浅谈领导教研组工作

一、抓业务进修,培养教学骨干要关键。一个教研组,教风好不好,教学是否扎实,能不能出行家,出人才,关键在于教研组长是否重视业务进修。一个素质好的教师,要有广博的知识,要懂得教育理论,要有高尚的师德,在很大程度上要依靠业务进修来充实自己,丰富自己,提高自己。特别是八十年代,作为一个开放的社会,科学技术发展突飞猛进,各种学科知识互相渗透,教师知识老化现象也相对显得突出。比如:一些中、老年教师,业务基础知识扎实,但对一些新理论,新的科研成果就比较陌生。另一方面,有些青年教师,新知识、新理论涉猎较多,但作为一名称职的教师来看,功力不深。这些矛盾都要通过业务进修来解决。因此,在教研组内,上上下下形成研究业     

谈谈语文教师的进修

提高师资水平是提高语文教学质量的一个重要保证。随着形势的发展,教师的进修要求也更为迫切,《语文教学通讯》编辑部要我谈谈有关语文教师如何进修的问题,根据个人工作、学习中接触到的情况,略谈一些体会。     

开展教研组活动的点滴体会

教研组是学校落实教学工作,开展教学研究,组织教师业务进修的重要基地。加强教研组工作是提高学校教学质量的有效措施。近年来我校以组织教师业务进修、提高教师业务素质为前提,以课堂教学为中心,以改进教学方法、探索教学规律、提高教学质量为目的;结合我校实际情况制定教研组计划,开展教研组活动,取得了良好的效果。一、根据校情制定整体教研计划,突出一个“实”字     

加强调查研究 促进教师进修

我们教师进修学院的教育对象是在职的中学教师,进修教学工作必须面向中学实际,为提高中学的教学质量服务。几年来,我们不断端正办学思想,坚持面向中学,密切联系中学教学实际,帮助学员提高了文化知识水平和教学业务能力。在进修教学中,我们重视摸清全市中学师资队伍的智力结构,掌握中学教学的现状,了解中学对进修工作的意见和要求,以此作为研究问题和改进工作的前提和基础。我们的调查研究,主要有三种形式: 一种是经常性调查,就是各学科组坚持两周一次到中学听课、座谈,参加教研活动,了解学校教学现状和参加学员的教学     

论中学语文教师的课堂语言

良好的口头表达能力 ,较高的课堂语言水平 ,是中学语文教师应具备的教学能力的一个重要方面。要大面积地提高语文教学质量 ,除了抓紧教师的业务进修外 ,重视和不断提高语文教师课堂语言的修养 ,也是举足轻重的一个方面。一、控制语言的数量我主张教师每节课留出一半以上的时间供学生阅读课文 ,这是因为读是自外而内地吸收 ,说和写则是由内而外地表达。学生要从课文中学习语言、写作方法等知识 ,以提高自己的读写能力。阅读对提高读写能力来说 ,在某种意义上是起着决定性作用的。我们提倡教师要不断努力提高自己的课堂语言水平 ,这决不是要教…     

方法得当 持之以恒——和中学青年物理教师谈业务进修

物理是一门基础科学,是高等学校理工医农类许多专业的必修课。中学物理教学质量的提高,对发展科学技术和实现四个现代化具有重要作用。这就要求我们广大的中学物理教师做出极大的努力,坚持业务进修,刻苦钻研,使自己的教学水平不断提高。在这里,就如何搞好进修谈几点看法: 一、着眼当前的教学需要来搞好进修由于教育事业的迅速发展,新走上教学岗位的青年物理教师很多。这些同志在校学习期间,正是教育事业受林彪、“四人帮”猖狂摧残之时。有相当多的同志业务基础打得不够扎实,在教学工作中确有困难。基于这种状况,着眼当前的教学需要来搞好进修,是     

国际

奥地利:政府要求教师利用假期提高职业素养奥地利教育部长施米德8月2日在维也纳举行的新闻发布会上要求,奥地利教师应在暑假期间加强进修,提高业务素养。施米德说,教师必须不断充实自己,而暑假正是业务充实的好机会。"我希望,能有更多教师愿意在夏季接受进修,同时创造更多业务进修机会供他们选择。"她说,今年七八两月,只有约5%的教师在进行业务进修,这个比例并不理想。     

浅谈实习教学管理

实习教学是技工教育的重要环节，要搞好实习教学，提高实习教学质量，增强实习教学效果，必须提高实习教学管理水平。笔者结合自己的管理实践，浅谈几点看法。实习教师队伍的建设与管理建设一支高素质的实习教师队伍实习教师是提高实习教学水平、实习教学质量的关键，因此，要大力加强师资队伍的建设，使师资队伍达到以下三方面的要求：一要有深厚的专业知识；二要有相当强的生产实践、生产管理实践经验；三要有较高的实习教学水平和丰富的实习教学经验。为此应制定各种措施，鼓励实习教师，特别是年轻实习教师进行各种形式的进修，如各种培…     

我校是怎样培养青年教师的

提高师资水平是提高教育教学质量的关键,因为教育方针由教师体现,教材需要教师讲解,思想政治教育要由教师去进行。几年来,我们在这方面取得了一些成绩。到目前为止,在青年教师当中,有六人已在北京师范大学函授班毕业,有十多人在北京教师进修学院单科结业;有五人担任了高三的课程,有五人担任了教研组长;有十六人先后入了党,有三人被提拔为学校的领导干部,     

日本教职人员的研究进修

一、教师进修的特色“在职人员为发挥勤务效率及提高业务能力,有权享有进修机会”(《地方公务员》第三十九条第一项)。“教职人员为尽其职责,必须不断地进行教学研究和提高修养”(《教育公务员特例法》第十九条第一项)。这两项条例相比较,对普通公务员与教职人员的研究进修有基本差别——对普通公务员是:应该给他们研究进修的机会;而对教师则要求有不断地努力提高研究进修水平的自觉性。《教育公务员特例法》要求教职人员“通过教育活动为全体国民尽特殊职责”。     

天津市中学教师教材考核题(数学)

天津市一九八三年度中学教师教材考核工作已经结束。本期列出初中学段数学考核题,高中学段考核题将于下期登载。提高师资水平,是提高教学质量的关键。本刊欢迎有共教师业务进修提高方面(如做法、体会、经验等)的稿件。     

搞好教师业务进修,是搞好教学的基本建设——对组织教师通过业务进修提高教学质量的体会

(一)教师业务进修的几种途径和方法自从周总理“关于知识分子问题的报告”发表以后,党中央又号召知识分子向文化科学大进军,教师的政治热情日益高涨,普遍的要求加强业务进修,以提高教育质量。总结近三年来,特别是近年来教师业务进修的途径与方法是多种多样的,主要的有下列几种: 第一、制定个人进修计划,进行独立自学钻研:为了加强业务进修的计划性,明确进修的方向,妥善     

也谈语文教师的业务进修问题

我们在谈到语文教师的业务进修问题时,通常考虑的多是学历是否对应的问题.诚然学历对应是必要的,但是,是不是说取得相应的学历后,业务进修就可束之高阁,一劳永逸了呢?回答当然是否定的.教师除了要打下扎实的教学基本功之外,平时教学之余的经常性的业务进修是我们教学得以不断进步的一股“活水”.正如宋代朱熹所说:“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”一名真正的语文教师,要     

师高弟子强——狠抓在职教师的进修工作

我校是一所戴帽公社小学。近三年来,我们在抓在职进修,提高教师文化业务水平方面,坚持实事求是,既解“近渴”,又蓄“远水”,持之以恒,收到了实效。提高认识,加强领导过去,我们领导班子对提高教师文化业务水平的工作不够重视。一种人认为,学校工作千头万绪,一千多名师生的政治思想工作,教学业务,后勤工作等等,已经压得人喘不过气,哪还有精力去抓教师的文化业务进修。另外一种人认为,这是进修校的事,县上有统一安排,与我们没有多大关系。再一种人认为,这项工作不那么简单,我们领导又不比教师水平高出多少,不好办。还有人认为,抓进修是长远之计,见效慢,眼下还是把分数拿上去,领导说话才硬棒。受了这种种思想的支配,尽管局领导和进修校负责人三令五申强调进修工作的重要性,我们仍然置之一旁,只是成天高喊要提高     

语文教师应重视业务进修

教师作为文化人,是人类精神财富的传播者,理应广泛学习,以知识的清泉滋养自己,以适应新时期素质教育发展形势的需要。为此,教师特别是语文教师要重视业务进修。首先要加强专业知识的修养。教师要给学生“一碗水”,自己必须有“一桶不断更新的活水”。而一些语文教师...     

强化教师管理 落实教师待遇——广平县深入贯彻《教师法》

《教师法》颁布以来,广平县对照《教师法》要求,加强对教师的管理工作,逐步从行政管理向依法管理转变。一是确认教师资格,实行岗位聘任制。对1987年以来有职称的课任教师逐一进行评审,依法确认了高中教师68人,初中教师403人,小学教师1455人,并全部实行岗位聘任制。二是鼓励、支持教师参加“全员培训”和业务进修。目前全系统有102人参加大专以上学历的全员培训,585人参加函授、电大等形式业务进修,占教师总数的35％。三是严格考核奖惩。按照《教师法》和《教师教学有限目标责任制》的要     

小学教师业务能力考核方法探讨

师资水平的优劣直接影响到教学质量的高低。立足现在,着眼未来,提高小学的教育教学质量,关键在于不断提高教师的业务水平,使他们知识结构得到更新,教学方法得以改进,从而尽快地适应教学要求。在教材教法进修活动中对教师实际业务能力进行必要的考核,是完全必要的。考虑到多方面情况,决定三部分同志可以免试:66年以前的中学毕业生;三十年教龄的老师;五十岁以上的老教师。     

坚持在职进修 提高师资水平

提高教学质量的关键在于提高教师.为了在我校建立一支事业心强、积极性高、精通本门学科的教师队伍,两年来,我们从实际出发,采取以下五种形式,组织教师进修,取得了较好的效果。一、系统的业务进修。全校有十六名教师进修本科课程。他们根据自己的实际,确定内容,选出教材,由浅入深,定时间,定进度,系统自学.在进修中尽可能做到三个结合:进修内容与教学相结合,阅读与整理笔记相结合,积累资料与编写教     

中专学校外语教师的业务素养和教风修养之我见

一、业务素养要想真正提高中等专业学校的外语教学水平,教师自身的业务素养必须提高。1.英语水平外语教师,首当其冲必须外语过关,像语音语调、阅读速度和准确率、写作的准确性和地道程度、翻译的准确和贴切与否,这些在读英语专业本科时都有一定的衡量标准。但是那个标准如果一直不动,尤其在听、说、读、写、译方面,很快就会出现滑坡现象。所以外语教师应当有明确的自学或进修目标,持之以恒,力争不断提高。常常有这样的情况:从教之后发现自己的外语水平不但没有提高,反而有所下降。想找借口是容易的。那就是说:课堂上只用几句简单的日常用语岂能练习口语?所教内容那么简单怎     

相互听课相互提高

要给学生一杯水,教师应有一桶水。这句话形象地说明教师业务水平的高低,是提高教学质量的关键。现在在职教师的业务提高途径比过去多了,但由于教学工作繁忙,以及其他客观原因,多数教师不能脱产培训和进修,只有通过“干中学、学中干”来提高业务。其中,开展教师间的听课活动,是简单易行的方法。几年来,我们有计划的在教师之间开展听课活动,提倡取长补短,互帮互学,使教师业务水平得到提高