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也许是爬格子成了瘾,总想让别人也爬一回。特别是对那些与我一样都是语文老师的同行们,我曾在不同场合劝他们也拿起笔来写写文章。至于有没有用,我难断定,不过,我仍然固执地认为,作为一名教语文的老师,不会写文章,天理难容。 相似文献
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《中学生读写(初中)》2006,(11):4-4
我是一名初中生。语文成绩一般,对文学这门艺术也没有太大的兴趣。但我自从在一次偶然的机会中结识了贵刊后,情况就不一样了。贵刊贴近校园、贴近生活、贴近时代的文章让我感受到好文章的力量.名家名作及其精彩赏析,让我有如在沙漠中跋涉忽然看见了绿洲一般.逐渐对语文产生了浓厚的兴趣。 相似文献
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每个人都有自己心目中理想的教学,我心目中理想的语文教学是——“情智语文”。有人问我:情智语文是什么呢? 我说: ——情智语文是情感语文。古代学者刘勰在《文心雕龙》里说:“夫缀文者情动而辞发,夫观文者披文以入情。”可以这么说,没有了情感,就没有了文章;没有了文章,也就没有了语文,没有了语文教学。文章是个有 相似文献
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我是在家人的关爱中成长的。没有父母,就没有今天我在这里所说的一切。像世间任何一个子女一样,没有父母的教诲,我也就不能成其力“我”。我认为,婚姻和亲子关系是生命中最最重要的东西。所以,父母的离异是我整个 相似文献
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巴谋秀 《中国教育科研与探索》2007,(1):48-49
我是一名初中语文教师,几年的语文教学经历,使我深深感受到,要想提高语文教学质量,培养学生素质,至关重要的是教会他们掌握学习方法。俗话说得好:“授之以鱼,不如授之以渔。”有了钓鱼技术,这个人是不会没有鱼吃的。而学生一旦有了自己的学习方法,那就是拿着一把打开知识宝库的金钥匙,登堂人室,就成为可能,语文教学,也就实现了“教是为了不教”的宗旨。 相似文献
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任遂虎 《西北成人教育学报》2001,(1):56-58
一、区分实用文章和文学作品在中小学语文教学中的必要性在中小学语文教学中,引导学生分清实用文章和文学作品,有着重要的认知意义和操作意义。所谓认知意义,是对阅读时的接收、鉴赏而言;所谓操作意义,是对写作时的选材、造句而言。倘若学生分不清实用文和文学两种不同的文体形态,那么就会出现混乱、错位现象。比如说,在一所农村小学,有学生提出这样的问题:“老师教我们写作文说真话,可是,书上就不说真话,人变石头狼变人,这是真的吗?”这里的问题就出在没有弄清不同的文体。值得注意的是,有些教师自己也没有完全分清实用文… 相似文献
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走上教师工作岗位也快十个年头了,但对于教学工作我一直是战战兢兢、如履薄冰、如临深渊,怕就怕误人子弟罪大恶极。作为一名语文教师,我一直在思考:到底什么才是语文教学?语文教学到底要教些什么?语文教学到底要怎么教?没有明确的目标就会失去方向,没有正确的方法就会陷入被动,没有对教育本质的深刻理解就不可能有成功的教学。 相似文献
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正阅读和写作能力是学生语文能力、语文素养的综合体现。而语文能力、语文素养的提升决非一朝一夕之功,如何在教学中找到提高学生语文综合能力、提升学生人格品位的方法和途径,就成为我们提高学生语文素养的研究课题。据此,我对各年段学生进行谈话了解,发现许多学生课外阅读的量达不到课程标准要求的水平。老师一直在强调阅读的重要性,却没有引起学生的兴趣,也没有养成良好的阅读习惯,只是在父母的要求 相似文献
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在语文教学过程中,朗读是最基本也是最常见的教学方式,甚至是教学中必不可少的组成部分。我认为在语文教学中,没有朗读就会减少文章的感染力,不能领悟文章的深刻内涵。因此,朗读是语文教学中一项十分重要的训练内容,朗读的好坏直接体现学生对课文的理解程度。所以,在小学语文教 相似文献
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刘晓莉 《小作家选刊(小学)》2011,(8):299-299
语文学习的现状:
我觉得,想让语文教学质量有一个质的飞跃,学生语文素养有一个全方位的提高,多读书是不二法门,因为它是学好语文的根。但现状又是如何呢——很多学生现在已没有阅读纸质书目的兴趣了。他们或对于课标推荐的阅读书目的兴趣很淡,或认为没有时间去读。时下,能把一篇文章准确流利有感情的读下来者寥寥无几,做阅读题不把文章读完就盲目答题,作文网络词汇泛滥、错别字成堆,等等。之所以出现语文学习过程中的这种尴尬现象,我想主要原因有以下几点吧! 相似文献
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