高中语文古典诗词教学策略分析

<正>古典诗词如绝美的天籁,又似千年的佳酿,徜徉其间,我们的心灵将在潜移默化中得到净化,我们的思想将在孜孜求索中走向成熟。教学中却发现学生认为古典诗词艰深晦涩,理解起来太难,再加上学生课业负担很重,平时没有时间诵读和研习古典诗词,体悟不到这种"只可意会,不可言传"之美,久而久之,学生对古典诗词失去兴趣。这些,应引起高中语文教师的高度重视。教师在教学中应采取正确的途径和灵活的方法,引导学生诵读并鉴赏古典诗词的语言美、音乐美、意境     

接受美学观照下的高中语文古典诗词教学策略

接受美学提出读者中心论,认为读者对文学文本的接受是一种解释活动;作品的意义不是文本中固有的,而是从阅读具体化活动中生成的;文学作品是为读者创作的,作品的社会意义和美学价值只有在阅读过程中才能表现出来。     

古典诗词教学策略探微

朱光潜说:"要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手。"然而,纵观初中古诗词教学的现状却是老师忙于肢解活生生的艺术品:解释词义句意,挖掘典故修辞,机械的归纳主旨,生硬的照搬赏析文字;而学生学习方式就简化为一个字"背"——背诗句和作者,背翻译,背名句的赏析,背修辞的作用,背主题思想……古诗词教学尴尬地成为语文课堂改革遗忘的角落,变成了最没有诗意的课堂。这样的课堂难以承载课标中"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情     

古典诗词教学策略探析

传统的古典诗词教学使得学生学习兴趣不高,学习被动,效率低下;对传统文化感悟少,文化积累更少,也缺乏基本的审美和想象能力,难以感受古典诗词的魅力,更领略不到中国传统文化的博大精神.古典诗词教学应利用音乐、故事、多媒体等来激发学生学习兴趣,提高学习效率,为语文教学和素质教育的发展创造条件.     

浅谈高中语文古典诗词鉴赏

古典诗词是我国民族文化中的精华。古典诗词鉴赏可以激发学生情感,提高学生审美情趣,陶冶学生情操,对于弘扬我国民族文化,继承我国民族传统都有着重要的意义。     

高中语文古典诗词美育研究

随着课程改革的不断推进,人们越来越认识到,加强中学生的美育教育的重要性。语文教育中的古诗词教育是实现中学生美育的重要途径之一。对高中语文古诗词美育进行了深入剖析,讨论了当前高中语文古典诗词美育中存在的问题,并指出了相应的解决方案。     

高中语文古典诗词美育研究

随着课程改革的不断推进,人们越来越认识到,加强中学生的美育教育的重要性。语文教育中的古诗词教育是实现中学生美育的重要途径之一。对高中语文古诗词美育进行了深入剖析,讨论了当前高中语文古典诗词美育中存在的问题,并指出了相应的解决方案。     

高中语文古典诗词美育初探

针对高中语文古诗词美育教学,教师要提高自身修养,注重和加强审美教学,拓宽学生审美视野,丰富和发展学生的精神世界,塑造审美人格,从而实现古典诗歌美育教学的目标。     

高中语文古典诗词美育研究

高中语文古典诗词美育是利用审美的手段教育高中生,培养学生对审美对象的美的评价、欣赏和判断。     

古典诗词语言解析

古典诗词鉴赏一直是高考必考内容,而语言鉴赏一直是考试热点,古典诗词语言主要从炼字及语言风格进行考查。     

古典诗词鉴赏教学策略浅释

古诗是我国文化中的一颗明珠,是夯实学生语文核心素养的重要资源。阅读教学就应该从古诗独有的特点入手,开掘出丰富的教学价值,为学生核心能力的发展奠基。提出要聚焦语言,凸显诗歌的形象之美;紧扣情物,凸显诗歌的意象之美;名句赏析,凸显诗歌的情韵之美;揣摩词语,凸显古诗的形式之美,从而促进学生诗歌审美能力的不断发展。     

略论中国古典诗词教学策略

中国自古以来就是一个诗歌大国。千古传唱的众多优美诗歌是中华文化的瑰宝。诗言志。古人把自己的真挚情感和丰富的想象熔铸在诗歌中,用精练的语言加以表达,达到了文学的极致。语文课程标准明确规定了古诗文在课文中所占的比例,并推荐了一系列必背的篇目,以期达到继承中华民族优秀的传统文化和提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格(《语文课程标准》)的目的。笔者试就在新课程形势下中学     

高中语文诗词意象教学策略初探

正诗词是我国中华文化的结晶,在其整齐的节奏、凝练的语言和丰富的意象中,凝聚着作者丰富多彩的体验。作为诗词的灵魂——意象,不仅是诗人情感的凝聚,在那客观的物象背后,蕴含着作者的悲欢离合和治国平天下的夙愿。在高中语文诗词教学中,引导学生在作品的意象中有所感悟是教师的责无旁贷的责任。笔者从意象教学的角度入手,结合自身的教学实际,进行了行之有效的尝试,现借此平台心得体会,以供同仁商榷。     

高中语文古典诗歌的教学策略

古典诗歌是中华传统文明的象征,它以最精炼简洁的语言表达着人们蕴含的丰富情感,代表了中国古代文化的博大精深。本文以课堂教学的三要素(教师、学生以及教学内容)为基础,解析高中语文教学中古典诗歌教学的教学策略,从五个方面针对学生对古典文学的学习提出有针对性的建议,同时结合当下古典诗歌文学的学习现状,针对其中存在的问题,提出一些解决方法和建议,希望能为高中语文的古典诗歌教学提供一定的帮助。以便更好地传承中华古代文化的博大精深,为学生人文素养的增加提供部分帮助。     

关于高中语文古典诗词美育分析

<正>在高中语文的教学中,对古典诗词进行审美教育是一项非常重要的内容,具有很强的创造性。在高中语文古典诗词的美育过程中,教师需要对其中的审美因素进行深入挖掘,并对传统的诗词教学方式进行创新,这样才能有效培养学生对诗词的审美能力,提高他们对古典诗词的鉴赏水平。为了达到这一美育目标,笔者认为高中语文教师应该从如下几方面努力。一、努力提升高中语文教师的综合素质要想完成古典诗词的美育目标,高中语文教师就必须具备一定的文学和审美素养,这是最重要的前提条件。这是因为教师自身能够深入理解古典诗词中的     

浅谈高中语文古典诗词美育研究

虽然不同时代对于美育有着不同的解释,但是学者们对美育有着相同的认识,那就是美育可以解释为教人审美,但是这里的美并不仅仅代表外在的美,更体现在对人内在的真善美的感悟。美育一方面教导人们感受美,更重要的是教导人们在对美的感受的过程中,逐渐的完善自我。高中语文作为学生人生当中重要的美育教学之一,对养成学生正确的审美观以及培养学生的良好品德起着重要作用,本文通过对高中语文古典诗词进行研究,为更好的进行高中语文美育教学提供思路。     

高中语文古典诗词美育教学研究

语文学科在美育方面占有比较特殊的地位,语文教学中的古典诗词教学是一个很好的实现美育的途径。高中语文中的古典诗词以其精简的形式、深远的意境、富有魅力的画面感和教育人的传道,慢慢地成为当今教育界关注的重点,更加成为语文教育中实施美育的重要手段。目前,高中语文古典诗词教学是以高考应试为主,对学生美育能力的培养的重视度不够高。本文探讨     

高中语文古典诗词实践教学探究

有效地做好古典诗词的实践教学,不仅能够强化学生的人文素养,对于培养学生的审美能力也将会起到重要推动作用。     

高中语文古典诗词鉴赏与教学研究

古典诗歌鉴赏一直以来就是语文教学的重点内容,诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养,培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。新课改特别强调审美教育,而诗歌鉴赏是语文审美教育实施的必要途径和重要内容。系统、深入地研究诗歌鉴赏教学的规律,寻觅古典诗歌鉴赏教学的有效策略已成为迫切需要解决的问题。在多年的教学实践过程中,我总结出以下几点心得,希望对古典诗歌鉴赏教学有一定     

高中语文古典诗词鉴赏教学探究

世界各国的诗歌是文学艺术的精髓浓缩,是历史的再现,是文明的见证,成为传承民族灵魂的载体。中国古典诗词是古代文化的瑰宝,培养学生的古典诗歌鉴赏能力,有助于提高学生的人文素养和审美情趣;认识中华文化的博大精深,吸收民族文化聪明智慧,开发想象力和创造力,发展学生个性。高中语文教师需要努力挖掘语文教材中选取的一些文质优美、内涵丰富的古典诗歌中的美育因素,让学生在感受美、鉴赏美、创造美的一系列审美体验过程中逐步培养审美能力,从而真正提高学生学习、鉴赏古典诗词的能力。