右文说一例举隅

"右文说"的基本观点是:凡同声符就同义。本文将《说文》中所有从"真"得声的字集中讨论,以见"右文说"推演字义之法。     

司马相如自由创新的美学精神与巴蜀地域文化心态

司马相如提出的"得之于内"说,既表述了辞赋的审美创作构思"得之于内,不可得而传"的"自得"性,极言创作构思中艺术想象的包容性和时空的无限性,同时也适用于所有的文艺审美创作,它揭示了中国美学所崇尚的文艺审美创作自由创新的美学精神。而其中所体现出的自由恢弘的气概和创新的美学精神又同巴蜀地域文化的影响不可分割。     

良苦用心

听老声一不师,名这清问的在位?他同结同":"学业学为上典才什台礼慢么领上慢奖连,地校,自走可长己上是宣的台连布名。叫获字后好得都来几第     

台阶

作者善于找到寄寓自己对生活感悟的载体,所写的载体同"所悟"十分切合。此文还可锦上添花:将"父亲"改为"母亲",将"因为我总记得父亲的话,登得越高,看得就越远"改为"因为我要为了我们的'母亲',登得越高,看得更远"(此句中的"母亲"务必加双引号)。改动一词,提升境界。     

让花儿绽放得更美丽——教育教学工作随笔

孩子是祖国的未来,是祖国的花朵,几十个孩子聚集在同一个班集体里,就是几十朵花盛开在同一个大花园里。如何让这些花儿绽放得更美丽呢?经过多年教学、管理工作的实践,我和孩子之间"碰撞"出了许多心灵的火花。     

"一字师"趣话

"一字师"的典故,源于宋人计有功的《唐诗纪事》,亦见于宋人陶兵的《五代史补》及宋人魏庆之的《诗人玉屑》。他们记载的都是同一个故事:唐代诗人郑谷的诗文写得非常好,尤其《鹧鸪诗》写得更是超群出众。因此,人们称他为"郑鹧鸪"。他的朋友齐已是个和尚,也很     

父亲的菜园

编者推荐:变格后的文章着重选用同"蚯蚓"相关的材料,给"感受"做了鲜明定位——农民朴实。父亲在新翻的地里来回地走,不干不湿的新土松软得如同一层海绵。     

语文教师要勤查工具书

<正>"教得正确,练得充分"是提高语文教学效率的关键。那么,怎样才能教得正确呢?我认为教师除了丰富知识、提高业务水平外,还应该勤查工具书。有一次,我在教学之后反思自己的课堂教学,当谈到教学"氛围"时,同办公室的老师说应该读"fèn wéī",我有     

电工基础教学中“有效课堂”的实施策略

"有效课堂"指的是在日常的课堂教学过程中,实现教学效率的最优化和教学效果的最优化。如何在职业中学电工基础教学课堂构建这种高效的教学模式,需要我们广大职校教师不断去探索。从师生表现来看,集中体现为教师"教"得比较顺利,学生"学"得比较轻松;同时,在这种课堂中,学生的情感被激发出来,同时学生的既有认知结构同新的情景创设融为一体。     

捕捉课堂“意外”,促进有效生成

<正>课堂是由学生和教师组成的一个充满活力的生命整体,教学则是同教育内容对话,同学生多样的认识对话,同自身的对话,因而课堂教学的过程是一种动态发展的过程.无论课前预设得多么充分,也难以预料课堂中出现的各种"意外".其实这些"意外"是学生独立思考后灵感的萌发、瞬间的创造,是张扬学生个性的最佳途径.苏霍姆林斯基曾说过:     

深化同课异构,建设高效课堂——《小狗包弟》同课异构课例分析

<正>近年来,同课异构在学校教育中是受到普遍推崇的教学研究形式之一,借助这一活动,能为教师从不同角度探索多样化课堂教学开辟广阔空间,加速教师的成长。然而,目前人们在同课异构的实践中,大都停留在课堂教学中教学模式"同"与"异",甚至只是教学活动安排的顺序有所异同,缺乏个性化的教学安排,因此制约了同课异构的深化和提升。本校在这方面开展得较早,积累了一些有益的做法。如甲设计的教学目标是:     

北宋名僧对"三教一致"论的新发展

北宋时期的明德高僧对于儒佛关系的认识,随着社会形式的发展出现了一些新动向、新内容.宋初名僧延寿(首倡新风)提出"示助扬化,同赞佛乘"的理念;后起之秀的智圆深化了这一思想,表白得更加具体,论述得更加深刻;契嵩更是这种思想的集大成者,甚至提出了"非佛不可"的治世理念.     

“死党”交往之惑

很多中学生喜欢将自己谈得来的同性伙伴称为"死党"。可以说,"死党"是处于青春期的中学生无话不谈的好友。这种亲密的关系,决定了"死党"地位的微妙性——看上去坚不可摧,其实脆弱得不堪一击,由此,便会生出许多话题和困惑。     

课堂的高效,在于教师理念的转变——从“同课异构”中想到的

学习是丰富人生的活动,学得越多,生活越充实,学得越好,生活越精彩。感谢学校和镇中心校的举荐,我荣幸地参加了全国教师专业标准培训管理办公室中国管理科学研究院素质教育研究所2013年4月20日—21日在湖南长沙举办的小学数学全新思维高效教学策略"同课异构"教学形式观摩研讨会。可谓     

阳光女孩小同

小同是我的学生,一个很有个性的女孩子. 小同不小,16岁的她有着1.75米的个头.身为班主任的我比她矮了一头,以至于同她说话都得仰视.她戏谑自己是"只长个头,不长心眼".小同皮肤很白皙,眼睛很大很亮,着一身运动装,永远都那么清清爽爽.     

荀子“明于天人之分”之再考察

荀子的"明于天人之分"不是"切割"之"分",是"联系"之"分"和"复归"之"分"。"天"无"意"而"人"有"愿",这是"天人"之所"分",而"天"、"人"皆有"成"有"得",则是"天人"之所"同";"天"之所"成"所"得"是"万物各得其和以生,各得其养以成",而"能参"之"人",则以此"成"此"德"为之所"为"之所"求"的价值原则,故称为"天德"。进而,"人"也是"天"之"不为而成,不求而得"之一,其"形具而神生"而可知"天功"、效"天德",成"王者之政"。由此,荀子对"天"、"人"之间的勾连作出了新的理解,重建了天人关系的学说,在哲学上完成了一次革命性突破。     

遥招手:来?还是不来?

问:我校在《小儿垂钓》的同课异教中,两位执教教师对"路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人"中的"遥招手"的理解不同,处理也不同。一位教师引导说:"遥招手"是什么意思呢?你能做个手势吗?一个学     

私募明星背后的大boss

记得第一次拜访私募崔军的时候,他就跟我提到了他将与深圳同威合作。"你是说李驰吗?"我不禁问道。"不是啊,是跟韩涛,李驰是谁?"崔军回应道。这可能就是圈内与圈外对同一家私募第一反应上的差别。在很大程度上,我们多数人所了解得都是私募中的     

裁判亮分

"一个巴掌拍不响"这一俗语的意蕴很丰富,正因为如此,要写好这个题目是较有难度的。三个小作者虽然对题目的理解和思维都不相同,然而写得都很出彩。左振同     

开心果

白跑马里什同爸爸一起去看田径赛。马里什问":爸爸,为什么这些叔叔都跑得这么快呢?"爸爸回答说:"这是在比赛,谁跑第一谁就是冠军,还可以拿到奖品。"马里什又问:"可后面那些人为什么还跑呢?他们能得