“EQ”你、我、他

你是否不止一次地问自己:为什么在学校里,自己就像一只受伤的小鸟,孤零零地在校园里飘荡。或许是厌倦了面对一颗颗设防的心,你好害怕受伤。想知道如何面对压力,摆脱困境吗?就请走进“EQ地带”,看清自己情绪中脆弱和敏感的部分,找到打开心门的钥匙,聆听人类灵魂的声音。     

如果你见过他,请告诉我他在哪

第一次见到莫红燕,我15岁,青春叛逆张扬的年华。夕阳西下,夜幕一点点降临到公园里,附近的烧烤摊传来阵阵的香味。她坐在喷水池边沿上,伸手舀起池子里的水轻轻整理着杂乱不堪的头发,一身发黄陈旧的衣服勉强包裹着她瘦小的身躯,那张脸上,只有那双不时慌张向四周张望的灵动的眼睛隐隐发出光亮。应该30出头的年纪却因为长期的奔波和饮食不规律导致的疲态脸色,看起来一下子老了10岁。这是我第一次见到她的时候就发现了她不同于其他的流     

请家教,你我他共同关注的话题

林林总总说家教 时下,说家教已成为一个新兴职业毫不为过--不仅大学生们时常在路边举起"家教"的招牌,不少大专院校还成立了"家教中心"之类的机构,为家长和大学生供求双方牵线搭桥.一些在职或已退休的教师也开始提供家教服务,连职介中心都开始介入,把介绍家教当做自己的一项服务内容.对成千上万的家长们来说,为孩子请家教似乎成了提高孩子学习成绩的必由之路.     

怎样排列“你、我、他”

我们已经学习了人称代词I,you,he,she等。若有两个或三个人称代词并列在一起时,你知道它们应该怎样排列吗？同学们要注意,在人称代词的排列顺序上,英语和汉语习惯是不同的。     

怎样排列“你、我、他”

我们已经学习了人称代词I,you,he,she等。若有两个或三个人称代词并列作主语或宾语时,你知道它们应该怎样排列吗?同学们要注意,在人称代词的排列顺序上,英语和汉语的习惯是不同的。汉语可以说“我和你”,“我和老师”,而英语则说“you and I(m e)”,“the teacher and I(m e)”,所以我们不能按汉语习惯套用英语。那么,人称代词该如何排列呢?按英语的习惯,人称代词(包括主格和宾格,单数和复数),人名或称谓词(属第三人称)由and,or等并列连词连接时,通常按这样的顺序排列:1.第一人称和第二人称并列时,第二人称在前,第一人称在后。例如:Y ou a…     

“请你救救我！”

5月底发生在招远麦当劳餐厅的血案令人震惊、愤怒、痛心和疑惑。相关手机视频上网后,网民们尤其对“在受害者急切需要帮助的时候．现场围观者却无一真正伸出援手”而气愤、不解,有人归咎为城市人的冷漠,有人认为是国民素质问题,还有人联想到相关法律的不完善等等。     

我请他人“骗”儿子

儿子7岁了,懂事了。我照例经常告诫他:在与人交往中,首先要注意识别对方是好人还是坏人。对不认识或不熟悉的人,不能轻信。儿子总是心不在焉地答应着。一天早晨,我和儿子爬完山,在回家的路上,远远看见前方的篮球场上,有两个少年正在打篮球。于是,便心生一计,对他说:“你     

“我的家风、家教”主题征文大赛特等奖作品选(上)

<正>题目设计:家风,是一个家庭或家族的传统风尚,是中华民族传统美德的现代传承,是我们立身做人的行为准则,更是社会和谐的基础。写作要求:请结合家庭实际,围绕身边的人和事,以家风、家训、家教为主题,晒晒自己的家风,记录家风背后的故事,畅谈自己对家风的理     

怎样帮助宝宝区分“我、你、他”

“我、你、他”反映宝宝内省智能的发展水平 世界上最博大的是海洋,比海洋更博大的是人,所以人是这个世界上最博大的一门学问。哲学家和心理学家并不是这门学问的唯一叩问者,我们的小宝宝在妈妈还没有觉察的时候。就已经在悄悄地叩问了。他从出生以后就听见有人在说“妈妈”、“苗苗”和“饼干”等等,他的小脑袋瓜就在想：     

“我要他,我帮他”

阿浩是我们班一个颇好动的男孩子,热情、积极。他主动申请当体育委员。开学不到一周,接到宿舍阿姨的投诉,说阿浩带头在宿舍熄灯后讲话,宿舍纪律很差。紧接着,我发现他的坏习惯还真不少;总是不小心上课迟到,上课讲话那更是家常便饭。不仅如此,课堂上还特别喜欢接老师的话茬,扰得几个老师都向我抱怨。不但有他,班上还有两三个和他差不多的男孩子大错不犯,小错不断。针对班级整体情况良好、个别现象突出的现状,我决定借助小组     

“我”“你”“他”争功

汉语辞典里,人称代词"我""你""他"争论了起来。"我"抢先说道:"各位,‘我’——第一人称代词,在文章中作用可大了!你看,     

请你跟我这样“藏”

最近我发现了一个招:将你的名字“藏”到任务栏里。瞧!我把名字“小淘气”放到了屏幕右下角显示时间的前面(图1),挺有趣吧!想学吗?跟我来!     

“请你跟我这样做”

课前或会前,用什么办法才能使孩子们很快地安静下来,集中注意力呢?我们幼儿园的老师是这样做的:老师边做一些简单的动作,如摘果子、梳头、洗脸等,边对幼儿说:“请你跟我这样做!”要求幼儿边跟做同样的动     

教学,请你“悠着点”

记得我在区骨干教师高层论坛上曾经为了说明教育是一种"慢"的艺术,用"我们应该牵着蜗牛去散步"做比喻,引起了与会教师的热烈反应.语文特级教师、省教研室赵主任说:"我认为这样还慢不下来,应该是蜗牛牵着我们去散步."在大家的笑声中,市名师储校长接口:"我认为这样还缺乏情调,应该是我们与蜗牛手牵手地散步."论坛上,如此的"借题发挥"不仅活跃了研讨的气氛,更重要的是活跃了我们的教育思维.我们不难发现,不管何种"说法",无非都表达着相同的教育愿景,那就是我们的教育教学需要"慢慢走,欣赏啊"的景致与情致,我们才能领悟到牵蜗牛散步的真正动机和目的,领略到"悠然见南山"的教育风景.     

有感于“我一定请你出马”

全国著名特级教师于永正在某校教学《我的伯父鲁迅先生》一文时,有一个叫杨颖的女同学,一上课她便“崭露头角”。当于老师问作者周晔是鲁迅的什么人时,大家都知道是鲁迅的侄女。当于老师问周晔的父亲是鲁迅的什么人时,只有杨颖说对了。于是,于老师开始注意她。便请她读课文第二     

“请你帮我改作业”

半年前，我对文新这孩子几乎要绝望了，全班就他一个人总是不完成作业。发现这一情况后，我曾找文新的前任老师谈，所有的老师都表示既痛心又无奈，因为，从未见过他完整地写过一次作业。     

“请你向我道歉!”

晚饭过后,我照例来到楼下的小公园散步。 小公园的左边有一个供儿童玩耍的小滑梯,滑梯下面是一个小沙池。小沙池里两个小男孩斜对蹲着在玩沙。一个大概6岁,另一个3岁多。玩着玩着,3岁多的小男孩突出奇想,提起小桶站起来就把沙子往6岁男孩的头上倒。6岁男孩还没反应过来．满头满脸已经全都是沙子了。6岁小男孩非常生气,     

有感于“我一定请你出马”

最近，读了这样一则教学案例，感触颇深。全国著名特级教师于永正在某校教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，有一个叫杨颖的女同学，一上课她便“崭露头角”。