新常态下管理类大学生创新创业教育

目前,我国经济形势不佳,就业压力不断增大。为促进大学生就业,需要适应当前的经济、就业新常态,加强大学生创新创业教育,鼓励、扶持大学生创新创业。本文分析了管理类大学生创新创业教育的重要性,提出了新常态下管理类大学生创新创业教育的对策。     

以创新创业教育推动中医药专业大学生高质量就业

目的探讨中医药专业大学生的就业质量提升路径。方法通过对创新创业教育以及其在提升中医药专业大学生就业质量方面的作用分析,寻求创新创业教育背景下提高中医药专业大学生就业质量的方法。结果通过研究发现,创新创业教育的融入,在现阶段中医药专业大学生的就业形势紧张的情况下对于提高其就业质量具有显著的促进作用。结论创新创业教育对于中医药专业的大学生就业而言,具有显著的促进和提升作用,在本专业学生的大学教育阶段,应当积极融合创新创业教育,提高大学生的就业质量。     

基于提高大学生就业能力的创新创业教育研究

进入新世纪以来培养大学生的就业能力,不断提高大学生的就业水平一直是高校教育的重点之一。创新创业教育作为有效解决大学生就业能力问题的有效途径就进入人们的视线,并在多年的探索中找到了中国大学生的创新创业问题的特殊性与具体发展道路。鉴于此,在提高大学生就业能力的基础上来具体探讨创新创业教育,即从大学生的就业能力、就业形势、创新创业教育的基本概念及具体作用等方面来对这个问题进行探讨。     

试谈大学生创新创业能力的提升

创新创业教育实施的目的是强化大学生的创新创业意识及能力,以创新创业带动大学生就业,减缓大学生就业难的发展趋势.然而,大学生创新创业教育存在局限性,没有明确的人才培养定位,难以全面深化创新创业教育,创业氛围营造及实践平台搭建中缺乏综合性规划,以致大学生创业意识及创业能力较弱.在知识经济时代,大学生创新创业能力亟待进一步提高.本文针对大学生创新创业能力培养现状,探究应如何强化大学生的创新创业意识,提高综合素质及相关技能,增强大学生的就业竞争力与创业能力,为高校创新创业教育发展提出建议.     

高校开展创业教育提升女大学生就业竞争能力的探索

创业教育是培养具有创新创业意识、创新创业思维、创新创业能力和创新创业人格的高素质的新型人才。在就业市场中,创业教育对于女大学生这个特殊就业群体的影响需要引起重视,尤其是在就业竞争能力的提升方面,对于女大学生充分和谐就业具有重要意义。     

高校创新创业教育中存在的问题与优化策略

为缓解大学生就业压力,高校结合当今社会学生就业情况,制定了以创业带动就业的教育方针政策,通过创业教育的开展来赋予学生足够的创业能力,使学生可以实现自主就业。作为一名高校创新创业教育工作者,笔者通过对高校创新创业教育问题的逐步分析,对大学生创新创业教育策略进行详细论述,以此为有效缓解社会就业矛盾,促进高校创新创业教育有效开展贡献自身的一份力。     

地方高校师范类大学生就业创业现状及对策分析

近年来,随着高等学校大学毕业生人数的逐年增多和师范教育人才培养目标的特殊性,地方高校师范类大学生就业创业面临着市场供需矛盾突出,结构性矛盾加剧,就业渠道狭窄,就业领域受挤压,就业核心竞争力不强,就业观念陈旧,创新创业驱动较弱等现实问题.地方高校作为人才培养和大学生就业创业教育的主阵地,需要多渠道助推大学生就业创业,要突出师范特色,打造大学生就业核心竞争力;要改革培养模式,造就复合型人才;要加强大学生就业帮扶指导,改变大学生就业观念;要构建大学生创新创业体系,强化大学生创新创业教育.     

全球化时代大学生就业创业中的理想信念教育

就业问题是我们应当认真面对的世界性难题。大学生就业创业过程中经常面临渴望竞争与信心不足、渴望成才与艰苦奋斗等矛盾。在大学生就业创业过程中要采取多种方式对大学生进行理想信念教育：强化信息意识,构筑大学生就业创业理想信念教育的网络阵地;加强大学生就业创业理想信念教育理论的创新研究;在社会发展实践中为大学生就业创业理想信念教育培育实践基地。     

女大学生创新创业教育现状及思考

随着我国高等教育大众化的发展,大学生就业竞争越来越激烈,女大学生就业难已成为一个不争的社会现实。分析女大学生就业难的原因主要有：一是由于传统性别文化的影响产生就业市场的职业性别隔离和“玻璃天花板”现象;二是高校对大学生尤其是对女大学生创新创业教育不够,导致女大学生创业意识和创业能力不强,这种现状显然与创业即就业的社会需求不相适应。为缓解女大学生就业压力,构建高校创新创业教育课程体系是提高女大学生创新创业能力和就业竞争力的重要举措。     

新形势下大学生创新创业教育存在的问题及解决策略

现在的大学生就业问题对大学生自身和社会而言都是极大的负担,国家也一直在鼓励一些毕业的大学生进行创业,如果没有一个系统的教育,大学生的创新创业之路就会异常艰难,面对这种情况,大学生创新创业教育应该被提上日程,大学生创新创业教育对于大学生的未来工作发展是有一定的推动作用的,创新创业教育可以给大学生以鼓舞,并可以促使大学生在就业选择上开辟一个新的思路。     

大学生创新创业一体化教育平台构建和实践

创新创业是当今时代发展的重要议题,是我国未来人才培养的重要方向。创新创业对于提升我国大学生的综合竞争力,增强大学生的社会适应力,缓解我国社会就业压力以及拓展大学生就业渠道具有十分重要的作用。通过研究我国大学生创新创业教育的发展现状能够发现,我国创新创业教育形势不容乐观,只有提升高校教师整体素质,建立一体化高校大学生创新创业教学平台,才能从根本上提升我国高校创新创业教学的实效性。     

就业育人视域下高职创新创业教育工作分析

深化就业育人理念,以创业带动就业,将就业指导、就业教育贯穿于创新创业教育管理全过程,有助于推动大学生高质量就业。在创新创业教育管理机构设置、创新创业教育师资队伍建设、创新创业教育管理方式等层面还有待进一步优化与创新。基于实现大学生高质量就业、深度开展校企合作、推动创新创业教育高质量开展等目标,建议优化管理制度,奠定“双创”教育基石;强化课程管理,实现课堂育人;完善“双创”赛事管理,实现活动育人;创新众创空间管理,实现服务育人。     

浅析高校创新教育对大学生创业的重要意义

受各种因素影响,当前大学生就业困难,创业是解决就业、扩大就业的有效途径．而创新是大学生创业成功的关键因素,大学生的创业离不开创新能力的培养。高等学校要从各方面创造条件,加强创新教育,培养大学生的创新能力,为大学生的创业打下良好的基础条件。     

大学生创新创业教育的就业质量分析——以湖南商务职业技术学院创新创业实验班为例

大学生就业创业指导是辅导员的主要工作职责之一。与之对应,创新创业教育亦被认为是推动大学生就业的有效方式。分析毕业生就业数据,对比分析创新创业实验班与普通班级就业数据的差异,探究高校毕业生就业的影响因素,为辅导员的大学生就业创业指导工作提供新方向。     

基于提高大学生就业能力的创新创业教育研究——以滁州职业技术学院为例

大学生创新创业教学是提升大学生就业竞争的根本途径,是开展创新创业教育的重要手段,也是大学生自我价值实现的现实途径。通过分析滁州职业技术学院创新创业教育现状,从创新创业教育课程教学体系、师资力量、创业及学科竞赛、创业团队建设、创业孵化基地建设、创新创业管理制度等方面,探讨推进大学生创新创业教育的实施策略。     

大学生创新创业教育体系的问题与对策

大学生创新创业教育教学体系是培养创新创业人才的重要环节。实施大学生创新创业教育是高等教育育人模式改革中缓解就业压力的一项重要举措。通过分析大学生创新创业教育体系的意义以及现状,指出当前我国大学生创新创业教育体系中存在的主要问题,是创新创业教育定位不明确、师资严重不足、与专业脱节以及大学生缺乏创新观念和思维,并有针对性地提出了完善大学生创新创业教育体系的建议和措施。     

“互联网+”创新创业教育与就业指导融合发展路径探究北大核心

"十三五"时期,中国将大力实施网络强国战略、依托"互联网+"行动计划,发展积极向上的网络文化,拓展网络经济空间,促进互联网和经济社会融合发展。基于"互联网+"时代背景,高校更要实施好就业创业促进和基层成长等计划,大力推进大学生创新创业,充分释放双创活力,努力实现就业创业人数"双增长"。就业乃民生之本,创业为就业之源。创新创业教育与就业教育的深度融合既是构建高校创新创业教育体系的内在需求,也是高校特色教育和强化教育内涵建设的必行之路。文章将重点研究创新创业教育融入就业指导全过程的发展路径,以创新创业教育提升大学生就业竞争力,以创业带动就业,以就业促进创业。     

大学生的创新、创业能力培养的调查与研究——以新疆部分高校为例

大学生创新、创业教育是增加大学生就业率、更好服务社会的有效途径。因此,高校要加强学生创新创业理论知识的学习,构建大学生创新创业教育体系,是促进高校大学生就业的重要措施。     

“大学生创业”社会认识误区之思考

鼓励大学生自主创业是解决当前大学生就业难的一大措施,也是实施国家创新战略的需要。社会各界对高校大学生创业存在认识上的误区,将生存型就业等同于创业型就业,弱化了创业型就业的创造创新要素,造成政策层面对创业型就业的忽视,影响了大学生创业活动的开展。只有提高创业认识,优化创业政策,改革创业教育,才能切实提高我国大学生的自主创业能力。     

论新形势下如何加强大学生的创新创业能力培养

当前我国已进入大众化教育阶段,大学毕业生的就业压力增大,而大学生创新创业既是缓解社会就业压力的需要,也是国家提升民族竞争力的需要。从创业教育的内涵和实质出发,提出我国在大学生创新创业能力培齐过程中应注意创新创业教育内容的全面性、创新创业教育课程的系统性和创新创业教育实践活动的有效性。