为人师 育人德 予人爱

没有爱就没有教育，热爱学生，是教师特有的职业情感。“学高为师，德高为范”，教师要勤于学习，不断进取，以真诚的付出和无私的奉献唤回学生发自内心的真情。     

爱的传导方法

师爱，是教好学生的基本条件之一。然而，许多教师虽对学生有着满腔的爱，却不善于传导，以至学生不能理解、感受，甚至还造成师生感情上的障碍。所以，师爱的传导，要讲究方法。     

教师为学生而活着

作为教师，就得为学生而活着，因为教师的生命只有在学生身上才能永久延续。本文是一篇讲演稿，以作者从教的体会，从无私母爱、公平师爱、关注学生、挑战自己四个方面谈到教师的崇高职责。     

师爱架起心灵的桥梁

“做为一名教师，在教育工作中首先要热爱自己的职业，热爱自己的学生，要以满腔的热忱感染和启迪学生。”     

师爱－教育的基础和动力

我国近代教育家夏尊曾说过 :“教育不能没有感情 ,没有爱” ,“没有感情 ,就没有教育”。教师 ,用以影响学生的不仅仅是他的知识技能 ,道德品质 ,还有他对学生关怀爱护的深情。教师的爱既是一种教育手段 ,又是一种巨大的教育力量 ;既是教师对学生应有的高尚的感情 ,又是教师的一种高度的责任心。每一位著名的教育家都有一个共同的观点 :教师对学生的爱是做好教育工作的前提和基础 ;每一位优秀教师都有一条成功的经验 :要教育好自己的学生 ,就必须对学生献出一颗赤诚的爱心。教师爱是教师必须具备的情感品质。爱学生应当成为教师的性格。关…     

热爱学生是教师必备的美德

结合教学实践论证了教师为什么要热爱学生，应如何热爱学生。旨在说明：热爱学生是教师必备美德。     

师爱是德育工作的基石

师爱即教师对学生的爱，就是热爱学生，关心学生，尊重学生。师爱是在教育实践中形成的，她既是一种高尚的情感，又是一种强大的教育力量和手段。是进一步加强和改进学生德育工作的基石。     

民办院校师爱缺失原因及其构建路径浅探

民办院校师爱的缺失与管理当局对民办院校的态度、办学者的追求、学生的状况、教师的素质有很大关系。师爱对于民办院校学生和学校的发展具有极为重要的意义。办学者和相关政府部门应努力创造条件，提高教师地位和待遇，用保障制度和报酬激发教师的爱心，同时教师应正确理解爱心的本质、积极培养对教育事业的情感、树立献身于民办教育事业的坚强信念。     

中学教育中师爱的缺失

师爱既是教师职业道德的具体体现，又是培养人才，实现教育目的的根本要求。缺乏师爱的教育是畸形的教育。应试教育是导致师爱缺失的根本原因。要摒弃唯智独尊的错误教育观念，澄清教育的几个基本观点，全面实施素质教育，保障每个学生平等接受教育的权利。     

爱使教学更生动

课堂教学效果历来是教师、管理者普遍关注的问题。尤其是我们这样的职业技术学校。影响教学效果的因素很多，但笔者认为，关键在于教师对学生是否具有爱心和耐心。因为师爱能够感化学生，能使课堂教学生动，激励学生的学习积极性。     

谈师爱及师爱的艺术

一、问题的提出。作为一位现代教师必须意识到教师必备的素质已不能只局限于掌握知识和传授技能 ,同时还应该担负起疏导学生感情 ,预防心理疾病以及矫正不良行为的责任。我们可以看到 ,学生面对的很多现实问题 ,如学习焦虑问题、师生关系问题、品行问题、性意识问题、某些家庭结构的残缺问题 ,以及某些社会传媒无限制的不良影响问题、网络文化问题等等 ,这些都将直接影响学生的学习和生活。有些学生会通过作文和周记等途径向教师发出求助的呼声 ,他们希望能从教师那里得到帮助和关爱。然而要让学生体会到教师对他们的爱也并非易事。有关学者…     

培养青年教师要处理好几个关系

青年教师是学校的未来，中年教师是学校的骨干，老年教师是学校的财富。不能因强调扶持青年教师就忽略了中老年教师。应既要注意充分发挥中老年教师在培养青年教师队伍中的积极作用，又要关心他们的继续发展，帮助他们继续取得成就。要特别从两方面发挥中老年教师的作用。①人格力量的影响。老教师爱岗敬业、爱生育人，为教育事业的发展长年艰苦奋斗、无私奉献，其巨大的人格力量是一笔不可估量的精神财富，也是学校内部最具魅力的激励因素。     

以人为本 强化师爱

今天的素质教育，更加注重“全人”的教育，然而“全人”教育的核心是培养人的健全人格，养成良好的生活习惯和正确的人生观。我国教育家陶行知先生说：“干教万教，教人求真；干学万学，学做真人。”这里的真人，就是要培养学生达到至真、至善、至美的境界。常言说，教书育人，其实教书的终极目标是为了育人。     

师爱——开启后进生心灵的钥匙

师爱，即教师对学生的爱。它包含了教师对学生的热爱、尊重、理解和期待，是教师一种高尚的道德情操，是通往学生内心世界的桥梁。但是长期以来，教师只注意到优秀生，而漠视后进生，甚至会随意伤害后进生的自尊，同时班上的其他学生也会排斥、歧视他们。后进生得不到集体的温暖，表现出对学习和对教师、同学的厌恶。这种逆反心理一旦形成，他们的学习就会不断下降，并且在班上故意捣乱，给班级管理带来了麻烦。正如别林斯基所说：“爱是教学的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”在教育过程中，教师应充分利用好这种工具和媒介，将师爱的光辉普照到教室的每一个角落。     

叩开学生的心灵之门：——谈谈班主任工作中的师爱效应

热爱学生是教师情感生活的核心,是教育学生的心理基础,也是教师忠于教育事业的具体表现。这种真情和爱,就是我们所说的师爱。由师爱引发出的种种教育结果,即师爱效应。师爱,更是班主任教师必须具备的教育素质之一,是教育因素中起着决定性作用的一种品质。那么,如何合理发挥师爱效应的作用呢？要解决这个问题,应从几个方面着手,它包括班主任自身心理素质的准备、提高;班主任工作方法的优化组合;对学生个性心理的研究,等等。概而言之,即在教育工作中应具有四颗心：为c。龙宫c。、公正心和信心。摈弃一颗心：偏心。一、关心学生—…     

也谈教师的人格魅力

教师的人格魅力是教育之河的源泉,是教师不可或缺的素质。教师的人格魅力是渊博的知识、高尚的师德、对教育事业的热爱等多个方面的综合体现,能在教育的过程中对学生产生潜移默化的积极影响。     

童心:师爱之源

常常有人把教师称为“娃娃头”，“孩子王”，不管这称呼是褒义还是贬义，它至少说明教师总是与孩子们联系在一起。与学生朝夕相处的班主任，其心灵则比其他教师更为年轻。的确，乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是班主任最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。     

谈幼儿教师师爱的特殊性

要使幼儿园教师的师爱更加接近母爱，以促进幼儿的身心健康成长，必须深入持久地开展教师职业道德教育，不断提高幼儿教师的职业道德修养水平。具体地说，幼儿教师应该做到如下几点：（一）主动亲近幼儿。亲近感是师爱和母爱的共同具有的特征，但比较而言，母爱的亲近感是一种与生俱来的怀情感，而师爱的亲近感则是后天培养的。幼儿园教师要使自己的师爱更接近母爱，就要主动自觉地去亲近幼儿。课上，从教态到语气都要十分真挚而亲切，使幼儿感受到母爱般的温暖。课下，要主动接近幼儿，爱抚幼儿，给他们讲故事，说悄悄话，使幼儿实实在在地…     

政治课说理艺术初挥

政治课教学的说理艺术要求教师爱憎分明、态度诚恳、感情真挚、处理好认识与情意的关系。政治教师的每句话都要发自内心，不虚情假意，否则就难以拨动受教育者的心弦，无法激起学生的兴趣。我在讲“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”一课时，课前对两个班的学生进行了一次问卷调查，第一个问题是：     

浅谈情感教学在生物教学中的应用

自20世纪90年代以来，教育界普遍认同，科学素养不仅是科学知识和技能、科学方法与能力的掌握、科学行为与习惯的养成，更重要的是相关的科学精神、科学态度。素质教育注重发挥教师的主导作用，突出强调学生的主体地位，注重学生智慧、潜能的开发，着眼非智力因素的启动，把学生学和教师导的合作机制引入教学过程，使课堂结构发生质的变化。