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马鞍山市位于安徽省东部,在安徽省提出东向发展、加速融入长三角的大背景下,能否在旅游业发展上抢抓机遇,加快接轨南京、融入长三角步伐,是该市提高旅游业国际化水平,建设著名旅游城市的必然选择。文章在概述马鞍山市旅游业发展现状的基础上,分析其实施旅游东向发展战略的现实性和可行性,最后从加强政府部门间合作、塑造城市旅游品牌.培育一流旅游产品、紧紧融入南京都市圈板块、加强与长三角重点旅游城市交流与合作、加强四大旅游线路节点的合作、积极参与长三角无障碍旅游区建设等方面提出马鞍山市实施旅游东向发展战略的相关对策,以期对该市旅游业发展提供必要的理论参考。 相似文献
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学前教育是我国教育体系的重要组成部分,学前教育事业的良好持续建设对于满足幼儿教育多样化需求、健全教育体系有着重要的作用。应以提供"广覆盖、保基本、有质量"的学前教育公共服务为目标,按照"人民满意为宗旨、优质均衡为主题、教育现代化为主线"的工作思路,推进学前教育进一步发展。 相似文献
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曹长德 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(4)
从现在到2020年,学前教育将是教育事业发展最快的领域。安徽省学前教育普及率低于全国平均水平,经费投入较少,在学前教育发展的制度建设、幼儿园教师队伍建设、幼儿园管理、学前教育本科专业的招生及培养等方面都存在着急需解决的问题。安徽省学前教育科学发展的对策主要有:发挥政府在学前教育中主导作用;确保学前教育质量;建立高素质的幼儿园教师队伍;等等。 相似文献
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如何培养幼儿的创造性思维能力呢?在实践研究中我发现,自主交流的教学方式在教学活动中有着重要的教育价值。那么如何在幼儿教学活动中生成交流的气氛,推动幼儿自主交流达到以上所期望的教学效果呢?通过大量的实践我积累了一些策略和经验,在这里与大家一起分享。一、以人为本,树立新的儿童观以人本主义观念来看,儿童不仅仅是自然的人,更是社会的人 相似文献
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城乡学前教育均衡发展研究经历了起步和发展阶段,城乡学前教育发展失衡表现在多方面,主要是资源配置的失衡,导致发展失衡的原因主要是城乡二元管理体制,为此,加强学前教育立法,发挥政府统筹职能,规范资源分配机制,建立优质的幼教队伍是促进城乡学前教育均衡发展的重要举措. 相似文献
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学前教育教师的专业化发展是学前教育行政管理机构、学前教育从业者自身始终要面对的问题,是当今教育发展的热门话题,是教育改革的必然趋势。各级学前教育行政管理机构应重视学前教育教师的专业发展。同时,幼儿园应积极协助教育管理机构,为学前教育教师的专业发展创设条件、提供支持,应结合幼儿教师专业生活的特点,从提升教师专业道德和专业素养两方面入手,通过完善幼师资格认证制度、引导学前教育教师构建专业发展的自我意识、健全园本培训机制、完善学前教师激励机制等途径,促进学前教育教师专业发展。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:实现更高水平的普及教育,基本普及学前教育,重点发展农村学前教育,努力提高农村学前教育普及程度。在学前教育基本普及的进程中,西部贫困地区要发展学前教育,保证教育公平,缩小与其它地区的差距,特色发展是必由之路。本课题以最具典型意义的毕节试验区学前教育特色发展作为研究的对象,采用问卷、访谈等方式进行深入、系统的调查研究,毕节试验区学前教育存在的问题有:办园条件差;农村幼儿园缺乏卫生保健专职人员;幼儿教师学历低;家园、社区共育的缺乏等等,并提出促进毕节试验区学前教育特色发展相应的策略。一方面,可以为地方政府决策提供咨询参考,另一方面,又可以为其它类似地区学前教育的发展提供借鉴,因此,具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
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"三岁看大,七岁看老。"这是我国人民在长期的家庭教育和社会实践中总结出来的经验。现代科学研究也证明,这句话揭示了人在社会环境中逐步成长的规律,道出了早期发展在个体终身发展中的重要作用。 相似文献
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张会利张真柱 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(1):95-098
两岸学前教育教师的专业化发展因为体制不同在教师队伍规模、教师职前培养、教师职后教育、教师资格检定方面存在着差异,但也存在共性因素:提升学前教育教师队伍的整体素质;倡导多元化的师资培育政策;重视一体化的教师教育建设和推进教师终身化的在职进修。基于两岸的比较视角,提出把握学前教育教师专业化发展动态性、可持续性;突显学前教育教师职业的专业性、特殊性和注重学前教育教师职业的反思性。 相似文献
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李圣荣 《安徽广播电视大学学报》2015,(2):26-30
当前我国非公有制经济发展进入到一个新的发展时期,由原来的快速发展进入到转型升级阶段,非公经济发展存在的问题仍然较多,转型升级较难。以马鞍山非公经济为例,针对非公经济发展存在的问题,如何解决非公经济发展的制约因素,提出相关对策与建议。 相似文献