如何在数学中有效提高学生的兴趣

“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。     

谈运用多媒体技术有利于提高数学课堂教学效率

媒体是教学信息的平台,是传输信息的工具和手段。采用传统教学方式的学数学课堂教学素以严谨著称,讲究有章可循、循序渐进,教师也只采用一些简单的教具,这就导致一些数学课堂教学呆板,缺乏生动性;教师教学感觉费力不讨好,学生感觉枯燥乏味。而多媒体技术在日常教学中的运用弥补了传统教学方式的的不足,给教育带来了新的革命,成为现代教学中的一种更有效手段和途径。如果在数学教学中科学合理地利用多媒体技术辅助数学课堂教学,能使枯燥的数学趣味化,学习资料图像化,深奥的知识简单化,抽象的概念形象化,静态的图象动态化,教学过程密集化,从而不仅可以激发学生的学习兴趣,渲染课堂教学氛围,而且能使学生有效地理解、掌握教学重点,突破教学难点,拓宽学习渠道,改进学习方式,完成预期的学习目标,提高课堂学习效率与质量。     

农村小学数学教学生活化

作为一名农村小学数学教师,在教学中,我们应该经常向学生提供他们熟悉的生活经历,仔细地分析教材的编排体系,剪辑教材中的例子,重组农村小学数学,并运用各种适合农村小学数学的教学方法,让学生更好地理解他们所学的知识。本文我就谈谈在农村小学数学教学中实施生活化数学教学的具体做法:一、教学方法和手段应该以生活为导向在教学方法上,我坚持启发式教学,结合教学的实际需要巧妙地创设问题情境,尽最大努力调动所有学生的积极性,激发学生的积极思维,引导他们发现和掌握相关规律。     

信息技术与初中数学整合的实践与探索

教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果.     

小学低年级数学课中的愉悦教学

《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》在教学目的要求中指出：“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。”根据这一要求,我在数学教学中运用了愉快教学,注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料,放手让学生动手,动口,动脑,全方位参与教学活动,使他们兴趣盎然地学习数学。
　　1直观演示,让学生动手操作、体验,激发学生的参与兴趣
　　儿童的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们对具体形象的事物容易感知,而对抽象概括的知识难于理解与吸收。尤其是低年级儿童以具体形象思维为主,在教学中充分利用直观教学和实际操作,就能调动学生的无意注意,激发学生的学习兴趣与热情。我常用的直观教具有实物、挂图、图片、多媒体等。开学初,我就制作了大量的实物图片,既可供教师演示,又可以让学生亲手操作,提高了数学教学的趣味性。学生在直观感知的基础上由具体形象的认识过渡到抽象概括的认识,教得轻松,学得愉快。在生活中,我们身边的许多小东西也能制作成教具与学具,变静为动,增强形象性与趣味性。在学生的头脑中建立了明晰的角的表象,教学效果较好。     

在小学数学中如何进行计算教学

计算是我国小学数学教学的重要内容,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与.新的《数学课程标准》对计算教学在目标定位上提出了新要求,更注重让学生体验计算在生活中的意义,并能运用数学计算解决实际问题,使学生切身感受到数学就在身边,真正体验到学习数学的价值.     

速滑教学中怎样正确示范

在速滑课教学中,示范是直观教法的主要手段.它的直观性与启发性往往比电化教学手段来得更为直观,更为实际,效果往往也更好.教师轻松、优美的示范动作,不仅使学生能很快了解技术的概念,还能促进他们的学习兴趣,启发他们的学习创新精神.因此,正确合理地运用示范动作对提高教学质量有着重要作用.下面仅就教学中如何运用示范谈几点肤浅的看法,供参考.     

提高小学数学效率的几点感受

在素质教育背景下,小学数学更注重教学效率的提高,更强调培养学生的创新和探究精神,更倡导提高学生的综合数学素养。主要阐述了当前教育背景之下,提高小学数学教学效率应该着重做好的几方面工作,希望能对相关教师有所裨益和参考。     

初中数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,提高学生整体素质:(1)强化素质观;(2)素质教育的内容和途径:①思想素质教育;②应用数学能力的培养;③思维能力的培养;④心理素质的培养.     

在数学中体会生活的乐趣

《新课标》又指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”教师在课改实验中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性,调动学生善于质疑、自主研究,主动寻觅数学与生活之间的密切关系,探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法,使学生轻松愉快地掌握数学。     

数学建模对高校教师的教学和科研能力的影响

数学建模是以实际生活为背景的课程,将数学建模融入高等数学和专业课程的教学,对高校教师的教学水平和科研能力的提高有非常大的帮助,能很好的激发学生的学习兴趣,最终促进教学改革和科研工作的发展。     

关于数学素养教学的几点思考

当今信息化时代对于公民素质的要求越来越高,数学素养作为公民素质的一部分,国内外不少学者和机构都致力于研究如何提高数学素养这项工作。在实践教学中,从教学内容,手段,评价机制等方面提出了关于此课程的几点思考,以期能摆脱传统教学的束缚,达到提高学生数学素养的作用。     

浅谈肌肉运动感觉——练习法在教学中的应用

在田径技术动作教学初期,教师一般按下列教学程序与方法帮助学生建立清晰、正确的动作概念。 示范法:教师有目的地给学生示范技术动作,使他们在大脑中形成动作表象。 讲解法:教师给学生讲解动作要领,使他们经过大脑的思维形成理论概念,以加深对技术动作的理解。 模仿法:教师在示范、讲解的基础上,带领学生按动作要领做慢动作模仿练习,以巩固前面所形成的动作     

对青少年运动员实施动作概念教学的心理学意义

对青少年运动员实施动作概念教学，符合青少年运动员的思维发展水平，有利于培养他们在运动技能学习过程中的自我认知评价能力，提高教学质量。在专项技术动作的教学中，教练员以动作要领代替动作概念教学的方法，落后于青少年运动员的思维发展水平，不利于青少年运动员专项运动技能水平的提高。     

反馈控制在体育教学中的运用

近十几年来,国内外一些专家、学者运用控制论的基本原理,探讨对教学过程进行最佳控制。笔者在教学实践中,运用反馈调控,保持教学过程的动态平衡,获得了较好的教学效果。1反馈控制的特点反馈（feedback）是控制论的一个重要概念。早在20世纪中叶．控制论的创始人,美国数学     

体校数学教学方法探索

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,也是体校数学教学的目标。长期以来,传统的数学教学方法在体校数学教学中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验。一、明确数学教学目的,不断改进教学方法数学教学目的,     

卓越班工程数学教学的探索与实践

把数学模型和数学实验与工程数学有机地结合起来,既能活跃大学数学课堂的气氛,又能充分锻炼学生的思维能力和动手能力,不断提高学生运用数学解决实际问题的能力,真正把数学从一门单纯的“知识”变成一种实用的“技术”。这切合卓越工程师培养的思想与目的,能促进工科学生从单一学科思维向跨学科思维方式转变,把工程实践和设计贯穿于整个课程教学过程,提升学生的终身学习能力。     

教学口诀的编与用

教学口诀是指学习新教材内容时,根据技术动作的结构和特点而编成的顺口溜或儿歌,以便学生学习和掌握技术。根据小学生的心理特点,在教学中合理运用口诀能较快地提高学生的学习兴趣,使他们在技术练习中加深技术环节的理解和记忆,以调动他们的学习积极性。一、教学口诀必须与技术动作分析相结合在编写口诀时,为了使口诀简练贴切、语句顺口,往往要省去技术技能的某些细节,因此在教学中只有结合技术动作的分析,具体指出身体某部分参与运动的方法等,才能使学生对整个技术动作有了完整的概念,这样学生才会加深对口诀的理解。例如我们在学习“立定…     

如何暴露思维过程

数学教学中充分暴露思维过程已成为广大数学教师的共识。恰当、合理地让学生认识、思考数学问题时的思维路径和脉胳,能使学生透过枯燥的数学表象,来欣赏数学思维和艺术,这无疑对提高学生的学习兴趣和数学素养都有很大的益处。对投入在学习上的时间和精力都很有限的体育运动学校的学生,尤其如此,常听学生说上课能听懂,但拿到题目不会做。造成这一问题的一个重要原因,在于我们平时教学忽略了数学思维的真实暴露。那么,该如何暴露思维过程呢?     

怎样运用数学概念及运算意义解应用题

应用题就是应用数学概念及运算意义去解答的实际问题。因此学好数学概念和各种运算意义是会解应用题的基础。通过全面地、深刻地分析,综合运用数学概念、运算意义,会寻找巧妙的解法,这对发展小学生观察比较、分析综合、判断推理、想象类比的能力是极为有利的。