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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育音乐课程标准》指出:"器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。"口风琴因其携带方便、音色优美、简易实用等特点,成为课堂器乐教学的首选,是小学音乐教学的重要内容之一。因此把口风琴教学作为校本课程,引入校本课堂,对丰富音乐教学内容、调节课堂气氛、扩大学生音乐视野、提高学生学习音乐的兴趣、促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力,都有着重要的作用。但是,因教学方法单一、练习方式机械、教学手段和教学评价片面等原因,口风琴教学中有效性存在诸多的缺失,制约了学生学习口风琴的热情,也阻碍了学生在音乐学科方面的发展。通过教学实践与思考总结了七步法,提高了口风琴教学的实效。阐述七步法在口风琴教学中的实践与运用。 相似文献
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古人有云:"书读百遍,其义自见"的;也有"读书破万卷,下笔如有神"、"问渠那得清如许,为有源头活水来"的……著名语言学家吕叔湘先生在谈到自己语文能力的获得时,说课内学习、课外阅读应是"三七开"。纵观古今文人、学者,都把读书看成是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。正如培根所说"读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人精细,物理使人深沉,伦理学使人庄重,逻辑修辞使人善辩。"然而,当我们把镜头转向现在的中学生时,其文本阅读的现状却是令人堪忧的。那么,怎样才能让我们的学生对于阅读感兴趣,并乐在其中呢? 相似文献
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镜头一:"啊,这是我们可爱的校园——港闸区实验小学!""瞧,宇涵在观察日月广场的花儿!""快看,这是我在放风筝呢!"学生们一边饶有兴致地观看着在校园、田野、公园实地拍摄的录像,一边欣喜地小声议论着。看完了录像,我面带笑容地问:"小朋友,在春天里你们有哪些新发现呢?"学生们都把小手举得高高,抢着要说自己在春天里的新发现。镜头二:"小朋友,万物复苏之时,春暖花开之际,春天给我们带来 相似文献
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一、情景再现
镜头一
又到音乐课了,刚入学的一年级小学生个个兴奋得如快乐的小鸟.新课伊始,我先让学生一齐背唱上一节课学习的歌曲.琴声响起,学生劲头十足地唱了起来,可是唱着唱着,声音变小了,凌乱了……我很生气:"怎么不会唱啦?"学生马上七嘴八舌地说:"歌词忘了." 相似文献
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刘晓 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
口风琴作为一种便于携带,易于吹奏的乐器,是学校音乐课的有益补充。它使用比较简单、方便,学生易于接受。同时,口风琴也是提高学生音乐学习兴趣,提高学生音乐素质的有力武器。但是这种左手扶吹管,右手弹奏键盘的方式在接触时间过长后难免会增添孩子们的枯燥情绪,减低孩子们的兴趣浓度,因此,在口风琴的教学设计思路里,我特意增添口风琴双声部教学内容,把它作为口风琴教学的重要辅助,增进和提升孩子们口风琴的学习兴趣。 相似文献
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音乐课程标准中指出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。"器乐教学是提高学生综合素质的重要途径。如何在低年级中开展好口风琴教学呢?我从教学实践中体会到:低年级的器乐教学要针对学生的心理特点进行。教师应针对学生的特点,设计教学活动,做到"勤鼓励、勤要求、勤示范、勤指导",使学生养成良好的学习习惯,形成良好的学习风气,在学习中掌握技能,获得乐趣。口风琴是一种用口吹奏、用手弹奏的键盘乐器,体积轻巧,携带方便,既可以手持着演奏,又可以放在课桌上演奏,可以看着键盘练习,不必担心看不见音 相似文献
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《考试周刊》2018,(15)
爱因斯坦说过:"真正的科学和真正的音乐要求同样的思维,如果我在早期没有接受音乐的教育,无论什么事业都将一事无成。"音乐是滋润心灵的雨露,是哺乳心情的乳汁,在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用,学校的音乐教育应该与德、智、体、美、劳的发展相互渗透,互相促进。教育工作者应该深入挖掘音乐学科的素质教育,发展音乐科学素质教育的功能,促进学生全面发展。口风琴作为近年来引进音乐课的乐器之一,它既有键盘乐器的特性,又有吹奏乐器的特点,是一种可吹奏的键盘乐器,而且使用方法也相对简单方便。对于学生来说,口风琴的演奏更容易接受,把口风琴带入课堂,开拓学生的音乐视野,增强学生的音乐兴趣,加强学生综合音乐素质的培养,提升学生审美能力和创造美的能力,有着至关重要的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>自建校以来,我校一直坚持"体验教育"特色,以"让每个生命因体验而精彩"为办学宗旨,围绕"勤行·乐知"的育人目标,提出"实践出真知,体验乐成长"的课程理念,构建了"体验教育"三级课程体系。口风琴校本课程是我校体验教育课程的重要组成部分,我们力图通过"口风琴进课堂"探究口风琴校本课程的实施策略,使国家课程最大限度地实现校本化实施。一、要解决的问题音乐课堂未与体验教育特色很好地融合,学生缺乏"体验"的 相似文献
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徐小军 《新课程导学(上)》2013,(18)
镜头一:
学习小学科学六年级《铁钉生锈》一课时,师生共同讨论了"铁钉在什么条件下最容易生锈"之后,要求学生把几种对比的实验方法填写在实验报告的过程中.一位学生问到:"老师,可以用画图表示实验方法吗?"
镜头二:
学习小学科学五年级《建桥梁》一课时,当学生介绍自己家附近的桥梁时,突然说到:"老师,我能上黑板画吗?"
镜头三:
学习小学科学三年级《校园里的小动物》一课时,在去室外观察蚂蚁之前,老师问道:"同学们对蚂蚁熟悉吗?你知道蚂蚁是什么样的吗?你能画一画蚂蚁吗?" 相似文献
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<正>想当年,刚踏上工作岗位的我,执著善良却又急躁。对学生播撒的一片责任之心,常常被我急躁而过于较真的表达方式给摧毁了。那时,因为我要求过严,急于求成,方法简单、单一,很少站在学生角度考虑问题,很容易引起学生的反感,师生之间造成了许多隔阂和矛盾,自己变得愈加急躁;有时,因为我备课疏漏,讲解有误,引来学生非议,我为了自己的颜面会恼羞成怒;有时,因为任务重,压力大,偶尔会产生消极情绪。一段时间里,我曾频繁地叫"差生"家长来校。结果,有位家长对我说:"我不需要我孩子的成绩有多好,顺其自然。这个世界本来就是多元的,人是多元的。因为多元化,所以世 相似文献
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笔者执教于一个农村教学点,音乐器材匮乏,只有教师用电子琴,学生打击乐,口风琴20多把。为了能让音乐课活起来,笔者将口风琴引入到课堂教学中。口风琴轻便、简单、易学,再加上小学生天真烂漫、活泼好动、好奇心强的特点,比较容易接受口风琴。口风琴的加入不仅提高了学生的识谱能力,解决了学生的音准问题,而且活跃了课堂气氛,使歌曲的表现力有了进一步的提升。将口风琴引入课堂,要努力做到以下三点。 相似文献
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为了改革“以唱歌为主”的传统的音乐教学法,我校成立了“口风琴音乐教改试点班”,自编了《口风琴演奏与五线谱乐理二合一教程》进行教改试验,每周上课一学时,课余练习一学时。改革设想:在初中阶段的三年时间内,让学生掌握口风琴这一具体乐器的演奏技能与技巧;获得略高于现行部颁中学音乐教学大纲和江苏省编中学音乐课本之上的线谱乐理知识;培养全面的音乐感受力与表现力。 相似文献
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<正>阅读语文下的语文学习过程,其实就是一个读书感悟的过程,是一个塑造心灵的过程。课标强调:"阅读是学生个性化的行为……扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"2010年,我们提出阅读语文思想,倡导阅读是最好的学习方式,体现大语文观,有利于发展学生的个性,涵养学生品质,促使我校语文改革走出"高原期"。一、大的教材观,是阅读语文的坚实基础。 相似文献