游戏活动,让小学语文“活”起来

游戏在儿童成长发育的过程中起到了十分重要的作用。在小学语文教学中,可以通过开展识字游戏、创意绘画和动手实践,将游戏活动和语文教学融合在一起,可以让语文课堂变得灵活多变,提高教学质量。     

让“活动”活起来

要实践好＂从学生发展为本＂这一理念,首先要运用好课本中的活动题,本文主要针对这一问题展开探讨。在教学过程中充分利用好这些＂活动＂,可让学生在探究的过程中获得知识,并运用这些知识解释生活中的种种和地理相关的现象,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

让幼儿在音乐活动中“活起来”

幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。在儿童发展的过程中,不同年龄阶段的儿童对外部世界的认识和体验是不相同的,儿童表达自己情绪和情感的方式也是有差异的,这就是儿童独特个性的表现。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿年龄特点,幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼地成长。     

自主性学习能让英语教学“活”起来

英语是一门语言,语言能力的发展和语言素质的提高最终还取决于语言的应用和实践。本文作者根据自身的教学经验和思考,认为必须给英语教学注入“活水”,让英语贴近生活,让学生在英语学习中发挥自主性,对他们提高英语语言能力显得至关重要,并从教师的角度对学生成为英语学习的主人的重要性及教师在此过程中的做法进行了初步的探讨。     

让音乐欣赏课“活”起来

笔者在几年的音乐教学中发现传统的音乐欣赏教学已愈来愈不适应现代学生对音乐欣赏课的需求。因为传统教学以教师讲授、学生被动接受为途径,一般先介绍作品基本情况,创作背景然后欣赏。而在欣赏之前介绍作曲家的情况都是徒劳的。这种教学方式最大的弊端在于只注重“灌鸭式”知识传授,不容易使学生发挥主观能动性并养成良好的欣赏习惯。于是出现了教师讲得头头是道,学生听课昏昏沉沉的尴尬场面。笔者在几年的音乐教学中就如何使音乐欣赏课“活”起来不断地探索,总结出以下观点,以便同行们共同探讨。一、教师要先活起来1郾教法要灵活传统的欣…     

让音乐课堂“活”起来

怎样使音乐教育生动、活泼,充满乐趣,卓有实效,是音乐教育教学改革中一个不容忽视的问题。目前,我国音乐课堂教学的观念和做法已有较大改进,但也有不少教师仍然墨守成规,求稳怕乱,使课堂缺乏生机和活力,因而影响了学生的积极性、创造性,教学效果不尽如人意。课堂教学要“活”起来,我认为以下几条途径值得提倡。     

论如何让小学音乐课堂“活”起来

音乐是一门艺术,是充满人性美和生活美的美感艺术,音乐教育是义务教育中美育教育的主要途径,尤其是小学音乐教育,它能够陶冶学生情操,启发学生智慧,能够塑造学生感受、鉴赏、评价和创造美的能力。本文主要介绍了小学音乐教学存在的问题,其次介绍了让小学音乐课堂"活"起来的具体方法。     

论如何让小学音乐课堂“活”起来

音乐是一门艺术,是充满人性美和生活美的美感艺术,音乐教育是义务教育中美育教育的主要途径,尤其是小学音乐教育,它能够陶冶学生情操,启发学生智慧,能够塑造学生感受、鉴赏、评价和创造美的能力。本文主要介绍了小学音乐教学存在的问题,其次介绍了让小学音乐课堂＂活＂起来的具体方法。     

游戏让英语口语课堂“活”起来

游戏可以最大限度地迎合学生活泼好动的年龄特点,是教师用来组织英语教学的重要手段。为了调动学生参与口语训练的积极性,改变课堂沉默的现状,使学生可以大胆开口、主动表达,教师可以设计一些新颖有趣的游戏活动,让英语口语课堂"活"起来。     

让英语教学活动“活”起来

语言是生活的一部分，是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。如何运用合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法，使外语教学活动“活”起来，是外语教育工作者理应探讨的问题。     

游戏让小学英语课堂“活”起来

互动课堂、有效课堂的探讨是不衰的主题。互动课堂、有效课堂的构建方法很多,在众多的方法中,游戏备受青睐。主要论述游戏在英语教学中的运用,以及开展游戏时应注意的几个原则,以真正凸显游戏的作用和价值,为课堂增趣加味,增值提效。     

游戏让“开场白“活起来

精彩的导入——即“开场白”,对于一堂好课来说,起着举足轻重的作用。本文阐述了如何将游戏与课堂导入巧妙结合,达到课伊始趣亦生的效果,使学生迅速融入课堂气氛中,兴趣盎然地学习新课,从而积极主动地接受新知识。     

游戏教学法让数学课堂“活”起来

小学生年龄小,好奇心重而且多动,需要在课堂上抓住他们的注意力.但是学生认知水平有限,抽象思维能力较差,课堂教学又不能单纯地讲解知识.如果课堂教学中安排一两个游戏,便可以激发学生的兴趣,极大地调动学生的学习热情.所以游戏教学法就应运而生,既符合新课程标准的要求,又满足小学生学习的心理特点,成为数学课堂主要的教学方法.     

游戏——让初中英语课堂活起来

寓教于乐是师生都十分喜爱的一种教学方式,教师巧妙地将游戏引入到初中英语课堂教学中,可以增强课堂教学的趣味性,赋予英语课堂生机与活力,激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效果。本文主要结合笔者自身的实践与经验,谈谈运用游戏进行英语教学的几点策略。     

让数学活动真正“活”起来

《数学课程标准》在总体目标中指出：“数学学习使学生获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”在这一目标的阐述中，首次对数学知识的理解发生了变化，数学知识不仅包括客观的、事实性的知识，还包括学习过程中产生的带有鲜明个体认知特征的、属于个人的数学活动经验。教学中关注数学活动经验，是《数学课程标准》的要求，是提高数学课堂教学有效性的策略。我认为，教师应致力于帮助学生拓展经验领域，丰涸经验品质，升华经验成果，将知识与经验融为一体，使数学知识健康、和谐地成长为学生的智慧。     

让创意手工活动“活”起来

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出：要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”。创意手工是幼儿喜闻乐见的活动,教师让创意手工活动“活”起来,引导幼儿发现美、表现美、创造美,可以培养他们的手部协调能力、空间感知能力、手眼协调能力,以及想象力和创造力等。     

白板让语言活动“活”起来

正随着信息技术的日益完善,特别是互动式电子白板的使用,它将声音、图像、动画等各种内容融于一身,并且把操作、互动、兼容、存储等功能有效整合,大大打破了"一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴"的传统教学模式,并不断改进教与学的新型模式,使孩子在轻松的氛围中愉快地学习,轻松地获得知识。那么如何充分利用白板提高语言教学质量呢?现简单说说我的做法。     

让幼儿园区域活动“活起来”

<正>幼儿园区域活动思想最早是由意大利幼儿教育学家蒙台梭利提出的,随着我国《幼儿园教育指导纲要》的颁布以及人们对儿童个性和主动学习的强调,幼儿园区域活动日益得到重视。区域活动的开展和研究也遇到了很多问题,比如,如何让区域活动与日常生活更好地结合,最大限度地发挥区域活动的价值?如何使区域活动活起来而不是成为班级中的摆设?针对这些问题,我们在观察研究的基础上,做了以下的探讨。     

让数学活动真正“活”起来

《数学课程标准》在总体目标中指出:数学学习使学生获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。在这一目标的阐述中,首次对数学知识的理解发生了