创客教育背景下高职院校众创空间创业生态系统构建策略

随着经济社会的发展和产业结构的优化与升级,大众对职业教育的期望越来越高,而传统的教育方式又不能与社会发展所需的技能人才相适应,正是在此背景下创客教育的理念在高职院校孕育而生。当前高职院校众创空间建设存在专业教师紧缺、学生积极性不高、项目雷同等问题,高职院校应畅通双创实践能力培养渠道,构建高职院校众创空间生态系统,实现教师和学生双创能力的培养,提高高职院校众创空间建设水平。     

基于“创客空间”的高职院校创新教育

高职院校"工学结合"人才培养模式突破传统的学科式教育教学模式,主张建立以就业为导向的实训工场,注重培养学生的自主学习能力、创新能力,这与创客教育的目标一致。高职院校的创客教育就是让学生以"创客空间"为载体从事创客活动,使其进入深度学习状态,从而培养学生的高阶思维及解决实际问题的能力,是创新教育的重要组成部分。     

高职院校创客空间构建策略研究

随着信息技术的发展、知识社会的来临,创客教育得到了越来越多的重视。作为培养高素质技术技能型人才的教育基地,高职院校开展创客空间建设具有显著优势。因此,高职院校应从树立创客理念、完善创客课程、培养创客师资、完善创客机制、营造创客氛围等方面构建创客空间,以培养适应社会需求的创新型人才。     

高职院校创客教育开展策略研究

创新可以促进社会进步与经济发展,极具创新意识与创新能力的人才更是创新的灵魂;创客教育为培养创新人才开辟了新路径,更为创新人才发展描绘了新蓝图.创客教育与其他教育在教育方式、教育理念等方面具有较大区别,直接影响高职院校教学改革、教学手段创新以及人才培养,高职院校应认识到创客教育的开展价值,并积极研究高职院校创客教育的开展...     

基于STEM理念的高职院校创客教育模式研究

创客教育是高职院校在新的发展阶段,培育适应未来社会所需要的具有创新创业素养和能力的高素质技能型人才的有效途径。而刚刚起步的高职院校创客教育面临诸多问题和挑战。STEM教育"创新与跨界"的理念与"众创时代"创客教育的目标和愿景高度契合。STEM教育以其在国外和基础教育领域良好的理论基础和较成熟的实践模式,以"创新与跨界"的核心理念,为高职院校创客教育模式的构建与实施探寻路径。     

创客教育对高职院校创新创业人才培养的推进探析

随着互联网技术的发展,教育形式也在悄然发生变化,创客教育就是在这种大环境下迅速崛起,成为了人们重点关注的对象。创客教育在信息技术的前提下发展壮大,把握传统的项目学习法、"做中学"式教育模式及创新教育的精髓,在高职院校如何培养创业人才的问题上给予了很大启发。创客教育在解决此问题时主要通过校内校外资源相结合、第一课堂和第二课堂相结合的方法,在实际操作时应从理念、环境、规划、实践等多个角度入手。     

基于创客空间的高校创新创业教育发展探析

近些年来,创客空间出现并在高校内迅速发展,极大地促进了创新创业教育的革新,在理念和模式上都对创新创业教育的发展起到了一定的引导作用.创客空间的出现和普及引起了社会各界的关注,开始通过分析创客空间的特点以及其对高校创新创业教育的影响,为发展高校创新创业教育提供新途径,通过借鉴创客空间的发展路线,解决教育困惑,开拓教育发展...     

高职院校创新创业教育模式研究

高职院校创新创业教育模式是高职院校在现行国家实施创新发展驱动、建设创新型国家背景下解决创新创业教育一系列问题的方式、途径与方法,它具有个体性、多样性、动态性和多重性等特征。影响高职院校创新创业教育模式的主要因素有发展环境、价值取向和发展途径等。高职院校已经出现和正在构建的创新创业教育模式主要有:基于面向全体学生的"广谱式"创新创业教育模式、基于竞赛机制的"选拔式"创新创业教育模式、基于发散思维的"体验式"创新创业教育模式、基于校企合作的"实战式"创新创业教育模式等。为了正确选择和运用各种不同的创新创业教育模式,避免和防止各种模式泛化或滥用,需要紧扣"三全"发展定位,抓好广谱式教育模式的运用;坚持因校因人制宜,科学选择适宜的教育模式;统筹兼顾合理配置,强化各种模式的综合运用。     

基于创客教育的高校创新创业教育革新研究

以创客教育概念为核心,对高校双创教育体系进行改良。首先分析创客教育和双创教育的基本概念与关联关系,而后对创客教育的应用必要性和应用难点进行了研究论述,最后对具体的革新途径展开深入的研究分析。     

高职院校创新创业教育发展策略研究

大力推进创新创业教育是适应经济社会发展的迫切需要,也是高职院校改革发展的内在要求.对创新创业教育的内涵进行深入阐释,分析我国高职院校在推进创新创业教育过程中存在的问题,提出了促进创新创业教育不断发展的策略建议.     

高职院校创新创业教育优化策略研究

文章从目前高职院校创新创业教育存在的问题出发,提出系统改革课程体系、整合各方资源、实施创新创业项目、完善机制建设等策略,并以此优化高职院校创新创业教育体系。     

高职院校“互联网+众创空间”创业教育创新研究

"互联网+众创空间"是高职院校创业教育改革的机遇与挑战。高职院校"互联网+众创空间"创业教育模式应:加强创业教育的师资培训、营造创业教育氛围、构建科学的创业教育课程体系。     

基于创客平台高职院校创业教育设计与实践应用探讨

伴随市场经济快速高效的进程,职场竞争日趋白热化,越来越多的求职群体被逼向创新创业新空间。在如此巨大的就业压力之下,引发高职院校创业教育设计与实践应用的深度思考。本文结合高职院校创业人才培养问题的现实思考、基于创客平台高职院校创业教育设计的思路研究、基于创客平台高职院校创业实践的应用探讨三个话题,系统对创新创业硬、软件发展平台进行了的探究,旨在为高职院校毕业生探索出一条前景光明的创新创业之路。     

高职院校创新创业教育实施策略

目前,大学生就业难是我国高等教育面临的重要难题,高职院校以培养实用型、应用型人才为目标,创新创业教育是高职院校响应创业教育改革号召、实现人才培养目标的重要手段。实施建立创新创业教育工作体制、搭建课程基础平台、形成创业教育实践体系、创新教育模式、打造实战平台等多种策略为高职院校创新创业教育提供了新的思路。     

高职院校创新创业教育模式探讨

在目前大学生就业困难是我国高等教育发展过程中的瓶颈,眼下国际金融危机又让本已严峻的就业形势雪上加霜,鼓励大学生走自主创业之路已经迫在眉睫。鉴于此,创业教育成为高等教育范畴内不可或缺的重要内容,本文希望通过对我国现有高职院校的创业教育模式分析,结合自身开展创业教育的方式,探究如何在高职院校的创业教育中更好地进行创新和改进。     

创新创业背景下高职创客教育体系的构建

针对高职学生动手操作能力较好的特点,依托创客教育课程,以创新创业能力的培养为立足点,构建创客教育体系成为本研究的重点。以某校为例,通过分析专业特点,明确创客教育体系构建的主体,分三个阶段构建三级创客教育课程体系,采用“构建—实施—评价—改善”四步走的循环结构,完成高职创客教育体系的构建,有助于高职人才培养方案改革,促进创新创业人才的培养,对创客教育课程的实施具有一定的指导性意义。     

高职院校图书馆创客空间建设探析

随着我国经济的发展,创业创新已经成为当今社会的一种发展潮流,创新能力也成了各企业衡量人才水平的标准之一。高职院校属于我国重要的人才培养基地,要重视学生创新精神的培养,积极鼓励学生在校自主创业,高职院校图书馆创客空间就是一种很适合在校生的创业模式。     

高职院校创客文化的发展模式

创客文化作为小众群体实践基础上的先导,体现为一种文化"软实力"。作者阐述了创客文化的内涵,在高职院校发展群体创客文化,应该从具体实践着手,建立众创空间,孕育群体创客文化;改革教育课程,培养群体创客文化;完善制度体系,保障群体创客文化;利用媒介宣传,推广群体创客文化。     

基于创客教育的高校创新创业教育革新路径分析

伴随创客教育的逐步推广,为传统创新创业教育创造了有力契机,在当前时代背景下,如何培养社会所需求的创新性人才,已然转变成高校所面临的一项重要课题。文章通过阐述创客教育的内涵特征,分析高校创新创业教育革新面临的主要困境,旨在为如何促进高校创新创业教育的有序健康发展研究适用提供一些思路。