担任科技辅导员职务的教师却往往不是学校的骨干力量。对教育教学质量的评价方式将科技教育导向了无足轻重的地位。因此,科技教育的创新就应该靠整合资源来提高效果,要融入学科教学,进行大胆创新,科技辅导员也要通过角色的转变来实现教学相长,学校也需要改变考核与评价的方式,将科技教育导向正常的轨道上来,家庭、社会与学校要多位一体来拓宽科技教育的途径,激发学生科技创新的兴趣与欲望。     

角色理论视角下高校辅导员角色作用发挥的困境及对策

在高校中,辅导员属于管理队伍、教师队伍的组成部分,辅导员工作对于学生思想政治教育、就业等会产生较大影响,关系到学生发展与成长。当前高校辅导员在工作过程中,角色作用出现了困境。这种困境的出现,无论是对于学生工作的开展,还是对于学校工作的落实,抑或是对于辅导员个人发展来讲,均会产生比较明显的不良影响。因此,文章通过社会角色理论,探讨辅导员的角色失调、角色冲突、角色负荷等问题及产生的原因,通过制度管理、环境优化、指导帮扶等对策,突破当前辅导员角色作用发挥的困境。     

对高职院校辅导员工作的几点思考

高职院校辅导员在学校管理中发挥着重要作用,担负着对学生进行教育、管理和服务的责任。因此,做好辅导员工作责任重大,辅导员要投入真心,摸索规律,从而更好地管理学生。     

论民办高职院校辅导员队伍建设的困境与出路

民办高职院校辅导员队伍是民办高职院校学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,也是学校对学生管理的一线管理员,是＂以人为本＂的学生服务员。辅导员队伍在大学生思想政治教育的过程中发挥着不可替代的作用。因此,民办高职院校辅导员队伍的建设对于民办院校的发展与稳定起着非常重要的作用。通过展示当前民办高职院校辅导员队伍建设面临的困境,探寻其解决的路径,为促进民办高职院校辅导员队伍的稳定与快速发展提供参考。     

高校辅导员的人格魅力对学生管理工作的影响

高校辅导员是学校与学生之间保证良好沟通的桥梁,对于学生的思想有一定的主导作用。辅导员作为中间的传媒,同时要服务于学校和学生。辅导员是学校了解学生心理变化、行为动态的主要途径,因此为提高辅导员在学生群体中的影响力,其人格魅力的展现是至关重要的,辅导员提高自身的人格魅力对于学生的沟通、教育和管理起着有力的推动作用。     

对加强和改进高职院校辅导员工作的几点思考

一、加强宣传和教育,捉高对辅导员工作重要性的认识 高职院校要重视和加强辅导员工作,把辅导员工作提高到加强学校管理、实现学校人才培养目标的高度去认识,采取多种措施,进行广泛宣传和教育,使学校党政领导、全体教职工及学生进一步明确辅导员工作在学校管理工作中的重要作用。要通过组织评选和表彰优秀辅导员、召开辅导员工作经验交流会、     

地方性高职院校辅导员职业心理能力的提升

辅导员队伍当前面临着诸多困境,工作角色多重,既当教师、干部,又要教育学生,还要从事行政工作,工作压力尤其是心理压力很大。高职院校辅导员面临着诸多心理困惑,比如角色定位不明、发展方向受限、事务繁杂、突发事件,原因主要有:政策落实不到位,主观认识偏差;辅导员职业特点特殊性与复杂性并存。针对以上困境,学校领导层要加大对辅导员队伍的重视,明确辅导员的角色及职责,完善辅导员的考评及培养制度,加强辅导员的心理疏导及职业认同感;辅导员自身要及时自我调整,尽量避免职业倦怠,提高自身的知识素养,树立崇高的思想境界,注重自身的心理调适。辅导员这个职业群体困境还有很多瓶颈性问题期待解决。     

高职高专以人为本学生教育管理探究

学校是教育人、培养人的基地,高职高专院校在提高辅导员素质的同时,更要以人为本地发挥学生的积极性和主动性,同时对学生进行必要的职业生涯规划和就业指导,促进学生全面发展。     

公寓辅导员岗位的设置及作用探究

对于学生而言,公寓是他们进行学习、生活及活动的主要场所之一,也是学生在学校期间待的时间最多场所。自然,公寓也就成为了学校进行学生管理与思想政治教育的主要阵地,就应该安排辅导员进驻公寓进行工作。虽然许多学校在公寓中设置了辅导员岗位,但是究竟应该发挥怎样的作用是相关人士探究的重要课题。本文探究了在公寓中设置辅导员岗位的重要意义,并结合实况分析了辅导员岗位发挥的真正作用。     

浅析高职辅导员队伍建设面临的问题及对策

高职辅导员是学生管理的重要力量,在学生思想政治教育、事务管理、服务学生等方面发挥着不可替代的作用。近年来高职院校蓬勃发展,辅导员人数越来越多,但由于种种原因这支队伍建设中却存在着一些问题。对此本文就当前高职院校辅导员队伍建设面临的困境加以分析,以便为高职院校辅导员队伍建设寻找对策。     

中小学专职科技辅导员的身份困境与重构

中小学专职科技辅导员正面临着身份边界模糊与身份地位偏低的身份困境.导致身份困境形成的原因,既有保障机制不健全的外部因素,又有自身专业素养偏低的内部因素,反映在教育观念层面,则是中小学学校教育的功利主义倾向作祟.为了保证中小学专职科技辅导员队伍的专业化建设,必须从完善管理体制与保障机制、加强队伍建设力度以及促进观念更新三方面对中小学专职科技辅导员进行身份重构.     

五年制高职辅导员如何做好学生的德育工作

辅导员是教师队伍的重要组成部分,是学生思想品德及政治教育工作的主体,在德育工作中发挥着重要作用。由于五年制高职学校学生入学年龄较小．五年制高职辅导员的德育工作不同于高校辅导员的德育工作．本文就五年制高职辅导员如何做好学生德育工作的问题进行了探讨,以使五年制高职校辅导员能更好地开展德育工作,充分发挥自身作用。     

做好高校辅导员工作的几点思考

高校辅导员工作是一项平凡而艰巨的工作,是高等院校整体育人过程中的重要环节,是联系学校和学生之间的桥梁和纽带。辅导员工作开展得如何,直接影响到学校的中心工作。通过阐述辅导员的政治立场、心理健康教育、人文关怀、发挥学生干部作用、规范化管理等,指出了辅导员的工作方法和途径。     

高职院校辅导员弹性管理本质研究

高职院校辅导员是高职学生政治思想教育、日常管理工作的主要承担者,其作用越来越受到普遍的关注和重视,如何培养、管理辅导员,充分发挥辅导员作用已成为教育行政部门或学校管理者急需解决的问题。高职院校辅导员弹性管理是根据学校的发展实际和需要,依靠辅导员并为其主体性的发挥创造适宜条件,最终实现辅导员和学校的共同发展。弹性管理的本质体现为以人为本的管理理念、刚柔相济的管理制度、科学和人文相结合的管理方法以及辅导员和学校共同发展管理价值目标。     

试论高职辅导员与学生和谐关系的构建

高职院校辅导员在学生思想道德的培养和教育中起着重要作用,辅导员与学生和谐关系是促进学校日常管理和教学工作顺利开展的重要保证。目前,辅导员与学生不和谐的原因,主要是辅导员不能恰当把握与学生的关系,对自己的角色定位不明确。为促进辅导员与学生和谐关系的形成与发展,辅导员要努力提高工作能力,包括提高个人修养、加强理论学习、有同情心等。     

论新时代高校辅导员自身能力培养与提高

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员要强化思想理论教育和价值引领,要成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友,作为沟通学校和学生桥梁的辅导员,在大学生的人生中起着关键性作用。这就要求辅导员不断提升自身综合能力素质,这样才能当好学生健康成长的指导者和引路人。     

高校辅导员思想政治教育和事务性工作的关系研究

高校辅导员工作在教学和管理的一线,承担着学生思想政治教育和管理的任务,涉及到学生工作的各个方面,牵涉到学生的切身利益,关系到学校发展,责任重大。因此,在人才培养方面,辅导员起着至关重要作用。我国一直以来重视高校辅导员队伍的建设。但是,目前辅导员队伍的工作状况不甚理想,不能较好发挥辅导员队伍教育和管理育人应有的作用,特别是在处理事务性工作和思想教政治教育方面存在较大问题。一、问题的提出     

浅论高校辅导员与学生组织

每个高校当中都存在着学生组织,其既是学生干部的锻炼平台,又是学校管理的延伸,在校园生活中发挥着重要作用。作为学生组织与学校之间的枢纽———辅导员,应该发挥好组织管理、引导、教育三大作用,借助于学生组织这个平台,促使学生不断发展进步。     

促进博雅教育 将主题班会列入教学计划的建议和操作

在高等教育中,博雅教育是被普遍研究的,而主题班会是思想政治教育的主阵地,将在博雅教育中发挥进一步的作用。通过将主题班会列入教学计划对学校的发展、辅导员专业化、学生的整体教育和素质提高都有重要的意义。     

学生辅导员的心理契约管理

学生辅导员在辅助学校开展思想政治教育过程中起着重要作用。重视大学生思想政治教育必须重视学生辅导员队伍的建设。引入心理契约管理方式,形成辅导员主体对学校的心理期望与学校对辅导员主体的心理期望的默契,是激发学生辅导员队伍的创造活力和工作热情,促进学校思想教育工作有效开展的重要途径。