小学生古诗教学新实践

笔者立足于教学第一线,总结了在小学生古诗教学中实践的三种途径:一、整合资源,比较学习;二、开拓内容,激发兴趣;三、品读领悟,易文再现。并逐一说明了具体方法。     

学生试教:历史教学方式的新尝试

学生试教是指根据历史学科的特性以及学生的年龄特点,由学生自己完成历史教学的某些任务.它包括学生备课、学生授课、学生布置批改练习三个主要部分.学生试教有利于提高学生的学习兴趣,拓展学生的学习范围,培养学生的多方面能力.     

小学英语起始阶段课堂教学新尝试

新教材实验几轮下来,很多内容作了更新,很多新的东西值得尝试。教师要从活用教材、衔接与渗透等三个方面着手,为以后的英语读写教学打基础,并保持学生长久的学英语的兴趣。     

成功融入“三元素”,营造理想新课堂

针对中职生的学习现状,教师通过在"情、趣、智"三方面的努力,营造活泼愉快、积极向上、充满创新的课堂气氛。     

新昆山人子女语文教学初探

“新昆山人”子女由于基础较差,在语文学习中存在着一些困难。本文从培养学生良好的学习习惯、诱导学生尝试成功、激发学生的学习兴趣这三个方面浅谈在语文教学中的探索。     

让孩子享受新数学

“数学啊,真好玩!能看,能说,还能摸!”教学“小猫钓鱼”时,要认识“0”,于是,我为每组孩子准备了三个盒子:红盒子里有2个小球,蓝盒子里有1个小球,     

市场营销课程中的新“三步式”教学案例实践

基于市场营销专业基础课的视角,教师在实际工作中可以从"课前树立学习目标、课中掌握学习内容、课后巩固学习效果"三个环节着手,采取"激发学生学习兴趣"的创新做法,不断总结归纳中职学校市场营销专业教学改革的实践经验。     

改革物理实验教学的新尝试

传统的物理实验教学是由教师展示一种物理现象,然后再由教师解释发生的现象及背后的原因。因此实验的主要目的是验证学生在课堂上学到的理论、概念。事先由教师给定理论和实验方法,学生的实验重点是对实验数据进行定量分析。因此学生在实验过程中始终处于被动接受的地位,教学效果并不理想。在美国正在进行的实验教学改革给予实验一个完全不同的地位,即要求学生在观测物理现象的基础上自行提出解释,并设计实验验证解释是否正确。这种实验方法其实更接近历史上科学发现的过程。例如运动学实验,教师先让学生观察教师在静止、走、跑三种情况下垂…     

外语教学中直接兴趣、间接兴趣和稳定兴趣的培养

兴趣分为直接兴趣、间接兴趣和稳定兴趣。在外语教学中,教师应注重培养学生学习外语的直接兴趣和间接兴趣,并使之巩固、升华,形成稳定兴趣。通过对这三种兴趣的分析,该研究探讨了学生这三方面兴趣培养的几种有效途径。     

从哈贝马斯的三种认知兴趣看课程的本质

哈贝马斯的三种认知兴趣对课程观、课程的编制、实施和评价都产生了深远的影响。对照他的理论，我们认识到我国的课程发展还处在一个比较初级的阶段，还有待进一步地探索和改进。     

新形势下语文课堂教学初探

语文作为基础学科就是要培养学生良好的人文素养和科学素养，这就要求语文课堂教学要改变学生的学习方式，使学生由被动接受知识转向主动自主地探究知识。新形势下语文课堂教学应具备唤醒生命意识，构建人文精神内核；学会自主探索，发展生命个性；感悟生命活力，激发创造意识的特点。     

音乐教育新教学方式探讨

为了提高学生对音乐学习的积极性和主动性、提高课堂教学效果,探讨了新的教学方式,分析了它的特点,举例说明了它的运用。     

急倾斜薄及中厚煤层斜坡后退放仓采煤法研究

介绍了一种适用于急倾斜薄及中厚煤层的采煤方法,旨在引起同行对急倾斜薄及中厚煤层开采技术的研究.     

对新时期"培养观"的几点认识

就新时期对学生的“培养观”问题谈了一些粗浅的认识，以期引起大家的讨论，并推动教学改革向更深的层次发展。     

谈新形势下的中学思想品德课教学

在思想品德课教学中,以“学生为本”培养学生学习兴趣,激发学生学习热情,提高学生学习能力,使学生乐学、会学、善思、能用是我们每一个思想品德课教师的追求。现在,随着中学课程改革的深入,在思想品德课中更新教育理念．发挥和提高学生主体作用,完成思想品德课教学的目的已日趋重要。对中学思想品德课教学现状与对策进行分析,可以丰富新时代、新形势下的中学思想品德课教学理论研究和实践探索。     

议中学新课程生物教学

新课程改革背景下的生物教学必须转变教育观念，确定新的生物教学观；改变传统的课堂教学方式，激发学生的学习热情让学生成为课堂的主宰；转变学生的学习方式，关注学生内在的学习过程；确立新的生物教学评价方式。     

关于新时期职教培训工作的思考

当前职工教育培训的“充电热”存在看期望井迁、准备“跳槽”、仪为“应景”等几个误区。针对这种状况，要提高认识，做到学用结合，改进培训方法，加强考核。     

新课程要求张扬学生的个性

实施新课程 ,最基本的就是面向全体学生 ,注重发挥学生的个性特长 ,充分调动学生的各种智力和非智力因素 ,使学生在德、智、体、美、劳诸方面全面进步 ,使每一个学生的每一个方面都有所发展。因此 ,张扬学生的个性 ,发挥学生各自的特长 ,是新课程的目标之一 ,也是新课程的特色之一     

A New Definition and Classification of Echo Questions

The frequent occurrence of echo questions in people's daily conversation has not arouse enough interest in linguists yet; meanwhile, different scholars hold different views when it comes to such questions as how far the boundary of echo questions should extend, how they should be classified, etc. The following paper gives the echo question a new definition and classification. It hopes to provide a more persuasive reference of future researchers.     

Conductive Education in a New Context

This month an independent research team from Birmingham University is due to report to the Department for Education on its assessment of the first three years' work of the Birmingham Institute for Conductive Education. Its findings, if published, will arouse wide interest. Meanwhile, Mike Lambert, director, Centre for Research and Development at the Birmingham Institute, reviews the way the National Curriculum has been introduced and how far it seems compatible with conductive education. This is the first journal article to examine this issue.