吕叔湘论“阅读能力的培养”

第二个问题,阅读跟写作的关系,现在有一种议论,说语文课应该以写作为中心,阅读是为写作做准备,为写作服务的。念些范文,看看这些范文是怎么写的,我们也怎么写,起这个作用。我也不说这个话是不是对。我     

浅谈写作者阅读能力的培养

阅读对于提高写作水平是至为重要的,阅读可以开阔思路、可以丰富写作材料、可以了解写作规律、可以积累词汇,提高语言文字的运用能力,一句话:阅读是写作的基础,它会潜意识地在写作中起作用。阅读对于任何人来说,都有着一定的目的,或消遣、或娱乐、或陶冶情操、或求取知识……这是具有一般阅读能力的人都能做到的事。但对于一个写作者来说,他的阅读目的,却主要是要通过阅读来提高自己的写作能力和写作水平,为了达到这个目的,他     

提高学生的阅读能力培养写作能力

阅读与写作是语文学科中的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴。写作是阅读的升华和创造。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径。加强阅读教学,有利于提高识字质量,能够进行听说读写的综合训练,提高学生     

“有效语言”能力培养例谈

从学生的阅读习惯来看,学生阅读能力不高,普遍对文本存在"走马观花"的阅读习惯,不能抓住文本中的"有效语言"进行阅读,读不出或读不懂文章的精彩之处,找不到富有表现力的语言,谈不出个性的深刻思考,或有思考却不能形成口头或书面顺畅的文字。写作教学中,学生的作文普遍欠缺"有效语言",要么"背"例文、"套"例文去应付考试;要么空话连篇,不能表达真情实感;要么语言平淡乏味,不能打动读者。语文教学大多是在模式     

如何培养初中学生英语写作的能力

英语写作是英语学习的四项基本技能之一,是初 中英语教学中的重要组成部分,旨在训练学生语言知识的实际 综合运用能力,同时也是学生学习英语语篇知识,用英语正确 组织和表达思想的过程。阅读和写作是英语学习两大重要内 容。阅读是输入过程,是写作的基础:写作是输出过程,可以巩 固阅读中所学知识。     

阅读教学中培养想象能力的“四适”策略

想象力是言语智能之母,是写作的核心竞争力。阅读教学是培养学生理解能力与想象能力的重要途径。阅读是想象的触发点,想象是阅读的生长点,只有充分重视阅读教学中听、说、读、写、思、议等能力的培养,才能让阅读与想象相辅相成、相得益彰。那么,在阅读教学中如何紧扣教材特点培养学生想象能力呢?     

运用“读写结合”策略,培养学生语言文字运用能力

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程,就培养学生语言文字能力有效途径训练点上看,读写结合是行之有效的办法。据小学中段现行阅读教材特点看,寻求以阅读带动写作的练笔点,如引导学生在感知领悟文本后进行想象、思考、改创,通过语言表达形式的模仿、标点符号正确使用的有效指导、表达方式的规则指导等设计相关写的训练,使阅读、写作、思维三者融为一体,让学生思维得到发展,语言运用能力得到培养提升。     

小学生作文能力的培养

<正>《义务教育语文课程标准》指出,语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。而这里的语言文字运用能力最终还是落实到写作上。那我们怎么培养小学生的写作能力呢?我认为要做好以下几个方面。一、阅读是写作的入门对于小学生来说,写作的第一步是阅读。学生能在阅读中积累大量的语言,并在不知不觉中学习名家的语言表达方式,进而锻炼了学生遣词造句的能力。同时,阅读不仅仅是积累语言,也为     

“读”的教学与“写”的培养

随着观念的转变 ,教学方法也呈现多样性 ,但多种方法其最终的目的都是为了提高学生的综合能力。例如在阅读教学中如何加强写作能力的培养 ,在教法上也是一个值得讨论的话题。叶圣陶先生说过 :“阅读是写作的基础。”由此可见 ,作文离不开阅读 ,作文得益于阅读。因为阅读为作文提供了怎样写的范例 ,为学生提供了一个文章的整体框架。阅读和写作虽然各有各的训练任务 ,但又有着密切和相互依存的内在的联系。读是写的基础 ,写是读的继续和发展 ,是升华。作为教师 ,要把读和写很好地统一起来 ,使读有利于写的提高 ,使写有利于读的表达。只有读写…     

浅谈小学生作文能力的培养

《语文课程标准》明确指出:"写作能力是语文素养的综合表现。"因此,发展学生的写作能力,不能就写作论写作,而应是既立足于大语文教育观,培养语文素养,又要遵循写作教学的规律,使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成,相得益彰。一、从小抓起,不断积累训练要提高学生的作文能力,阅读是至关重要的,只有阅读能力提高了,作文能力的提高才会有保证。要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能,提高写作能力。俗     

培养学生英语阅读能力的策略

阅读是一项综合技能,它能够促进词汇积累,培养语感,提高表达能力。首先,在阅读中学习词汇、记忆词汇是一种行之有效的英语学习方法。大量阅读能保证词汇在一定的语言环境中反复出现,从而加深印象,大大提高理解和记忆效率。其次,阅读能促进写作,是写作的基础。“读书破万卷,下笔如有神”,要想写出好文章。     

如何提高“书面表达”的能力

书面表达题是近几年来一种新题型,是试卷中的压轴题。主要是通过写作来检查学生是否具备较强的语言操作能力。这种写作题型,有一定的灵活性,但必须按照题目所给的对象、时间、地点、人物、内容、要求、词数等条件去完成内容,因此,它又是一种“指导性”作文。那么,同学们如何在平时的学习提高自己的书面表达能力呢?一、阅读、背诵是重点1.作文和阅读是相辅相成、互相促进的。多读文章可以熟悉常用词语和句型,培养英语语感在写作时就会得心应手信手拈来。在广泛阅读的基础上,特别要注意精心阅读一些优秀的、经典的短文,最好把一些常用词组、短…     

论高校社会学“专业英语”教学中的能力培养

英文文献的阅读与分析对于高校社会学专业学生来说尤为重要,专业英语教学要求授课教师不仅能够在词汇量扩充和语法结构讲解等方面进一步夯实学生的英语基础,更为重要的是要培养学生在社会学专业术语诠释、社会学文献篇章理解以及社会学专业写作等方面的能力。具体来说,教师要引导学生基于文本语境把握相关术语的专业内涵;通过拓展学生的跨文化知识让他们理解语篇的主旨;基于社会学文献的体裁特征启发学生进行专业写作。     

听章熊先生谈“阅读能力的培养”(未经本人审阅)

1998年10月23-25日,章熊先生应湖北大学《中学语文》杂志社的邀请.在武汉就“阅读能力的培养”的课题作了一次重要报告和多次讲话。现摘要记录如下: 大家对高考阅读测试感到不适应,是“阅读为写作服务”的旧观念的反映。只要转变观念——阅读是为了获得更多的信息——就会对高考感到适应。阅读是通过视线的扫描筛选出关     

幼儿阅读能力培养探微

阅读是一种终身教育的好方法,它不仅可以帮助孩子丰富知识,丰富生活,提高口语表达能力,也能为以后的写作打下坚实的基础。新的教育理念认为,3岁~6岁是儿童掌握基本阅读能力的关键时期。因此,在教学活动中我们应加大力度推动幼儿的阅读活动,逐渐提高幼儿阅读的技能和阅读水平。     

在阅读教学中培养“说”的能力

在阅读教学中培养“说”的能力旌德县蔡家桥镇高溪小学李道香小学语文教学不仅要培养学生阅读和写作的能力，还应重视培养学生“说”的能力。因为“说”不仅是“写”的基础，也是分析和理解能力的具体体现。由此，我在阅读教学中十分重视对学生进行“说”的训练，取得了良...     

浅谈农村学生作文能力的培养

<正>学生作文能力的培养是小学语文教学的一个重要组成部分。作文教学的目的是让学生形成一定的写作能力,而让他们掌握写作方法则是语文学科教学的难点。农村学生见识少、阅读量少、语言表达能力差,对写作不感兴趣,基础差,入门非常吃力。那么,广大农村小学教师应该如何培养小学生的写作能力呢?一、指导学生在读中学写,提高写作兴趣读是一种能力,阅读教学要培养学生良好的阅读能力,指导学生写作,让学生从阅读中学会写作。张世公先生曾经     

用“感悟”搭建“读”与“写”的桥梁

若生活是写作的源泉,阅读是写作的基础,那么感悟就是生活、阅读与写作的桥梁。为提高学生写作水平,笔者采用了“阅读——感悟——写作”的做法。     

学生阅读能力的培养

阅读是写作的先导,离开了博览群书,写作只能是无源之水,无本之木。同时,阅读能力直接影响听说能力,它是听说能力的物质基础。若设想不通过培养阅读能力来提高听说能力,那只能是空中楼阁。由此可见,这三种能力最主要的是阅读能力。那么如何科学地培养学生的阅读能力呢?现就初中语文单元教学,谈谈我们是如何培养学生的阅读能力的? (一) 纵观“全局”,着眼单元教学。这里所说的“全局”,是指由现行初中语文教材48个单元教学要求组成的初中阶段培养学生阅读能力的一个有机的整体。这48个单元教学要求各有侧重,从某一个或几个方面培养学生的读写能力,它们都是这个“全局”的一个组成部分,若忽视了单     

培养学生写作的感悟能力

当代著名语文教育家刘国正在为《现代写作报》题词时写道：感悟生活，锤炼文字。感悟是连接生活、阅读和写作之间的一座重要的桥梁，也是写作这项活动的决定性因素，没有感悟就不会有写作。所以说，感悟是写作的源头，是写作的基石，是写作的生命。培养学生感悟能力是语文与作文创新教育的重要内容。