浅谈在班级管理中如何对学生实施创新教育——新课程背景下班主任工作策略探究

创新是一个时代进步的灵魂,是一个国家长远发展的不竭动力,是一个民族强大的根本。所谓创新教育也被称为创造教育,是指以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。同时,创新教育也是素质教育的一个重要组成部分。随着新课程改革的逐步实施,每一位学生的身心素质都需要得到各方面高品质的提高。而作为班主任,这个重担就责无旁贷地落在了我们的肩膀之上,目前主要的工作就是要促进学生的全面发展,培养学生的创新精神和创新能力。我们班主任在班级工作中要实施创新教育,从创新教育观念入手,在丰富多彩的创新活动中,促进学生个性的养成,培养学生们的创新精神和创新能力。     

新课程背景下小学班主任班级管理策略探究

在小学阶段的教学中,班主任的班级管理工作毫无疑问是非常重要的一个环节,虽然班级管理工作并不直接作用于学生成绩的提高和能力的增长,但却是学生校园生活的基本保障,是学生进行学习活动和教师开展教学活动的基础。结合从事小学班主任的实践经验,就新课程背景下的小学班主任班级管理策略谈了一些看法。     

中职班主任班级管理中心理策略的实施探究

班主任是班级管理工作的主要责任人,优质完成这一重要的教学任务,对于中职学生综合素质及综合能力的全面发展,可以起到一定的促进作用。中职班主任班级管理中心理策略的有效实施,帮助学生们树立起正确的人生观、价值观和世界观,他们的学习动力越强,创新意识随之提升,充分发挥主体优势,才能创造出足够精彩的未来。鉴于此,本文特意分析了中职班主任班级管理中心理策略的实施情况,进行了有效方式的总结研究。     

新时代小学班主任班级管理的创新策略探究

班级管理作为教育教学的重要内容之一,需要班主任给予更多的重视。班主任负责班级的组织与管理,班主任的管理行为影响着学生德、智、体、美、劳等素质的发展,并对学生未来的成长产生深远影响。目前,在小学班级管理工作中,由于多方面因素的影响,传统的管理方式占据主导、学生课堂参与感弱、班级氛围不浓等问题比较突出。对此,班主任应创新工作方式,加强师生交流互动,为构建良好的班级文化氛围努力。     

新课程实施背景下的班主任工作理念

有什么样的课程体系 ,就会有什么样的班主任工作与之相适应。新课程的顺利实施要求班主任树立新的教育理念 ,本文主要从全面、综合的教育观 ,民主、平等的学生观 ,人本、自律的管理观 ,多元、发展的评价观等方面作了探讨。     

浅谈新课程背景下班主任工作的创新

随着新课程教学理念的不断深入，班主任的功能也较之以往发生了重大变化：由传统的经验管理向科研管理、由权威管理向对话管理转变。这就对班主任工作的开展提出了更高标准。在工作之余，根据自身的实践，结合同行的观点，本人认为，新课程理念下，在这种形势下，承担班主任工作的教师首     

在班级管理中实施创新教育

班级是学校的组成细胞,班级管理是班主任的主要工作职责。当前,如何在班级管理中实施创新教育,已成为班主任研究的重点问题。传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上的差异,决定了它们在班级管理理念上的不同:一是在管理方法上,传统教育是学生听从教师的安排,学生的思维和行动始终都在教师事先确定的轨道上运行。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性,创设有利于自主管理的氛围,引导学生在被动管理中逐步学会自我管理。二是在教育目标上,传统教育强调学生行动的统一性,使学生在校学习生活停留在遵守…     

论新课程背景下小学班主任工作创新

随着课程的改革,小学教育出现了一个新型的学生观、教学观和评价观,新课程改革给班主任的工作带来极大的挑战,班主任的工作对新课程的实施有着重要的作用,本文对新课程的背景下小学班主任的工作创新、策略进行了探讨。     

新课程背景下高中班主任工作的优化策略

本文简要分析了高中班主任工作的特点,并论述了新课程背景下优化班主任工作的主要策略,这些策略包括：班主任应该注重加强班委会的建设,构建良好的师生关系,注重培养学生的创新精神,坚持以学生为本,加强对学生的人文关怀。     

在班级管理中实施激励教育的探究

教育的本质是鼓励和激励.本文从制度、活动、人格魅力三个方面,在班级管理中对学生实施的激励教育进行了探究.     

新课程背景下心理健康教育的实施策略

1.关注平等、和谐的师生关系的构建。新课程以人为本的精神要求我们正视并尊重学生的主体地位,全面构建平等、和谐的师生关系并落实到所有教育活动中去。这是新课程实施的一项基础工程,只有真正建立了平等、和谐的师生关系才能为新课程的全面推进奠定坚实的基础,才能使心理健康教育步入坦途。平等、和谐师生关系的构建并不是一蹴而就的事情,传统观念的顽固性需要引起我们的高度重视,并运用学校管理制度、师生评价机制、奖惩激励机制等管理手段长期引导、干预,形成一个有效的运作实施体系。2.关注学生的学习情感。学习过程是一个以人的整体心…     

在新课程改革中探究班主任工作

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,它既对我们班主任工作提出了新的挑战,同时也为班主任工作创造性地发展提供了新的契机.我认为,领会新课程的新观念,把班主任工作与课程改革相结合,班主任工作就会有新的突破.结合新课改精神,我对班主任工作做了以下两方面的思考与探究.     

新课程背景下的班主任职业道德探究

班主任职业道德是师德建设的一个重要组成部分，其研究离不开新课程改革的大背景和社会历史与时代文化发展的大环境，其追求目标最终体现为作好一名成功的班主任。     

新教育背景下班主任工作策略

从教育的现状上看,它还有许多的不足,但令人欣慰的是它在不断地改善。而目前,针对校园学生管理的优化问题,教育部推出了新教育实施方案。班主任作为教学管理策划者和执行者,在进行工作安排时,需要贯彻落实新教育理念,以便为学生提供良好的学习环境。     

初中班主任班级管理的策略探究

班级管理是一项复杂的动态性活动过程。班主任作为班级管理的计划者、协调者与控制者,应当设定一定的班级管理计划,应当采取一定的班级管理方案,应当采取一定的班级管理办法,以此实现班级管理目标的具体实现,以此实现学生的综合发展。     

新课程背景下班主任工作方法的新思考

班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者,其管理水平的高低,对学生能否健康、全面发展,教育教学能否顺利开展都起着举足轻重的作用。如何正确地约束、引导学生的行为,如何营造宽松和谐的学习氛围,如何关注学生的个性发展,如何建立有效的班级激励机制,     

新课程背景下班主任工作方法的新思考

班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者,其管理水平的高低,对学生能否健康、全面发展,教育教学能否顺利开展都起着举足轻重的作用。如何正确地约束、引导学生的行为,如何营造宽松和谐的学习氛围,如何关注学生的个性发展,如何建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风……这都是作为一个班主任要考虑的。当然,由于每个班主任性格气质有差异,观点学识不同,所以管理方法也可以说是各具千秋。下面我就班级管理、学生管理、对待潜能生三个方面谈一下自己的做法。     

在班主任工作中实施创新教育的思考

江泽民同志指出:“知识经济、创新意识对我们21世纪发展至关重要”。他特别指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”他要求全民族都要树立创新意识,发扬创新精神,提高创新能力。班主任是一个班集体的组织者和领导者,承担对学生实施创新教育的重任。开展创新教育,班主任必须从传统德育模式的框架中走出来,抛弃因循守旧,循规蹈矩的教育思想,有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养和教育。这关系到学生未来的生存和发展,关系到我们在新世纪培养     

新课程背景下班主任的德育策略

班主任工作既光荣又艰巨,班主任工作事无巨细,样样得管,那么如何才能把班级学生的思想教育工作管出成绩,抓出实效呢?一、热爱学生是德育成功的关键班主任在班级德育实施中奉献爱心是维持与学生和谐关系的黏合剂。热爱学生一方面要了解学生,包括他们的     

新课程背景下如何实施发展性教育策略

发展性教育是以创造性学习、探究性学习为主要学习方式,旨在促进人的全面、自由、和谐发展的教育。