分析当代高校构建生态型英语课堂的几点措施

随着外语教学在我国的普及,英语学习受到了人们的广泛重视,与此同时一种新型的课堂教学模式得到了高校英语老师的特别关注,即生态型英语课堂教学模式。这种课堂教学模式从生态学观点来看,能够把英语课堂作为一种进行教育的微观生态环境,把教师与学生当做课堂生态环境中的主体。该文先是分析了生态型英语课堂的内涵,并讨论了构建生态型英语课堂的几点措施,希望对高校英语教育工作者带来一些帮助和启迪。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

翻转课堂教学是传统教学发展到瓶颈后出现的一种新形态教学模式,随着信息技术的发展,现代化教学模式作为提高教育水平的新力量,正被各大高校广泛应用。翻转教学有很多传统教学无法超越的优势,对高校教育更起着承上启下的作用,将翻转课堂教学模式应用于高校大学英语课堂教学中,能够解决学生英语学习水平参差不齐的问题,提高学生的综合应用英语的能力,同时深化大学英语教育教学改革,并全面提升高校大学英语课堂教学质量。     

中职英语任务型教学模式构建

21世纪是经济信息高速发展的时代,信息全球化使社会对中职生的英语运用能力提出了更高的要求。中职学校的英语课堂教育应当及时适应社会需求,调整课堂教学模式,为学生创造一个运用英语交际的环境。笔者认为,在中职英语课堂教学中采用任务型教学模式,让学生在任务的驱动下学会＂用英语做事＂,可以激发学生自主学习的热情,是一种适合中职学校英语教学的有效的课堂教学模式。     

TPR教学法在高校英语课堂教学中的实践运用研究

在高校英语课堂教学当中,对于学生英语实用能力的培养十分重要。在现代英语教学当中,TPR教学法是一种十分有效的教学方法,能够让学生对立即性技能进行更加轻松地获得,并对学生的兴趣进行有效地激发。基于此,本文就TPR教学法在高校英语课堂教学中的实践运用进行研究。     

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用研究

翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。     

船舶类专业现代化英语教学初探

大学英语课堂是培养学生学习能力的主阵地.目前,船舶类院校学生的英语现状不容乐观,为此,优化英语课堂教学,采用以学生为中心的现代化英语教学模式,势在必行.应从培养学生对英语的自信心、活跃课堂气氛、听说读写全面发展等方面,提高学生的英语综合能力.     

大学英语课堂教学中的互动设计原则和模式研究

在高校教育改革以及社会对人才的需求中,具备一定的英语能力尤其是英语口语交际能力是对学生的要求之一。但是,高校非英语专业类大学生"哑巴英语"问题普遍严重,英语综合应用能力低,听力和口语水平尤其不高。基于此,本文主要从非英语专业学生角度出发,就如何提升学生的英语能力,具体探讨大学英语课堂教学的方法,以互动教学方法和模式为切入点,分析互动教学设计的原则及实践模式。     

高校英语阅读中小组学习教学模式

当前随着我国高校教育事业的快速都发展,相关教育工作者都对教学方法进行了相应的探析,实践证明当前高校英语阅读小组合作教学模式显得至关重要。相较于过去传统的阅读教学模式,合作学习模式的高校阅读教学模式能够从根本上激发学生主动学习的兴趣,提升英语课堂教学的效率,从而使得学生运用英语的综合能力有效提升,更好地推动我国高校英语教学事业的发展。     

兴趣教学 快乐学习

英语教学作为一门语言的教学,主要任务就是是培养学生的言语技能,即运用语言的能力,因此英语课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点．中学英语教材的内容编排突出了对这种能力的培养,注重培养学生听、说、读、写,采取了指导性的学案模式,强调师生之间、学生之间的双向交流运用．因此笔者认为英语的课堂教学应当反映这种特点,当以交际为主,提高学生英语学习的兴趣,让学生快乐学习．     

借助“阅读圈”提升学生英语阅读能力

阅读是初中英语教学的重要内容,也是教师一直想帮助学生提升的重要能力。传统的初中英语阅读教学,往往以教师解读为主,学生被动进行各项活动。这样的模式不利于学生英语阅读能力的发展,也不利于英语课堂效率的提升。教师可以在英语阅读教学中运用“阅读圈”模式,让学生在自主阅读、合作学习、分享交流中提升阅读能力、发展核心素养。     

浅谈小学英语课堂教学技巧

随着时代的发展和变化,我国与国际社会的交流、合作、发展越来越频繁,使用英语语言的场所也越多起来,英语已成为人们一种必要的技能。因此,在小学学习阶段普及英语知识是一种趋势,让学生从小奠定好英语的基础,培养学生的英语语言能力,具备一定的英语思维方式,让英语成为自身的一种技能。而在小学英语课堂教学中,教师要积极借鉴和吸收优秀的教学方式和理念,优化教学方法,合理配置教学资源,创设生动而有趣的教学情景,来激发学生对学习英语的兴趣,提高英语课堂教学的效率水平。     

英语教学中提升学生英语语感的策略探讨

学生在英语方面学习能力的最高表现形式其实就是一种对于英语的直觉,并且一般情况下将这种直觉称之为语感,所以在阶段的英语教学中教师应当着重于学生语感的培养,并且在实际教学中不断地加强学生对于英语的学习能力,由浅入深、深入浅出地进行课堂教学,让学生在英语课堂中形成一种良好的英语核心素养。对此,本文将结合英语教学的实际情况,着重探讨一下如何在英语教学中培养学生的英语语感。     

基于CBI提高高职学生英语应用能力的教学模式研究

CBI即Content-based Instruction,也就是"基于内容的教学",是一种综合型的课堂教学模式。本课题以课堂教学为主阵地,以培养学生英语应用能力为目的,着重构建基于内容的高职英语课堂教学模式,在综合实践中培养学生英语学习兴趣,提高课堂教学质量,提高学生的英语应用能力。     

多媒体在小学英语教学中的应用研究

英语本来就是一门综合性的语言学科,所涉及的知识和领域非常广阔。因此,英语的学习需要浓烈的学习氛围和环境,而国内的英语教学不具备这种条件,不利于学生的英语学习。然而多媒体信息技术的发展,在一定程度上改进了这种教学现状,能在小学英语课堂中塑造出学生学习英语的学习氛围和环境,提高学生的英语学习兴趣,进而改善小学英语课堂教学的质量,促进学生在英语学习上的进步和发展。因此,针对如何结合多媒体进行小学英语课堂教学,提出一些教学建议和看法,让学生更加主动积极地参与英语课堂,进而帮助学生在英语上全面发展和进步。     

图式理论指导下的英语课堂阅读教学

培养学生阅读能力是英语教学的主要任务,许多英语教师都重视培养学生的阅读能力,但长期以来由于缺乏必要理论指导,英语课堂阅读教学模式陈旧单一,教学效果不显著。为了改变这一现状,提高学生英语阅读能力,笔者试图在图式理论指导下,积极探讨并构建了一种全新的英语课堂阅读教学模式,该模式分为三个阶段：阅读前阶段、阅读中阶段和阅读后阶段,激活学生头脑中的图式,有利于更好地阅读和理解文章,培养和提高学生英语阅读能力。     

地方高校非英语专业大学生英语学习模式探析

在高等教育以培养学生综合能力为主的思想指导下,本文主要讨论非英语专业大学生的英语学习模式,并提出大学生英语课堂学习模式、合作学习模式及自主学习模式。这三种学习模式是紧密相连的,促使大学生英语学习朝着个性化、自主化方向发展,学生的主观能动性得到更充分的发挥。     

目标导向的PBL在中外合作办学中的应用研究

本研究立足新时代背景下高校国际交流合作办学项目,利用中外两种教育资源,通过构建PBL模式优化英语课堂教学,彻底转换师生观念和角色,培养学生开放灵活地运用英语知识的能力,建立相应的目标导向的PBL教学评价体系,推动PBL教学模式的发展和改进,构建高效的英语课堂。     

高职英语“三维课堂”教学模式的构建

高职英语三维课堂教学模式是指将英语课堂教学、素质拓展与企业实践紧密结合,相互补充,为学生营造三维式英语学习环境,从而为高职学生展现自我,提高能力,寻求发展提供一种新思路.     

协作学习策略在高校英语阅读教学中的应用探究

当前,随着我国经济的不断发展,国际交往日益频繁,复合型、应用型人才就成为了社会的热门需求,因此,对于高校的英语应用能力有了更高的要求。在传统的高校英语课堂中,传统的教学模式仍在英语课堂中占据主导地位,课堂教学仍然以英语教师讲授英语知识为主,忽略了学生对阅读和实际交际能力的培养。本文以协作学习的理论为基础,结合高校院校英语教学的特点,重点阐述协作学习策略在高校英语阅读教学环节中的应用。     

结合社团活动优化高职英语课堂教学

培养具备专业英语素质的实用性人才是社会对高校英语教学的要求。传统英语课堂教学实训效果差,英语课堂教学缺乏精英式教育模式,英语教学理念和方法缺乏实践性,学生缺乏英语学习能力和兴趣,是现阶段高等职业学校英语课堂教学效果不佳的主要原因。利用社团活动做好英语实训工作,开展精英教育模式,实践新教育理念和方法,是解决英语教学问题的有效策略,能够优化英语课堂教学工作,提高学生的英语水平。