合作学习模式在中职电工基础教学中的应用

电工基础是一门集理论和实践应用为一体的电工专业的基础课程,如何学好电工基础是每个教育工作者与学生必须思考的问题。引入合作学习这一学习模式,从理论内涵出发,探讨合作学习模式的优点和运用条件,得出合作学习模式在中职电工基础教学中应用的可行性,并就如何在教学中有效运用合作学习模式提出一些意见。     

浅谈研究性学习在电工基础教学中的应用

传统的教学模式只注重对学生知识的传授,而忽视了对学生的创新意识和创造能力的培养。与传统的学习方式相比,研究性学习有着极大的优越性,它关注学生学习的过程,强调发展学生的思维能力。通过培养学生自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等来挖掘学生的潜能,从而充分培养学生的创新意识和创造能力。     

解析合作学习模式在中职电工基础教学中的应用

电工基础是一门实践和理论紧密结合的学科,是电工专业学生必须学习的基础课程,如何高效地对该课程学习是每个教育者必须解决的现实问题。在探求发展道路时,人们引入合作学习模式。该模式从理论学习上进行深入研究,运用合作学习的优势,提高电工专业学生学习成绩。在实践中,这是一个具有可行性的教学模式。     

发现学习法在电工基础教学中的应用

苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识行囊，而主要应是获得各方面的学习能力，学会思考。”任何研究、探索都是从问题开始的，提出了问题也就启动了思维。因此我注意把学生从死啃教材的苫役中解脱出来，而采用“发现学习法”（也叫问题式教学法）。 从课堂教学的一开始就引出问题，在教师的引导下，启动学生思维，使学生通过自己的探索，发现事物变化的起因和事物的内部联系，从中找出规律，调动学生的学习积极性，提高学生的学习主动性。 ａ．讲述基本概念时，创设问题情境，启发学生思维，给学牛创造思维的条件，…     

自主学习法在电工基础教学中的应用

《电工基础》是一门理论性、专业性和实验性较强的课程,是机电专业学生必须掌握的电工理论知识,是培养学生动手能力的理论基础课。在实际教学中,学生普遍感到：专业理论知识掌握不了,实习操作困难,理论与实践结合不起来。其主要原斟是：在教学过程中没有把学生的学习兴趣激发起来,没有把学生当做主体来看待,学生没有掌握自主学习的方法,     

发现学习法在电工基础教学中的应用

苏霍姆林斯基说:"一个人到学校上学,不仅是为了取得一份知识行囊,而主要应是获得各方面的学习能力,学会思考.     

探究式学习在《电工基础》教学中的应用

提出问题与设置疑问是探究式学习的基础,创设情景和解决问题是探究式学习的目标。在职业中学的电工基础课程的探究式教学中,要努力创设科学的问题情景,让学生在生动有趣的问题情景中不断地发现、提出、分析、解决问题。     

浅谈合作学习在教学中的应用

目前,合作学习作为一种富有创意和实效的教学理论在世界上被广泛应用,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。在本文当中,笔者结合在教学中的亲身实践,从小组合作的意义和小组合作的操作流程两个方面,浅述了合作学习在教学中的应用。     

浅谈多媒体在《电工基础》教学中的应用

《电工基础》是电类专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。在教学中利用多媒体课件能激发学生的学习兴趣和突破教学难关,还可用多媒体课件弥补演示实验的不足。利用多媒体课件还可加大学生的训练量,提高解题能力,提高教学质量促进教学改革。     

浅谈多媒体在《电工基础》教学中的应用

通过多年电工基础的教学实践使我认识到:要提高电工基础教学效果,要借助于现代化教学手段———多媒体课件。下面谈谈在《电工基础》教学中应用多媒体课件的体会。     

浅谈多媒体在《电工基础》教学中的应用

《电工基础》是电子电工专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。利用多媒体课件可以激发学生的学习兴趣、突破教学难关、弥补演示实验的不足、加大训练量,提高解题能力。     

多媒体技术在电工基础教学中的应用

就多媒体技术在电工基础教学中的知识讲解、习题的讲练、实践应用等环节的应用进行了分析。     

谈研究性学习在《电工基础》教学中的应用

研究性学习具有开放性,探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知识的学习过程.研究性学习能改善学习方式,增强自学能力,能使学生们更加地开发自身的潜能提高综合素质,发挥主体精神,充分调动自身学习的积极性,从而达到培养创新精神和实践能力的目的.     

浅谈"小组合作学习"在计算机基础教学中的应用

“小组合作学习”改变了传统的教学模式，让学生在合作完成任务中学习知识掌握技能，学生变被动接受知识为主动获取知识。本文从小组组建、合作目标、合作完成、小组评价等方面就小组合作学习在计算机基础教学中的实际应用谈谈自己的看法。     

合作学习理论在机械基础教学中的应用

在教育教学中运用合作学习理论来指导教学是提高课堂教学效益及锻炼和提高学生团队协作能力的一个很有效的途径,也是我们职业学校解决学生与企业用工要求之间矛盾的一个重要方法。本文从论述机械基础的教学现状、合作学习理论的含义、依据出发,具体介绍了合作学习理论在机械基础教学中的应用、取得的成效及合作学习中要注意的几个问题。     

浅谈在电工基础新课教学中的方法

课堂导入是教学过程中的首要步骤。具有吸引力的导入能调动学生的学习积极性。本文分析了在电工基础教学中如何选择和应用适当的导人方法,使枯燥的知识变得生动有趣,抽象的理论变得具体形象,这样,学生就会认真听课,积极地思考,主动地学习。     

合作学习理论在机械基础教学中的应用

在教育教学中运用合作学习理论来指导教学是提高课堂教学效益及锻炼和提高学生团队协作能力的一个很有效的途径,也是我们职业学校解决学生与企业用工要求之间矛盾的一个重要方法.本文从论述机械基础的教学现状、合作学习理论的含义、依据出发,具体介绍了合作学习理论在机械基础教学中的应用、取得的成效及合作学习中要注意的几个问题.     

浅谈合作学习在高中历史教学中的应用

<正>素质教育势在必行,为了提升学生的综合素质,增强学生的创新意识,课堂上的合作学习显得尤为重要,在合作中挖掘学生的创新潜能成为现代教师教学的重要目标。如何发挥合作学习的作用,如何提升高中历史教学的课堂教学效率,是高中历史教师面临的重要课题。一、合作学习在高中历史教学中的积极意义就目前来看,合作学习成为一些课堂的教学主流,通     

浅谈合作学习在物理教学中的应用

<正>随着课程改革的不断深入,合作学习方式也逐渐被引入物理课堂,对提高物理课堂质量,改善课堂学习氛围,全面提高学生的整体成绩,促进学生良好发展,有着十分重要的意义。以下是笔者在教学实践中的几点体会。一、转变教学理念,树立合作学习的教学观旧的教学模式是以教师为中心,讲授的内容多,单调、枯燥,缺乏师生之间、生生之间的交流与合作,客观上造成了一种沉闷、压抑的学习环境,不利于学生的学习。因此,教师应更新教学观念,转换角色。在教学活     

浅谈合作学习在初中生物教学中的应用

初中是学生刚开始接触学习生物的阶段,生物学科有着需要记忆的知识点和实际操作的实验。在传统填鸭式教学方法的弊端越来越明显的情况下,人们开始注意到合作学习的教学策略。合作学习的方法开始被教师重视,教师结合生物知识来转变教学方法,培养学生的合作意识及能力。合作学习是比较有效的策略,每个学生在各种都有自己的责任,共同努力的目标。