“一带一路”背景下高校俄语教学创新研究

"一带一路"背景下,对于高校俄语教学提出了更高要求。高校俄语教师要与时俱进、创新教育理念,结合高校学生个性特点及学习能力差异,开展多元化创新教学,以激发高校学生主动学习意识和参与积极性,培养学生良好的俄语学习习惯,促进其学习成绩及俄语水平显著提高,体现良好的俄语创新教学成效。文章结合当前高校俄语教学中存在的问题状况,具体阐述"一带一路"背景下高校俄语教学创新策略探究。     

“一带一路”背景下理工类高校复合型俄语人才培养模式探索

"一带一路"倡议的提出与实施,对高校俄语专业人才培养模式提出新要求。分析我国俄语教学的现状,从完善课程设置,优化学生知识结构、教学方式及教材建设等方面探讨在"一带一路"背景下培养复合型俄语人才的途径。     

混合式教学模式在商务俄语翻译课程中的应用探讨 ——基于OBE教育理念

随着"一带一路"建设的深化,商务俄语成为我国与俄语国家贸易交流的重要纽带.通过探索混合式教学模式在商务俄语翻译课程中的应用情况,分析了商务俄语翻译课程教学存在的问题,并提出了基于OBE教育理念的混合式教学模式在商务俄语翻译课程中应用的建议,以期提升商务俄语翻译人才的质量.     

“一带一路”背景下我国商务俄语人才培养模式改革探讨

"一带一路"国家发展战略使我国对商务俄语人才的培养提出了更高要求。我国高校商务俄语人才培养存在商务俄语教材建设不完善、实践教学表面化有待优化等问题。丰富商务俄语教材的内容、增加商务教材类型,在已有的实践教学基础上采用"校企合作"的人才培养模式是商务俄语人才培养模式改革的重要途径。     

“一带一路”背景下对俄青年复合型人才培养——以东北地区为例

我国"一带一路"倡议的提出顺应区域经济一体化和经济全球化这一世界发展的主流趋势。随着中俄蒙经济走廊和"一带一路"与"欧亚经济联盟"对接工作的逐渐展开,我国与"一带一路"沿线各国的各行业发展合作也将迈向新的高度,这一广泛而深入的发展与合作对俄语人才的要求逐渐提高。因此,在新时期背景下,我国对俄人才培养的发展趋势也将产生新的变化。文章立足于我国东北地区高校俄语人才培养的现状,结合今后我国对俄复合型人才的新要求,综合分析目前我国在俄语人才培养过程中遇到的困境和问题,并提出解决方案和路径。     

“一带一路”战略下延安大学设置“俄语+”专业可行性研究

在"一带一路"战略影响下,如何更好地进行俄语教学成为许多专家学者关注的热点。笔者通过认真研读大量文献资料,在把握当前社会对俄语人才巨大需求的基础上,重点分析了如何在"一带一路"战略大背景下培养出适应市场需求的俄语人才。笔者从目前对俄语人才的需求,延安大学开设俄语专业的基础和条件,以及关于"俄语+"复合人才培养模式的构建三个方面出发,通过亲身调查和查找资料的方式,认为位于西北地区的延安大学具备开设俄语专业的特殊性和相应条件。根据各地区对俄语人才的需求,建议构建"语言+"模式,培养以俄语为主的复合型专业人才,以期满足市场所需的通用人才。     

“一带一路”背景下高校商务俄语人才培育模式探究

国内商务俄语人才的培养应当顺应时代的发展和要求,随着"一带一路"建设的推进,我国高校将培养出更多的高素质、复合型、国际视野的商务俄语人才。合理规划商务俄语人才培养布局,制定相应商务俄语人才培养模式成为当务之急。     

关于“一带一路”形势下独立学院俄语专业发展的若干思考

"一带一路"战略对国内俄语教育来说既是机遇,又是挑战。独立学院俄语专业要想获得更好的发展,必须及时发现现存问题,并尽早加以解决,从而不断提升学生的综合语言运用能力和就业核心竞争力。     

“一带一路”背景下俄语专业学生跨文化思辨能力的重要性分析

"一带一路"倡议提出后,中国与丝绸之路沿线俄语国家在政治、经济、文化、教育等领域不断深入交流与合作,这对我国高等学校俄语专业来说既是机遇又是挑战。为抓好机遇应对挑战,高校俄语专业越来越注重对学生跨文化思辨能力的培养,这符合高校俄语专业实行国际化办学的要求,有助于实现高校复合型俄语人才的培养目标,提升俄语专业学生的中国文化自信,增强他们的跨文化交际能力,拓宽他们的国际视野,对丝绸之路的发展也具有深远而重要的意义。     

俄语基础知识教学与实用技能教学的配价关系

在"一带一路"的背景下,俄语教学应该继承传统,开拓思维,树立"大俄语"的构想,为国家输送不同类型、不同行业的俄语复合型人才,这好比在坚实的地基上建造一座座不同特色的房子。但是,如果没有稳定、夯实的地基,就不存在稳固的房子。培养高质量的俄语人才应该从抓基础知识教学做起,基础知识教学是根本,是任何时候都不能丢弃或忽视的教学环节,基础知识教学为主,实用技能教学为辅,一主一辅,相得益彰,循序渐进,形成一套培养既能精通俄语又懂相关专业知识的复合型人才的教学模式。     

“一带一路”国家战略背景下中俄合作办学研究

随着"一带一路"国家战略的实施,中俄经贸和能源合作迅猛发展,对"俄语+专业"复合型人才的需求激增。故聚焦"一带一路"背景下的中俄合作办学,具有重要战略意义。中俄合作办学中存在的部分合作办学以营利为目的,办学层次偏低,课程衔接不严密,双师型教师缺乏和学生学习俄语动机不足等问题。针对问题应该坚持公益性原则,提升办学层次,组建双师型师资队伍,完善教材体系,激发学生学习俄语动机;提升中俄合作办学的教学质量,引进优质教学资源,为国家"一带一路"战略提供人才保障,助力实现伟大的中国梦。     

"一带一路"倡议框架下校企合作培养复合型俄语人才模式探究

随着"一带一路"倡议的提出国家经济快速发展与世界经济深度融合,复合型俄语人才的需求大量激增.基于此,深入探究"一带一路"倡议框架下,校企合作培养复合型俄语人才的模式,旨在快速提升学生实践能力,增强社会竞争力.     

中俄合作办学俄语教学存在的问题及解决对策

近年来随着国家"一带一路"政策的推进,中俄双方的合作不断加深,涉及贸易、能源、高技术、教育、文化等多方面,中俄合作办学也如雨后春训般发展,这为培养复合型人才提供了可能。但其中的俄语教学也存在一些问题,结合我校办学经验,提出一些建议。     

浅谈“一带一路”政策对俄罗斯及俄语毕业生职业规划的影响

"一带一路"倡议的提出,有利于促进我国与周边国家的经济发展,加快不同文化之间的交流和互鉴,促进全球经济快速稳定提升,特别是为进一步拓展中俄合作交流产生了巨大影响。本文分析了"一带一路"背景下中俄关系的现状及面临的主要问题,并简析了对俄语专业毕业生职业规划的影响。     

“工科专业+俄语”复合型人才培养研究管窥

"一带一路"倡仪的全面实施,为中俄多领域、多产业、多层次的合作提供了契机。俄罗斯高等教育最具优势的学科主要集中在核能源、航空航天、精密仪器等工科领域,"工科专业+俄语"复合型人才的培养具有重要战略意义。要培养"工科专业+俄语"复合型人才,需采取制定适合中俄合作办学的教学计划、开发专门的俄语教材、对俄语实行分级教学、搭建弹性学分制、加强师资建设等措施。     

“一带一路”背景下广东高职院校公共英语教学研究——以广州铁路职业技术学院为例

"一带一路"是当前我国的重大发展战略。高职教育肩负着培养高素质复合型人才的重大职责。随着"一带一路"战略的实施,我国与沿线国家的交流与合作越来越频繁,社会对实用型、技能型人才的需求日益增加,对专业人才的英语能力也提出了更高要求,这就为各高职院校的教学特别是公共英语教学带来更大的挑战。高职公共英语教学应当顺应形势需要进行相关改革,以满足现代社会对复合型人才的需求,更好地助力"一带一路"的发展。     

“一带一路”对我国高校教育的机遇和挑战

"一带一路"是"21世纪海上丝绸之路"的简称,要求我国注重人才的培养与中外文化的交流,为我国高校教育提出了新的机遇和挑战。然而,"一带一路"也使得我国的爱国主义教育更加艰巨,专业结构问题更为凸显,关键性资源短缺问题更加突出。基于以上挑战,本文从思想教育、专业设置、资源优化等方面进行讨论,希望对"一带一路"环境下我国高校教育质量的提升有一定的借鉴意义。     

“一带一路”对高职教育的影响和人才需求

"一带一路"作为新时期的国家倡议,对高职教育产生了重大影响,将加快高职教育国际化进程,促进高职教育教学理念变革,提升高职人才培养模式创新。"一带一路"背景下的人才需求包括:跨文化沟通的复合型人才、多领域的技术技能型人才和勇于挑战的创新创业人才。高职教育应针对人才需求,积极改革创新,为"一带一路"培养优秀建设人才。     

中蒙俄经济走廊建设对黑龙江省俄语经贸人才培养的启示

随着"一带一路"倡议的提出及"中蒙俄经济走廊"纲要的确定,中俄关系近几年发展到前所未有的最佳水平。两国关系在各个领域的逐渐密切,客观上决定了构建双方对沟通桥梁的俄语人才的需求量也在不断上升,而黑龙江省因其独特的区位优势一直是俄语教育大省,长期肩负着为国家培养俄语人才的重任。"中蒙俄经济走廊"纲要从七大合作领域详细地规划出三国未来的主要合作意向,此纲要在很大程度上为黑龙江省适应中俄经济合作新形势的俄语经贸人才的培养提供了启示。     

独立学院俄语专业发展现状调查

随着"一带一路"战略的实施,俄语人才的培养问题成为俄语教育界热议的话题。独立学院作为中国高等教育发展的重要组成部分,应该积极探索俄语人才培养方法。而了解独立学院的发展现状,是不断完善和稳步发展的重要前提。