新高考改革对高中英语教学的影响及其对策

采用社会化考试形式、注重运用能力培养和以等级制评价能力是本次英语新高考改革的三大特色。目前,新高考改革对高中英语教学产生了深远影响,具体表现在教学目标、教学内容、教学模式、教学评价体系等方面。为适应新高考改革,高中英语教学要明确教学目标,提升学生英语学科素养;调整教学内容,提高学生听说能力;改变教学模式,实施分层走班教学;实施多元评价,促进学生全面发展。以此努力提升高中英语教学质量,助推高中英语教学的改革与发展。     

浅谈高中英语协作学习中的多元评价

本文以高中英语协作学习中的多元评价为研究对象,分析了传统的高中英语教学评价模式的低效性,阐释了协作学习对英语教学评价方式的影响,指出了多元评价在英语协作学习过程中的作用。     

多元互动评价在英语教学中的运用

本文旨在探究目前高中英语教学评价中存在的问题,并结合相关资料探讨多元互动评价在高中英语教学中的运用。     

西藏高中英语写作多元评价策略

教学评价是教学活动中的重要组成部分,对于日常教学具有指导作用。新课程背景下,英语学科核心素养培养目标对学生的语言能力、思维品质、文化意识、学习能力等方面提出了更高的要求。基于此,文章阐明了多元评价的内涵和意义,分析了西藏高中英语写作教学评价的现状,基于西藏高中英语教学实情提出了在英语写作教学过程中实施多元评价的策略。     

多元评价在高中英语单元教学实践中的应用

评价已成为高中英语教学的一个重要组成部分,但在高中英语教学中评价仍存在问题有待解决,本文着重探讨如何利用多元评价方法使学生更好地投入单元学习活动,实现学生的和谐发展。     

合理利用新教材 提高农村学生的英语能力

高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念,使课程设计、课程内容具有时代性,基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元,开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。     

英语教师如何去应对新课程改革的挑战

高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念,使课程设计、课程内容具有时代性、基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分：建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。     

高中英语写作教学过程中作文评价主体的多元性研究

作文评价是高中英语写作教学过程中的一个重要环节,也是培养学生独立自主性的重要环节。本文以译林版《牛津高中英语》的写作教学为例,探讨在实际的写作教学过程中,教师应该如何实现作文评价过程中的主体多元性。     

高中英语学生发展性评价的尝试

目前的高中英语教学没有很好地体现课程标准的思想,高中英语教学对学生的评价,由于过分强调其选拔的功能,在一定程度上制约了学生英语能力的发展。笔者通过尝试学生的发展性评价,调动了学生学习的情感,通过注重评价过程和评价主体的多元,使学生的各种技能得到较大提高。     

多元智能理论下的英语评价方式探究

新课标的实行把评价这个教学环节提到了一个新的高度,加德纳的多元智能理论在高中英语评价中的运用弥补了传统英语教学的评价方式的不足,其多元多样化的评价方式优化了教学过程,提高了教学过程的有效性。     

形成性评价在高中英语教学中的实施探讨

在高中英语教学中,评价是必不可少的,但是传统的评价并不能产生很大的作用。本文将介绍一种新的评价方式——形成性评价,并且对其在高中英语教学中的应用进行探讨,希望对高中英语教学有所帮助。一、形成性评价的含义形成性评价是指在教学过程中各方根据学生的行为发展以及学习状态进行的过程性评价。与传统的评价不同的是,它是一种灵活的多元的持续的评价,能够     

高中英语语法教学与评价的融合

<正>《普通高中英语课程标准（2020年修订）》中提到高中英语教学“采用形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式,重视评价的促学作用”。其中,英语语法填空就是了解和评估学生综合英语水平的重要窗口。而当前一线教师往往偏重解题技巧传授,忽视了语法填空教学的关键要义,即引导学生深入理解英语语法规则,并将其应用到具体的语境中。为此,高中英语教师需要深度融合语法填空的教学与教育评价,不断探索教学路径,构筑全方位、广维度、多主体的评价体系,完善教、学、评的整体框架构建,提升学生解决问题的能力和英语应用水平。     

现行高中英语教学评价改革的基本理念

随着《高中英语课程标准》和《中小学评价与考试制度改革的通知》颁布和实施,高中英语教学评价体系面临着重大的变化。本文首先分析评价在英语课程发展中的地位和功能,而后简要回顾我国传统英语评价的弊端和不足,最后着重阐述当前高中英语教学评价改革的理念和方向。     

论增值性评价在高中英语教学中的运用

随着教育改革的深入推进,如何评价学生的学习成长成为教育的重要话题。增值性评价是一种新兴的评价方式,备受师生关注。在高中英语教学中,采用增值性评价有助于构建更全面、更科学的评价体系。文章探究了增值性评价在高中英语教学中的运用及其对学生成长的影响,旨在为高中英语教师提供参考,促进教学质量的提高及学生综合素养的全面发展。     

新高考方案下高中英语选修课程的设计与开发

在新高考方案下,高中英语选修课程的设计与开发,直接关系到选修课的有效教学与评价,是一个值得探索的课题。教学理念的更新、教学目标的理解、教学资源的配置、教学手段的拓展及学生成长的需要都成为了高中英语选修课有效教学的重要因素。而要体现其教学效果,则要建立多元化、多层次、多样化的评价体系中体现形成性评价和终结性评价相结合,从而推动高中英语选修课改革的发展。     

多元智力理论在高中英语新课程改革教学中的应用

本文通过对多元智力理论的特征的分析,通过改变词汇和语法两个方面对多元智力理论对高中英语教学的促进作用进行描述,详细地论述了多元智力理论在高中英语新课程改革教学中的应用。     

基于知识分类的高中英语育人价值的实现

高中英语育人价值是对学生在本学科独特发展需要的无限接近或满足,能通过学科知识教学得以实现。根据高中英语知识的层次类型划分法,不同类型的知识教学可以指向不同层次的学科育人价值,分别为语言符号价值、思想方法价值和存在价值。回归育人教学目标,整合课堂教学设计,多元教学评价是课堂教学中实现高中英语育人价值的策略。     

多元评价在高中英语教学中的探索

在英语教学中应用多元化评价体系,不仅能够活跃课堂气氛,激发学生学习英语的热情,对学生的成长与价值导向也起着不可替代的作用。从多元化评价出发,分析目前高中英语教学评价方式的现状,进一步探讨多元化评价在高中英语教学中的应用。     

项目化课程多元教学评价体系的研究与实践

科学的评价体系是提高教学质量的有效保障。本文以多元智能理论为依据,构建了基于“课证融通、工学一体”项目化课程的多元教学评价体系,并以具体的项目课程为例说明多元教学评价体系的实际应用。实践证明,多元教学评价体系能突出学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合职业能力。     

项目化课程多元教学评价体系的研究与实践*

科学的评价体系是提高教学质量的有效保障。本文以多元智能理论为依据,构建了基于“课证融通、工学一体”项目化课程的多元教学评价体系,并以具体的项目课程为例说明多元教学评价体系的实际应用。实践证明,多元教学评价体系能突出学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合职业能力。