实施素质教育要依靠教师

实施素质教育要依靠教师李迎潮素质教育的核心旨在发展学生个性,培养学生能力。“应试教育”违背了教育教学规律,使教师失去了按照教育科学规律进行教育教学的自主权。我们每一位教师都希望尽快实现由“应试教育”向素质教育的转轨,而素质教育实施的关键则要依靠教师。...     

加强数学思维训练是素质教育的有效途径

基础教育改革的紧迫任务是实现由"应试教育"向"素质教育"转轨,这是时代呼唤的最强音.广大教育工作者要肩负起"转轨"的神圣使命,高奏素质教育的主旋律,就必须加强数学思维训练:(1)数学思维训练是培养数学兴趣和发展思维能力的良好方式,能从根本上促进"应试教育"向"素质教育"转轨,能较好地让学生从"题海"中解放出来,变苦学为乐学,让学生自觉地去学习数学,掌握数学.(2)数学思维训练,是思维科学的应用实践,它不仅使学生获得数学知识和方法而且能培养学生良好的思想品质进而提高学生的素质.因此,加强数学思维训练是素质教育的有效途径.     

谈中学素质教育的实施原则

我国的基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨,即从“以升学为中心,为升学服务”的轨道转变到“以全面提高学生素质为中心,为社会主义建设服务”的轨道。但是,“应试教育”毕竟由来已久,而素质教育的内涵极其丰富,要实现转轨是一个相当复杂的过程,需要广大教育工...     

学校教科研与素质教育初探

对学校而言,要全面实现由应试教育向素质教育的转轨,迫切需要解决以下几个方面的问题：一是要迅速转变教育观念,使之与素质教育的要求相适应。二是要尽快提高教师队伍的素质,实现由“教书型”向“素质型”转变,使教学科学化、艺术化,以适应素质教育的要求。三是要调...     

试论应试教育与素质教育——战略的转移:从应试教育到素质教育

从"应试教育"向"素质教育"的转轨,是教育思想上带有根本性的重要转变,也是当前教育基本理论要研究的重要问题.何谓应试教育?应试教育有什么弊端?应试教育与素质教育有何不同?为什么要实现这一转变?怎样实现这一转变?本文试从这几方面择要简述,来探讨这一转变的历史必要性.一、何     

课堂教学如何实施素质教育

课堂教学如何实施素质教育□王学志苏玉章王明课堂教学是素质教育的主渠道,要实现由应试教育向素质教育转轨,必须搞好课堂教学中的素质教育。一、面向全体学生,因材施教面向全体学生,使每个学生的智能都得到发展,这是从应试教育向素质教育转轨的必然趋势,也是教学改...     

浅谈中学语文素质教育

随着我国社会经济发展对素质型人才的需求．我们的教育改革也由应试教育向素质教育转轨。学校教育要以人为本．科学育人．培养学生的综合素质能力,这也是教师面临的重任。语文教师要充分认识中学语文素质教育的必要性和可能性．并把它落实到每一堂教学课中去．真正做一个从应试教育向素质教育转轨的积极探索者。     

以美术特色教学推动学校素质教育

在基础教育由应试教育向素质教育转轨的今天，美术教育的双重社会性已见明显，即培养专业艺术人才和社会有用人才。美术基础教学要发挥其特色作用，面向每一位受教育，有效地完善美术课堂教学内容，来进一步推动学校素质教育。     

加强学校艺术教育 全面实施素质教育

艺术教育以全面全方位地提高学生的审美、欣赏美、鉴赏以及创造美的能力为目标,是现代艺术教育的主体意识。素质教育则是要求学生在求知的同时学会做人、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。当前,学校教育由应试教育向素质教育转轨,国家教委明确提出要重视和加强学校艺术教育,并把艺术教育作为由应试教育向素质教育转轨的途径之一。     

谈高校素质教育

一、明确素质教育与应试教育的关系 认识应试教育与素质教育的对立统一关系,是实现应试教育向素质教育转轨的重要问题。认识不到应试教育与素质教育的统一性,就会丢掉在我国教育发展历史上所创造的宝贵经验,教育转轨也就无从谈起。     

加强数学思维训练是素质教育的有效途径

基础教育改革的紧迫任务是实现由“应试教育”向“素质教育”转轨,这是时代呼唤的最强音。广大教育工作者要肩负起“转轨”的神圣使命,高奏素质教育的主旋律,就必须加强数学思维训练:(1)数学思维训练是培养数学兴趣和发展思维能力的良好方式,能从根本上促进“应试教育”向“素质教育”转轨,能较好地让学生从“题海”中解放出来,变苦学为乐学,让学生自觉地去学习数学,掌握数学。(2)数学思维训练,是思维科学的应用实践,它不仅使学生获得数学知识和方法而且能培养学生良好的思想品质进而提高学生的素质。因此,加强数学思维训练是素质教育的有效…     

学校流程管理与素质教育 C篇:学校流程管理─-为素质教育服务的运行机制

一、为素质教育服务是学校教育与管理系统运行机制的整体转换所谓机制指的是事物的内部结构方式及其功能的整体运作。事物的存在由机制来支撑,事物的发展要靠机制运行来实现。合理的机制结构方式能促进事物的发展;反之,不合理的机制结构方式则会阻碍事物的转换。可以说,机制犹如一只看不见的手,操纵着事物的转换与发展的全过程。根据上海市江宁路小学流程管理改革实践的经验,学校流程管理为素质教育服务,必须首先要解决好办学方向和办学指导思想问题。但是,为素质教育服务不单纯是办学指导思想的转变问题,办学指导思想的转换只是"…     

素质教育调查发现的问题与思考

素质教育调查发现的问题与思考黑龙江鹤岗市教育学院毕今贵在“八五”期间的这一轮中小学校长岗位培训任务完成后，我市举办了一期以提高中小学校长对“应试教育”向素质教育转变的认识，推动素质教育的进一步发展，逐步实现由“应试教育”向素质教育转轨为目的的中小学骨...     

略论素质教育

为培养面向21世纪的人才,教育观念要现代化,实现由应试教育向素质教育的转轨。本文就什么是素质和素质教育、素质教育的实质和内容、如何实现素质教育等问题,作了论述,并联系实际进行分析。     

初中化学学科的素质教育

中学化学教学如何体现素质教育呢?我认为应从以下三点入手。一、要转变观念,面向全体学生,实现从应试教育到素质教育的转轨。"素质教育"是相对于"应试教育"提出的,它们的主要不同在于教育观、质量观、学生观不同,即是否全面     

优化教学环境促进素质教育

实现由"应试教育"向"素质教育"的转轨,是我国基础教育领域的一场深刻革命,也是提高国民素质、培养跨世纪人才的需要.     

实施素质教育的标志

实施素质教育的标志无锡市教科所孙惠卿基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨。怎样转轨？怎样才算转轨？转轨的标志是什么？本文想就以上问题作简要阐述。从应试教育向素质教育转轨，关键是转变教育观念。但本文不想直接讨论教育观念的转变，而是通过可操作、可观察的...     

恢复全面发展教育的权威——三评“由‘应试教育’向素质教育转轨”提法的讨论

关于"由‘应试教育’向素质教育转轨"提法的讨论,我先后写过两篇评论文章。根据新的情况,打算再谈谈一些意见,试图对20多年的争论做点回顾,做点梳理工作,突出主要问题,着重想说:对所谓的"应试教育"一定要切实作一些理论探讨;对素质教育进行理论论证一定要严肃慎重;要恢复全面发展教育的权威,坚决跳出"应试教育""素质教育""开战""转轨"的怪圈,鉴别、澄清"新课程理念"介入课程改革的理论是非,将全面发展教育理论和实践推向前进。     

音乐教育与素质教育

近年来，我国教育领域开展了一场深刻的改革——实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。“素质教育”是针对“应试教育”提出的一个概念。     

浅谈学校体育与素质教育

素质教育的全面推行,为学校体育的发展提供了一个良好的契机。学校体育不仅是素质教育不可缺少的重要内容,而且还是素质教育的重要手段之一。国家教委还提出,在应试教育向素质教育转轨过程中,要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口,抓紧抓好。从而更加有力地推动了学校体育工作的开展。在全面推进素质教育的过程中,根据当前我国教育改革的目标与形势,研究学校体育与素质教育的关系,学校体育在素质教育中的地位与作用等问题,具有十分重要的意义。