一个好院长改变了我的人生之路

在选择学校的时候，我们一定要看该校的师资力量，学校能拥有一批德高望重，德才兼备的教师，他们的人格魅力使莘莘学子受益终身，从而在人生路上少走弯路，迅速达到自己的理想目标。     

建生态校园铸一流品牌--北京科技研修学院导入ISO14001环境管理标准纪实

在北京中关村高科技园沙河地界儿，有一所被北京市人民政府、北京市绿化委员会先后命名为“北京市绿化先进单位”和“首都花园式单位”的现代化民办高校，她就是被新闻界誉为“黑马”和“新秀”的北京科技研修学院（以下简称北科院）。该院以“办学５年、学子７０００、总资产３亿元人民币”的惊人业绩，在民办高等教育界“崭露头角”。今年该院又提出了“绿色北科、育人报国”的办学新理念，在全国率先导入ＩＳＯ１４００１国际环境管理标准，成为中国第一家通过ＩＳＯ１４００１环境体系认证的民办高校。竞争出题目环境做文章近年来，随着…     

如何培养优良的校风

校风是衡量学校质量的一个重要标志。是一所学校师生员工在共同的目标和认识的基础上经过长期的集体努力而形成的一种风气。校风包括学校领导的作风、教师的教风和学生的学风。校风的物化具体体现在校容、校貌和校纪上。良好的校风一经形成,就成为一种无形的力量。它会对全体师生产生经常的、潜移默化的影响,使他们的行为作风适应它的要求,自觉地抑制和改变自己那些不符合规范的行为和作风。因此,培养优良校风,是加强学校管理的一项重要内容。那么,怎样培养和树立优良的校风呢？     

加强校本研修管理提升学校教研特色

教育教学质量是学校的生命线,教育科研是学校发展的第一生产力.因为,教育科研直接关系到教育教学质量的提高,对学校实现可持续发展,教师实现由经验型向科研型、学者型转变将会产生积极而深远的影响.     

高毕业率，低学杂费，建平民喜爱的大学

北京京海研修学院是一所综合性民办高校，88年创办之时，只有19名学生，如今已开设四十二个专业，分八个教学部，学生连续几年都在二万人以上，毕业生合格率达60％左右。97年北京市教委对民办高等院校评估，我院被评为A级（优良)单位。2000年10月，被市自考委授予“二十年自考助学先进单位”称号。京海之所以取得今天这样的成绩，主要有以下两个好经验。     

学院式校本研修:教师专业生活的新常态

"回到常态"不是对传统的简单追溯与沿袭,而是批判与反思之后的对教育本质的重新聚焦与再认。教师个体的存在常态将最终决定整个教育环境的常态。要处理好教师与环境的动态关系,学校应当努力倡导教师过一种高品质的专业生活。只有能够自主选择"那样地"(过一种高品质的专业生活)生活在教育现场中的人(教师),才有可能使"新常态"成为常态。     

就业重症亟待“大手术”——从“华诚职业素质教育”的魅力看解决高等教育面临问题的途径

二00四年三月二二日。北京，中国军事博物馆。一场面向全国的大型人才招聘会吸引了不少应届大学毕业生的目光。很多人特地从外省赶来参加本次大会．庞大会议规模、众多参会单位和“高薪诚聘”背后流露出来的热切期盼都无声地提醒人们：人才市场求贤若渴，供需两旺。     

名校是怎样建成的——中国管理软件学院创建一流民办大学纪实

在北京中关村上地软件园的西北部，有一所享誉京城并被国内外教育同行视为“样板”的民办高校，她就是闻名遐迩的中国管理软件学院。这所创办于1984年的民办大学，历经20年的风雨坎坷，非但没有步入“排座次，论荣辱，分金银，各东西”的“水浒”怪圈，反而从1993年起相继被有关部门授予“国家高等教育学历文凭试点院校”，“民办高校先进单位”，“民办优良学校”，“百万读者信得过民办高校”，“首批评估合格院校”，“家长放心，学生满意诚信院校”，“十大品牌实力院校”等荣誉称号。据了解，该院的文考通过率，自考通过率，毕业生就业率和在校生稳定率在民办高云集的北京，始张名列前茅。难怪长期追踪研究民办院校发展，关注民教事业的新加坡大学教授曾晓飞先生说，中国管理软件学院的硬件设施-楼房，校园建设不是最好的，但是在专业设置和教学管理上可以说是最有特色的，学院的教育教学质量在民办高校中也是最稳定的。     

有特色、讲质量、严管理——白山职业专修学院步入良性循环发展轨道

早在20世纪90年代起，我被聘为《中华人民共和国高等教育管理考察团》成员出访美、英、法、德等发达国家。21世纪初，我又以学者身份，走访过缅甸、越南等发展中国家，走访了祖国宝岛台湾和香港与澳门地区，有幸与相关国家和地区的政府，高等院校和专家教授广泛接触，了解到大量高等教育信息。总的印象是有许多民     

京城民办高校的领军人——记北京人文大学执行校长：王图强

北京人文大学是全国最大的一所包涵文、理、工、经、管等多学科、多专业的民办高等院校,赢得了中国十大优秀民办高校的美誉。现任校长王图强是一个山东汉子,其淳朴中透着精干,平和的言谈中富于哲理;他是一个明教学、懂市场、打造具有鲜明办学特色的人文民办大学的引路者。艰难中受命二十世纪80年代,北京人文大学挂牌,朱时茂、年维泗等知名人士曾是该校学员。90年代后期,由于种种原因,学校连年生源短缺,“无米之炊”窘况迫在眉睫,教学经费萎缩,办学处于“十字街头”。新世纪的来临,犹如春风沐浴人文,催其新生、发芽、翻绿。学校董事会抓住这…     

校本研修——农村学校教师专业发展的新途径

本文对新课程改革中产生的一种新的继续教育方式——校本研修进行了认真的解读,介绍了在农村教育相对落后学校开展校本研修的基本途径。农村学校应根据本校的实际情况,基于不同层次教师发展需要,拓展校本研修的渠道,形成具有“校本”特色的研修形式,有效促进教师专业发展。     

以校本研修满足教师的成长需求——开展改善教师心智模式的校本研修

教师需要改变传统的思维方式以适应教育改革的需求。知识经济社会是持续变革、追求创新的社会。面对不断发展的教育改革，教师传统的思维方式（心智模式）存在偏差或不足。教师只有不断改善自己的心智模式，才能真正适应不断变化的社会对教育的要求。     

做一名勇于践行的校长——访北京陈经纶中学校长张德庆

与北京陈经纶中学的张德庆校长聊天是件乐事,他很少讲“大道理”,但说出的话、讲的故事却很有琢磨头儿,于平实中显出力度。我们的话题当然离不开学校管理,我问他:“您想当什么类型的校长?”张校长不假思索地说:“做那种勇于践行的校长。”第一次听到一位校长这样为自己的工作定     

高职教育的不懈探索者——访北京工业职业技术学院刘兰明副院长

学院介绍 北京工业职业技术学院是一所以工科为主,包括工、管、经、法等学科门类、独立设置的综合性高等职业技术学院。学院创建于1956年,原隶属于国家煤炭工业部,1994年开始举办高职教育,1999年经教育批准改制为职业技术学院,2000年调整为“中央与地方共建,以北京市管理为主”的市管高校,同年被教育部确定为全国首批示范性职业技术学院建设单位,2002年成为中央财政重点支持建设的示范性职业院校。     

协同式管理：区域校本研修管理的实践研究

协同式管理是通过三级管理机构子系统和三个管理指导子系统,在校本研修项目申报、项目实施、项目考核三个阶段,开展不同形式的协同,达成管理目的。而理念认同、三级联动、研训一体、考评一致等保障机制的建立,进一步提升了协同式管理的专业方向、机构效能、学术支撑和结果信度,从而更好地实现了管理理念的迭代升级、强化了研训活动的深度结合、营造了课题研究的良好氛围。     

不经风雨亦见彩虹——访北京高等秘书学院董事长王世红博士

走进王世红的办公室．直接闯入眼帘的是他窗后的一片翠竹。因为喜欢竹子，所以对竹子怀有特殊的感情。爱竹之人定然有着像竹一样的君子之风。“宁可食无肉，不可居无竹”，我想起了苏东坡的这句诗，想起了竹的高风亮节，想起了属于倚竹人的那份高贵品质。于是，我带着欣赏与尊敬的双重感情采访了这个在人生路上一帆风顺的智者。