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张正亮 《南昌教育学院学报》2012,(4):78+80
近几年根据教育部《独立学院设置与管理办法》的规定,众多独立学院纷纷在办学区域上与母体脱离,开始在异地办学。而在异地办学过程中,学生稳定无疑成为学院的首要任务。本文以浙江省独立学院为例,就独立学院异地办学模式下影响学生稳定的因素进行分析,并就其进行对策研究。 相似文献
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异地办学模式下,分校区由于异地办学资源依赖、多元利益主体参与治理的冲突障碍、物理空间阻隔、校园文化积淀差异等现实原因,对母体精神的传承不足。大学精神是大学发展的根基和灵魂,传承母体精神对异地校区发展至关重要。对异地办学模式下分校区的母体精神传承进行了研究,分析了分校区传承母体精神的现实困境,并提出了在大学精神指引下构建人才培养体系、完善治理机制、加强校园文化建设、增强文化自觉等措施,旨在加强大学生对母体精神的传承,实现与母体学校共进共荣、共同发展。 相似文献
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坚持公益性办学定位促进独立学院持续健康发展 总被引:2,自引:0,他引:2
本文针对当前独立学院普遍存在的过于追求营利的倾向,阐述了坚持办学公益性原则的必然性和必要性。公益性的核心是育人,因此作为独立学院合作各方必须高度重视学院的内涵建设,提高教育教学质量,培育办学特色,凝练大学精神,建设大学文化。论文认为在独立学院坚持公益性原则的问题上,政府和教育行政主管部门加大依法管理和政策引导力度十分重要。 相似文献
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浅谈独立学院的大学文化建设 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国高等教育事业的不断发展,大学文化建设越来越受到关注和重视,而近年来,作为我国高等教育事业发展异军突起的新生力量——独立学院的建设和发展更是受到社会各界的普遍关注。独立学院要想持续、稳定、健康发展,除切实改善办学条件、提高办学水平、规范办学行为外,还应重视和加强大学文化的建设,积极培育具有自身特色的大学精神,建设优良的校风、学风和教风,努力形成自己的办学特色和优秀的大学文化。 相似文献
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张家港校区是江苏科技大学与张家港市合作创办的新校区,校区办学以"学院异地办专业"模式为主,分析了此办学模式下实验室管理体制的困惑,提出了"学院异地主导、教师两地兼顾、校区属地保障"的管理新体制,对高校探索异地办学具有一定的借鉴和启发. 相似文献
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我国高校异地研究生教育发展模式可划分为“大学城”模式、“服务产业”模式、“借鸡生蛋”模式、“国科大”模式和“逆流西扩”模式。高校异地研究生教育是地方城市与高等学校之间生存或发展需求进行资源交换而形成相互依赖、互利共生的关系,有利于优化区域优质高等教育资源布局,助推地方产业结构优化升级及高水平大学办学品牌产生辐射效应。异地办学新政下,我国研究生教育发展亟须进一步强化引导东部高校到西部开展研究生教育,地方政府应正确把握异地办学新政,促进与高水平大学之间的互动合作,加强异地非全过程研究生培养的质量保障。 相似文献
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同质性原则下的异质性思考——独立学院人才培养模式的发展思路探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
独立学院在人才培养上与其他一般本科或高职专科具有同质性,但处在夹缝中的独立学院要想有良好的发展,必须以其独特性和差异化优势取胜。同质性原则下的异质性分析是我们厘清三者之间的关系,准确定位独立学院的人才培养目标,探讨其人才培养模式的基点。寻求和培育典型性异质属性是独立学院有效的办学视角。 相似文献
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独立学院办学目标是培养应用型人才,大工程观对于独立学院工程人才的培养具有重要意义。大工程观与独立学院工程人才培养现状之间存在着矛盾,其现有的办学模式、课程体系、教学模式等都不利于大工程素质教育的开展。独立学院必须改革办学模式、优化课程体系、改善教学模式、加强实践环节,在大工程观指引下培养工程人才。 相似文献
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独立学院作为高等教育的重要组成部分,其特色在于办学的灵活性、创造性和多元化,"3+0.5+0.5"的人才培养模式是独立学院培养应用型人才的大胆尝试和创新。改变独立学院大学英语教学费时低效的局面势在必行,独立学院可以通过大学英语教学改革与"3+0.5+0.5"人才培养模式的协同发展,调整教学定位,优化课程设置,加强师资队伍建设,推进大学英语教学改革的发展与创新。 相似文献
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高文伟 《中国石油大学胜利学院学报》2009,23(2):59-61
教育质量决定着独立学院的生存和发展.要提高教育质量,独立学院就应准确定位,积极进行专业结构优化调整,培育特色专业,努力突出办学特色.但从目前独立学院发展现状来看,独立学院在办学理念、师资队伍、专业设置、办学机制与人才培养模式等方面仍存在不少问题.为此,独立学院应明晰办学理念,顺应区域经济社会建设需要,强化师资队伍建设,制定与优化人才培养方案,争取学士学位授予权. 相似文献
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独立学院是对我国高等教育办学模式的新探索,发展迅速,成绩显著,但也存在一些矛盾和问题。今后要使独立学院健康持续发展,必须坚持科学发展观,规范办学行为,端正办学方向,培育办学特色,注重办学质量。 相似文献
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独立学院作为一种新的高等教育办学模式,正由外延式扩张转向内涵式发展的过程,核心竞争力的培育是这个转变过程的关键。本文探讨了独立学院核心竞争力的一般表现,并分析了其形成的制约与培育因素。 相似文献
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办学特色是独立学院满足社会需求的核心需要,是独立学院参与高等教育竞争的重要方面,是培养对象特殊性的需要。实施特色兴校,体现在:特在办学理念,特在办学定位,特在培养模式,特在师资队伍,特在内部管理等方面。培育办学特色要尊重办学的市场规律与教育教学规律,培育办学特色要把握好人才培养的市场标准与学术标准。 相似文献
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浙江省是我国独立学院创办的先发地。独立学院“浙江模式”对我国独立学院办学影响较大。这一办学模式较好地坚持了独立学院办学公益性原则,办学质量有保证,办学规模扩张速度快,对母体高校的回报大,是当前我国独立学院主要的一种办学模式。但面对独立学院在新时期的发展,这一办学模式也同样暴露出办学条件不足、办学投入不足、办学体制不顺、办学特色缺乏、产权过户困难、发展空间堪忧、独立依附两难的问题,亟待寻找新的出路,促进其健康可持续发展。 相似文献
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独立学院作为一种新型的高等教育模式。经过10年发展已经成为我国大众化高等教育的重要力量。但其迅速兴起也暴露出教育质量、收费、管理等诸多问题。他山之石.可以攻玉。中国高等教育有必要借鉴包括日本私立大学在内的其他国家高等教育办学经验和教训,借以规范中国独立学院的办学模式,走出有中国特色的独立学院办学之路。 相似文献
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独立学院办学模式的探索和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
独立学院创办10多年以来,开辟了高校办学模式的新途径,堪称高等教育领域的一朵奇葩。然而,由于独立学院这种办学模式尚属新事物,它在探索中产生,因此也需要在探索和实践中加以完善。本文从独立学院办学模式的内涵、类型、存在的问题等方面进行探索和分析,进而对当前独立学院办学模式下就如何进一步规范和促进独立学院的发展提出了探讨性的见解。 相似文献