共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
陆志红 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
区域活动是根据幼儿身心发展的特点,由教师科学地创设与指导,促进幼儿在自由、快乐中健康成长,从而实现在玩中学、在做中学。幼儿对世界充满了好奇,如果在游戏这种宽松的氛围中能找到答案,他们是求之不得的。这种方式既没有压力,又可以体验生活。开展好区域活动能有效促进孩子之间互相交往和互相合作,提高孩子共同商讨、发现问题、解决问题的能力,有效促进孩子的个性发展。 相似文献
2.
3.
区域活动,是教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣,有目的地创设活动环境,投放相应的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动。在区域活动中,如何更好地满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、"做中学"就成为幼儿教师不懈的探究和追求。下面,我就结合自身工作实际,谈谈我在小班开放式区域活动建设方面的一些思考和实践中的体会。一、开放的区域设置瑞吉欧认为,开放的环境是幼儿园的第三位教师。因此,应该变封闭式的区域设置为开放式,强化 相似文献
4.
目前,许多幼儿园班级规模较大,教师在集体活动中很难对幼儿进行个别指导,幼儿不可能按自己的兴趣、爱好、能力来选择活动内容、时间、方式和合作伙伴."区域活动"作为一种新型的教育活动,可弥补这一不足,为幼儿提供一个较自由的发展空间.在"区域活动"中每个幼儿可根据教师提供的材料,按照自己的需要、方式去选择活动,有共同兴趣、爱好的幼儿聚集在一个小组进行活动,发展他们丰富的想像力和创造力.因此,"区域活动"是培养幼儿主动探索习惯的良好方式. 相似文献
5.
《小学科学》2014,(10)
<正>由于受遗传、环境等多方面的影响,每个幼儿之间都存在着差异。内容和形式都丰富多彩的区域活动可以让幼儿根据自己的水平、兴趣、特点和需要选择活动,实现活动学习的多种价值。我们尝试在"玩中学"的教育观念指导下增加区域活动的目标性,通过幼儿自主操作、教师引导将学习活动渗透于区域活动中,开辟一块别样的教学新天地。一、区域教学与传统区域活动同异比较1.区域教学与区域活动的相同点。区域教学与区域活动存在许多相同的地方,比较突出的表现在他们都是幼儿自由选择的活动;都有宽松的氛围,灵活的形式;都是幼儿自我学习的活动;教师的指导和介入都是根据活动中的实际情况而决定,有着较大的随机性。2、区域教学与区域活动的区别:(见表) 相似文献
6.
一、选择区域活动内容时,教师考虑幼儿的兴趣. 在选择区域活动内容时,教师要关注幼儿的需要和兴趣,使区域中的各项活动及时满足幼儿,并促进幼儿发展.如在开展"蔬菜乐园"的主题活动时,我看到小班幼儿对水果很感兴趣,便在生活区开展了"玩玩切切尝尝"的活动.活动中幼儿运用各种感官认识、了解了许多水果;在从切香蕉到切黄瓜,到最后切完整的苹果的过程中,他们"切"的技能得到了明显的提高;他们还学会了自己动手做水果沙拉、挤果汁、做水果拼盘,体验了与同伴分享的快乐. 相似文献
7.
8.
9.
学习性区域活动是以"幼儿的发展"为出发点和归宿的活动,是实施个别教育、促进幼儿个性和谐发展的有效途径,是让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化自主学习的幼儿园活动。作者结合本学期在开展学习性区域活动中通过对学习性区域活动的理论学习、交流讨论、互相观摩展示等,谈谈如何有效地开展中班幼儿学习性区域活动。 相似文献
10.
吴飞菲 《教学管理与教育研究》2023,(21):51-53
区域活动是幼儿根据自己的兴趣自主选择、互相交流、积极探索的活动类型,是开展个别化教育的有效途径。在区域活动中推进幼儿深度学习,促进幼儿课程质量提升,需要一定的条件支持。本文立足深度学习视角,首先阐述了幼儿在区域活动中深度学习的条件,然后从活动准备、材料投放、活动实施和总结归纳四个角度提出了在区域活动中推进幼儿深度学习的策略。 相似文献
11.
12.
13.
正幼儿园进行"区域活动"教育活动,目的是培养学生的独立学习能力与自我探索能力,这是幼儿园教学中的重要组成部分,在活动中,幼儿可以根据自己的爱好与兴趣来和能力选择活动内容,在活动中体验与同伴之间合作乐趣,培养主动表现的好习惯。那么,在幼儿园如何进行有效的区域活动呢?对此,我园对这一主题进行了专门性的研究,认为在开展区域活动时,可以为幼儿提供以下三个方面的方便,以促进他们成长成才。一、创造良好的区域活动环境 相似文献
14.
正自信心是一种积极的心理品质,是促使人积极向上奋进的内部动力,是一个人取得成功的非常重要的心理素质。但是,在各种活动中,我们却经常听到有的幼儿说"我不会"、"我不能"、"我不行"。这是幼儿缺乏自信的表现。区域游戏是幼儿最爱玩的,在区域活动中,幼儿可以根据自己的兴趣、爱好,自主选择各项区域游戏,他们能够在无压力、操作性强的活动中展示自 相似文献
15.
区域游戏是幼儿一日生活中非常重要的内容,也是幼儿最喜欢的活动。他们在游戏中可以按自己的兴趣选择活动,在玩中学到本领,有效的促进幼儿发展。为了更好的认识游戏对幼儿的作用,我参加了市级课题——《幼儿区域游戏评价策略的研究》,并在研究中承担确定激励性评价的内容,开展区域游戏评价策略研究。 相似文献
16.
《新校园(当代教育研究)》2017,(12)
<正>一、主题内涵幼儿园的科学教育是科学启蒙教育。新《纲要》中指出:"要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。"幼儿对周围世界充满了兴趣与好奇心,而科学活动可以满足他们探索世界的需求。科学教育要激发幼儿的好奇心和探究欲望,掌握科学研究的过程和方法,发展认识能力。以下是笔者对幼儿活动的观察。二、情境描述与问题讨论1.蝌蚪有无眼睛对象:贝贝、隆隆环境:晨间区域活动 相似文献
17.
区域活动是一种重要的幼儿自主活动形式,体现了幼儿身心发展特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,实现"玩中学、做中学"。教师作为引导者,应介入到幼儿的游戏当中,这种"介入"体现在材料的准备、细心的观察、有效指导和回归教学的最终目的方面,目的是促进幼儿能力向高一级水平发展,促进幼儿全面发展。教师在做上教,幼儿在做上学,教师怎样教,幼儿就怎样学,在区域活动中怎样做到教学做合一,就是一个很值得研究与探讨的问题。 相似文献
18.
《考试周刊》2018,(37)
陶行知说过:生活就是教育的内容,为生活而教育,在生活中找教育。幼儿园孩子的身心发展水平决定了他们学习和游戏的内容都是模仿真实的生活实践,和他们的生活经验紧密相关。幼儿园区域游戏活动是教师有目的、有计划地进行环境创设、材料投放、活动内容设置和适宜的指导,从而激发幼儿的活动愿望和积极参与游戏的意识,获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展。《指南》中指出:幼儿园教育活动的组织应"寓教育于生活、游戏之中",这正是陶行知先生的"生活即教育"理念。那如何激发幼儿区域游戏的兴趣?如何在区域游戏中融入生活内容?如何让幼儿在区域游戏中累积生活经验?如何让幼儿各方面能力在区域游戏中得到发展?为此,我进行了一系列的探索。 相似文献
19.
<正>幼儿受年龄和能力的限制,生活经验有限,并具有强烈的好奇心,对外界的环境有着浓厚的兴趣。“野趣游戏”的开展,以户外环境为主,通过外面趣味性的因素,激发幼儿的活动兴趣,让他们感受到自然界的神奇,在游戏中提升综合素养,达成锻炼身体的目的。幼儿教师应当合理开发环境,带领幼儿在玩中学,有计划、有目的地开展体育活动,让他们感受到游戏的快乐,发展其动作和技能,促进幼儿身心健康、快乐、和谐成长。一、野趣游戏在幼儿园中的教育价值野趣游戏和传统的体育活动有很大不同, 相似文献