借助手工活动,引领幼儿的生命成长

手工制作是锻炼幼儿实践操作能力的极好载体,教师需要借助手工活动,将教学的关注点聚焦孩子的动手能力上,促进幼儿生命的健康发展。要在手工活动中运用幼儿喜闻乐见的游戏、在手工活动中尊重幼儿循序渐进的规律、在手工活动中锻炼幼儿大胆创新的意识,从而促进幼儿生命的健康成长。     

幼儿美术手工课堂的生活化材料运用探微

幼儿美术手工活动中存在手工形式单一、手工材料浪费等问题.文章阐述在美术手工课堂中应用生活化材料的重要意义,强调培养幼儿的创造力和环保意识,并结合具体的手工活动案例,探讨幼儿运用生活化材料通过剪、折、卷、拼、贴等实践活动展示自身创意的途径.     

废旧资源在幼儿园手工制作活动中的开发及应用

废旧资源在幼儿园手工制作活动中的再利用能初步培养幼儿的环保意识,发展幼儿的创作思维、想象、观察、动手能力。本研究通过选取和开发鸡蛋壳这一资源在幼儿园中开展两次手工制作活动,实践操作运用废旧资源创造各种有新意的手工作品,并在此基础上总结教师在利用废旧资源引导幼儿手工制作活动中需要注意和改进的措施,切实提高活动有效性。     

浅析家长志愿者服务在幼儿园创意手工活动研究中的运用

创意手工活动是一种培养幼儿创造力与审美能力 的良好方式,为了促进幼儿的长远发展,幼儿园需要进行创意 手工活动的研究。在研究过程中,幼儿园的管理工作量加大,为了更好地实现对幼儿的管理,可以引入家长志愿者服务,在 培养幼儿创造力的同时,使管理工作有序进行。本文将从幼儿 园创意手工活动研究出发,围绕幼儿园管理,简要分析家长志 愿者在研究中的运用。     

浅析甘肃民间手工活动在幼儿园活动中的运用

甘肃民间手工艺术活动是朴实而宝贵的古老文化,是民族特征和民族精神情感的载体。在幼儿园开展民间艺术教育活动,不仅可以扩大幼儿视野,使幼儿领略到中国民族文化的魅力,而且还可以使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓。我园结合省级十二五课题《甘肃民间手工艺术在幼儿园的创新研究》,对培养幼儿民间手工活动的兴趣和爱好以及手工活动在幼儿园活动中的运用进行了探究。本文将对此作出具体论述。     

发展幼儿手工创造力的有效途径新探

幼儿园手工活动存在忽视幼儿创造力培养的现象。激发幼儿的想象、提升幼儿的手工创造水平应成为教师组织手工活动的重要任务。教师可通过选择有趣的手工制作主题、提供适宜的材料、创设互动情境、重视隐形指导等途径,有效地发展幼儿的手工创造力。     

多趣、多元、多样、多重——浅谈幼儿园手工制作活动有效指导策略

手工制作活动是幼儿园主要的教育教学活动之一。通过让幼儿参加异彩纷呈的手工制作活动可以培养幼儿的动手操作能力、想象力,帮助幼儿树立自信心,促进幼儿全面发展。因此,幼儿手工制作活动在幼儿教育教学过程中有着至关重要的作用。为了切实发挥幼儿手工制作活动的重要作用,幼儿教师必须要采取一些策略对幼儿手工制作活动进行有效地指导。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述一些幼儿手工制作活动的指导策略。     

开启想象的大门,培养幼儿的创新精神——手工活动中如何把握“教”与“学”的关系

<正>手工活动是一种有着很强的趣味性、鲜明的直观性、生动的形象性和较强的操作性的活动。它符合幼儿"以形象思维为主""运用符号系统表达内心感觉"的年龄特点,能充分满足幼儿边学边玩的天性。因而,是一种深受幼儿喜爱的活动,是一种有利于幼儿想象思维发展的活动,也是一种有利于培养幼儿创新精神的活动。但是,在以往开展的手工教学活动中,由于教师不能准确地把握"教"与"学"的关系,使手工活动往往达不到预期的效果。其一,在手工活动中,教师为了完成教会幼儿做出"作品"的愿望,会用较长时间一遍又一遍地讲解、示范,而幼儿则坐着听教师讲,看教师做,然后在教师的指导下不假思索地模仿,按部就班地进制作。其结果是:幼儿觉得     

提高幼儿手工活动质量的有效方法

正手工活动是美术活动的一部分,是手、眼、脑共同参与的活动,是一种创造性的活动。手工活动作为幼儿园教育的内容之一,它起着相当重要的作用。通过手工制作,可以培养幼儿的观察力,发掘幼儿的智力潜能,激发幼儿的创造力,活跃幼儿的思维,促进幼儿的身心健康成长。但由于幼儿年龄小,具备的经验少,操作能力较弱,所以在手工制作活动中常存在不能正确使用工具和材料、害怕动手、在活动中不会创新等问题,这些问题影响了幼儿的动手能力。因此,如何有效地开展幼儿园手工制作活动,提高幼儿的手工活动质量,我对此进行了积极的实践和探索。一、通过多种途径帮助幼儿积累手工制作素材     

浅谈幼儿手工制作兴趣的培养

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。兴趣是创作的源泉,手工活动中幼儿参与的兴趣是很重要的。因此,通过各种途径来激发幼儿参与手工活动的兴趣,是开展手工制作活动的基础和前提。环境的设置、材料的共同收集、材料的有针对性投放、技能技巧的掌握、自信心的养成等都是培养幼儿对手工制作活动兴趣的重要方面。     

“小司机”

运用小剪刀按制作材料上的黑线进行裁剪，是幼儿在手工活动中经常需要做的一项工作。如何让幼儿对这项较枯燥的工作感兴趣，并让一双双小手灵巧地运用剪刀呢?     

幼儿手工创新教育活动的实践探索

手工教育活动是对幼儿实施审美教育的一个主要途径,也是开发幼儿智力智能、提高幼儿整体素质的重要手段。因此,注重幼儿手工教育活动的创新与发展,是每一个幼儿教育者必须认真思考的课题。从幼儿手工教学现状出发,对幼儿手工创新教育活动的实践进行全面探析,以期切实提升幼教质量,为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。     

巧用废旧材料进行手工制作增强幼儿创新能力

<正>幼儿的手工制作活动和绘画活动一样,都是审美创造活动,艺术的生命力在于创造,幼儿的手工制作能力的关键也是创造。而材料是幼儿发挥创造力的载体,是幼儿展示自我能力的道具,废旧材料具有可塑性、开放性,利用废旧材料培养幼儿手工制作能力,既进行了废物利用,又激发幼儿的创造乐趣,培养了他们的动手能力,一举两得。那么,培养孩子的手工制作能力具有什么样的意义,培养孩子的动手创作能力关键做到哪些,对于加强幼儿的手工制作水平,培养幼儿的创新能力有什么好的意见和建议,下面一一介绍。一、培养幼儿手工制作能力的意义1.学前教育专业手工制作是继承中华     

小鱼捉迷藏——中班美术活动

中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。根据幼儿的年龄特点,我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物,结合幼儿的生活经验和能力水平,我们组织了此次活动。     

本土民俗文化在幼儿园手工活动中的应用探研

幼儿园教育应促进幼儿全面发展,将民俗文化应用于手工活动能促进幼儿实践能力和情感发展,使本土民俗文化代代相传。文章分析民俗文化对幼儿成长的影响,阐述当前教学中应用民俗文化的策略,强调家园协作、渗透地方文化、运用多样材料、进行科学评价的重要性。     

幼儿园中班手工制作活动的指导策略分析

幼儿教育要关注和重视对幼儿的手工方面知识和技能的培养,使幼儿在手工制作活动之中对艺术活动产生强烈的兴趣,增强幼儿的艺术活动鉴赏力和审美情感,幼儿园中班的教师要注重选取适宜的手工制作素材,以针对性、多样化的手工制作指导策略和方法,为幼儿创设足够的探索空间,较好地促进幼儿的身心协调发展,激发幼儿的主体创造性,促进幼儿的全面健康发展。     

农村幼儿园手工教学活动的问题及对策

幼儿园手工教学活动是幼儿艺术教育领域中的重要组成部分,可以促进幼儿的多方面发展。而农村幼儿园手工教学活动却存在着一系列的问题,主要是由于幼儿教师缺乏活动的相关理论知识和技能、手工活动材料投入无法满足教师和幼儿的需求、幼儿教师及家长对于手工活动的认识不正确等。文章针对出现的问题提出具体的改进建议:提高幼儿教师手工活动评价的能力,多购置相关活动材料,利用现有资源补充手工活动材料、加强幼儿手工活动组织的科学性与规律性等。     

巧手妙招——谈废旧材料在幼儿创意手工教学中的应用

在创意手工教学活动中科学运用废旧材料,不仅有助于锻炼、提升幼儿的创新能力,还能逐渐培养其良好的环保意识。     

幼儿园本土特色创意手工课程的建设与实践——让智慧在孩子的指尖上绽放

幼儿园创意手工课程主要是为培养幼儿主动动手能力、发展幼儿创造性思维能力、增强幼儿自主学习意识、培养幼儿想象力与空间建构能力、形成幼儿良好学习品质等所建设的一门本土特色创意手工课程,对促进幼儿身心全面健康发展具有重要意义。本文主要从园本创意手工课程的建设和实践等方面进行探析,旨在为幼儿园特色创意手工活动、创建具有本土特色的创意手工课程体系提供值得借鉴的经验。     

幼儿园开展特色手工活动的策略与方法探研

手工活动能锻炼幼儿动手能力,培养幼儿创新思维,是帮助幼儿美化生活、感知世界的重要途径.融入本土元素的特色手工活动可以丰富活动内容,为幼儿带来有趣的动手体验.文章分析幼儿园手工活动存在的问题,探讨幼儿园特色手工活动应遵循的原则及幼儿园开展特色手工活动的策略与方法.