社会危机事件下中职学生的心理危机干预探讨

在经济飞速发展的今天,随着生活质量的提高,越来越多的中职学生生活在优质的生活里,他们的自我防御能力和应对反应逐渐下降,当社会危机事件出现后,他们由于缺乏社会经验导致出现了一系列的心理危机问题。因此,通过科学系统的心理干预机制对中职学生进行心理健康以及心理危机的管理是很有必要的。本文通过探讨中职生面对社会危机事件时的心理危机干预,希望能提高学生心理健康承受能力,以减少社会危机事件所带来的不利影响,为有效解决中职学生的心理健康问题提供帮助。     

对职校生理想缺失与学业倦怠的思考

理想信念的缺失是中等职业学校学生学业倦怠的根本原因。中职生理想缺失的原因主要是由于学习与生活脱节,对社会发展缺乏认识,物质生活的丰富失去了奋斗目标,以及学习失败导致的心理健康问题。确立中职生的人生理想,激发他们学习的热情,关键在于帮助他们确立为生活而学习的目标。     

中职生心理素质培养的实践与探索

中等职业学校培养的学生不仅要有良好的专业知识和技能,更需要良好的心理素质。由于大部分学生入学时的文化基础较差,在学习上经受的挫折较多,以及中职生自身成长出现的误区导致了他们的心理问题比较多,用传统的说服教育解决林林总总的心理问题显得苍白无力。因此,改变传统的思想政治工作方法,重视对学生心理健康教育,努力提高中职生的心理素质,是当务之急。     

中职生心理健康状况和不同自我效能感的关系研究

心理健康对中职生适应毕业后的社会生活有着重要影响。实证研究发现,中职生目前心理状况不容乐观,超过一半的学生至少存在轻度心理健康问题。学业自我效能感和自我调节效能感未因年级的升高而出现显著变化。提高学生的学业自我效能感和自我调节效能感是中职校今后心理健康教育工作的一个重要方向。     

中职学校学生心理健康教育新实践

心理健康教育的缺失是中职学校的普遍现象。本文通过中职学校学生心理素质存在的问题的特点,特提出引导中职生树立正确的价值观和人生观,培养中职生的良好的情绪,提高中职生的人际交往能力,加强中职生职业心理健康的教育等建议,以期对当今的中职学校学生心理健康教育有所帮助。     

试论当代中职生心理问题及心理健康教育

心理健康教育问题是当代中职生素质教育的重要内容,同时,加强心理健康教育是中职学校培养德智体全面发展的学生的重要使命。本文从当前中职生心理健康教育面临的问题入手,探讨实现中职生心理健康教育的有效途径。     

心理社团活动对中职生心理健康的促进作用

<正>中职生处于身心快速发展的青春期,他们既面临着成长过程中常见的心理问题,也承受着社会上对职校的轻视,家长的不理解及教师的不重视等各方面的问题,导致他们逐渐产生较强的叛逆和反抗心理,各种不遵守纪律如吸烟、喝酒、打架等现象也逐渐产生。为此,对中职生展开心理健康教育显得尤为重要。然而传统说教式的心理健康教育形式所收效果甚微,而心理社团活动的发展为心理健康教育指明了道路作为中职教师,我们应重视心理社团活动在促进学生心理健康发展方面的重要性,积极组织学生开展多样化的心理社团活动,以此来帮助学生解决学习、生活中出现的问题,促进学生身心的健康发展。     

中职学生心理健康教育体系的建构研究

在整个社会的大教育体系中,中等职业学校也是社会知识和文化传播的重要基地,担负着培养人、完善人和塑造人的重要教育使命。但是目前的中职生心理存在很多不容忽视的问题,这些问题对学生自己、对社会、对学校和家庭都会产生不利影响。所以,目前必须要积极探索提高中职生心理健康教育的有效对策。本文首先分析了当前中职生心理存在的突出问题,然后阐述了加强中职生心理健康教育的重要性,最后就如何来构建中职学生心理健康教育体系进行了积极探索,以促进学生良好心理素质的形成和身心的全面发展。     

中职生心理健康教育的重要性

正1.中职生面临的心理健康问题目前我国中职生在群体上存在着较为明显的特点,因而表现出一些与普通教育学生群体略有差异的心理问题。1厌学。由于中职教学一直以来受社会重视程度不高,一般情况下选择中职学校的都是一些基础较为薄弱的学生,他们在学习时表现出理解障碍、接受和消化知识速度慢等问题,导致学生在学习过程中的积极性受到打击,从而厌恶上学。2自信心不足。由于在学习上的不如意,以及选择中职学校     

当代中职生心理存在的问题及对策

从心理学的角度看,中职生正处在身心发展的重要阶段,是最容易出现问题的年龄阶段。调查发现,当前的中职生在学习、情感、个性及人际关系方面产生一系列的心理健康问题,他们不同程度地存在着嫉妒、自卑等不良心理状态;因此,加强心理健康教育,对培养学生健全的人格、良好的个性,具有重要意义。     

中职生心理健康教育课程改革路径探析

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:"要加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会的能力。"随着我国经济发展水平的提高,人们对学生的心理健康教育越来越重视,而作为刚初中毕业就进入中职教育的未成年人的心理健康教育更成为中职学校日常工作的重中之重。在强调素质教育的今天,教师更应该培养学生良好的个性品质,通过心理健康教育课程对中职生在政治、思想、品德、心理等方面进行不断的渗透,培养出能够迎接21世纪各种挑战的高素质人才。首先分析了当前中职生心理健康教育的现状以及出现的个别问题,并对如何进行中职生心理健康教育课程的改革提出相应的措施。     

中职生心理健康现状调查研究——以宁夏某院校中职生为例

文章采用采用UPI为调查工具,对宁夏某院校中职生心理健康水平状况进行了调查,了解目前中职生心理健康水平以及主要存在的问题,为日后心理健康工作的开展做基础准备,切实做好学校心理健康工作,提升学生健康幸福感。     

中职学生心理健康问题探析及预防措施

随着我国职业教育的发展,中职生的规模不断扩大,中职生的身心健康也受到关注.中职生是一个特殊的群体,心理健康问题比同龄中学生更为突出,校园极端案例的出现与中职生心理健康密切相关.从家庭、学校、社会和个人这四个方面探讨中职生心理健康问题的成因,并提出一些可行的预防措施.     

中职生心理健康教育实践与探讨

心理健康教育是学校教育工作的重要组成部分。职业学校开展心理健康教育,是提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求。本文探讨了中职生心理健康教育的特殊性、问题与对策、途径与方法等,力求为中职生心理健康教育工作提供借鉴与帮助。     

中职生心理健康现状及对策研究

中等职业学校的学生年龄大多在15—18岁之间,正处于身心发展的重要时期,这一时期也是最容易产生心理困惑和心理健康问题的时期。加强中职生的心理健康教育,以促进中职学生身心健康和成才,越来越成为老师们的共识。本文对中职生心理健康现状进行了分析,并且根据自己多年的教学实践,提出了笔者自己的一些看法和认识。     

元认知干预对改善中职生心理健康状况的研究

在注重学业成绩和文凭的时代,中职生很容易成为社会所歧视的对象,导致出现自卑及人际交往能力欠缺等心理状况,而这必然会影响他们的健康成长。本文依据中职生心理特点,运用合理的元认知干预技术,提出改善中职生的心理健康状况,提高其心理健康水平策略。     

浅谈网络环境下中职生心理健康状况及教育对策

网络对中职生来说就是一把双刃剑,如何趋利避害,是加强与改进中职生心理健康教育的一项紧迫而又崭新的课题。本文在分析网络环境下中职生心理健康状况的基础上,有针对性地提出了网络环境下中职学生心理健康教育的对策。     

如何促进中职生心理健康的发展

中职生的心理健康时常牵动我的心,我发现在高中生、中职生、大学生当中,中职生心理健康问题尤其突出,而中职生心理健康又会影响到他们未来的发展。关注中职生心理健康、促进他们心理健康,是值得重视的方面。     

中等职业学校心理健康教育现状及思考

心理健康教育,作为素质教育的重要组成部分,理应成为学校教育的一环,不可或缺,然而由于种种原因,学校心理健康教育面临非常尴尬的境地,存在不少问题。本人主要从目前中职生心理状况、当前中职学校心理健康教育存在的问题、如何搞好中职生的心理健康教育三个方面作了论述。     

中职生心理健康教育的思考与实践

在开展素质教育的过程中,心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分,是全面提高学生素质的重要保证。对中职生的心理健康教育应是全方位、多角度的。只有对中职生进行心理健康综合教育,才能有效保障学生的心理健康,提高学生的心理素质,为毕业后的发展打下良好的心理基础。