清末民初直隶师范教育之师德培养机制研究

直隶是清末新政实施教育改革富有成效和特色的省份,期间培养出了一大批品学兼优的栋梁之才,直隶师范教育之所以成为师范教育的典范,就是因为在师范教育中,重视了师德的培养.师德的培养主要贯穿在课程的设置和实施、培养学生劳动能力、提高师范生入学的标准等方面,这些对当代教育的发展和师德的完善,具有很大的借鉴价值.     

清末民初直隶师范教育课程设置中的师德培养及当代价值

清末民初的直隶师范教育课程设置体现出课程内容与师德培养目标紧密契合、师德培养的课程占比较大、把修身课放在突出的位置、重视理论与实践相结合等特点,对直隶师范生良好师德的培养具有重要作用.借鉴直隶师范教育的经验,当今的师范教育应将师德培养纳入课程体系,通过课程设置加强师范生的师德培养.     

袁世凯与清末直隶师范教育

袁世凯是清末民初中国历史舞台上的风云人物,纵横驰骋于中国近代政治、军事、教育、经济、文化、外交等诸多领域。他在任直隶总督期间,所提出的师范教育思想及进行的实践活动对直隶省近代师范教育的变革具有重要影响。拟就袁世凯对直隶师范教育所作出的贡献及其局限性进行探讨。     

袁世凯与清末直隶师范教育

袁世凯是清末民初中国历史舞台上的风云人物,纵横驰骋于中国近代政治、军事、教育、经济、文化、外交等诸多领域。他在任直隶总督期间,所提出的师范教育思想及进行的实践活动对直隶省近代师范教育的变革具有重要影响。拟就袁世凯对直隶师范教育所作出的贡献及其局限性进行探讨。     

中国近代师范教育专业性特征考略——以直隶省立第二师范学校为例

中国近代师范教育始于十九世纪末,其后经历了从思想认识到实践探索再到独立体系初步建立的过程。在这过程中,近代师范教育形成了诸多方面的专业性特征,其专业性特征对当今师范教育的发展有着重要价值。     

清末直隶习艺所初探

习艺所是近代监管罪犯、游民,教其技艺,令其自谋生计的教养机构,清末习艺所的创设受到西方和本土双重因素影响.直隶积极响应朝廷号召,从天津、保定着手创办习艺所,兼以督促各府县习艺所的创设.直隶地区习艺所具备了较为完善的运营制度,实现了教养兼施的目的,有效地缓解了治安、就业等方面的社会压力,促进了近代刑狱改革与救济转型的发展.     

清末直隶劝业道农业活动述论

劝业道掌管一省农工商矿并交通各项事务。直隶劝业道设立后,为振兴农业采取的一些举措,宣传推广了农业新技术,改良引进了新品种,大大提高了直隶地区棉业产量与质量,培养了一批具有专门农业知识的人才,传播了近代农业知识。此外,劝业道还十分注重林业、渔业的发展,推动了直隶地区农业的近代化。     

清末直隶师范学校的传统文化教育

清末直隶师范学校在教育理念、课程设置、教师的文化素养、教育环境以及各种制度上都特别重视传统文化。在教育理念上,注重弘扬传统文化;在课程上,增设修身课、经典研习课,加大文史类课的比重,增开礼仪教育课;在教师方面,增强师范学校教师的传统文化素养;在校园环境方面,加强师范学校的人文环境建设;在教育实习上,强调知行合一,在实践中传承传统文化的精华。     

清末民初河北中等师范教育发展概况探析——以河北滦县师范学校为例

清末,新式师范学堂兴起,至民国已有了很大程度的发展。河北地处战争与革命的要地,师范学校成为了人才培养的基地。河北滦师作为冀东第一所近代化学校,有着自身独特的办学特点和丰富的革命经历,并为国家培养了大批人才。     

顺直谘议局与清末直隶教育改革

作为直隶宪政改革的重要机关,顺直谘议局认为国民的教育程度直接关系到政治改革的深度,所以应当重视教育在政体改革中的作用。为此,顺直谘议局将启蒙教育作为教育改革的基础;将师范教育作为重点发展目标;将发展教育与兴办实业相结合,从而使直隶的教育改革与政治改革紧密结合。在顺直谘议局的推动下,直隶加速了教育改革的步伐。     

简论直隶总督署建筑所体现之皇权精神

衙署是中国古代官吏不可或缺的办公场所,是政令下达、上下沟通的主要地点,亦称衙门。分布于京城之外的各级地方衙署建筑,作为地方官吏的主要居住和办公场所,所代表的不仅是地方长官的权力和职责,亦要从各个方面展示君主的绝对权威,它的建筑布局与建筑形式,都与皇权精神有密不可分的联系。河北保定的直隶总督署的建筑无论从布局还是形制,充分体现了对皇家威仪的尊重与对皇权的崇尚,这不仅因为它是一品大员的办公场所和私人宅邸,也与它的建筑时代有密切关系。     

高师院校师范生教师素质中师德的培养

目前,我国师范生的教师素质培养中师德素质的培养严重缺失。因此,高师院校应优化师范生教师素质培养目标,加强师范生教师职业道德的教育,只有这样才能真正为社会铸造出理想的人类灵魂工程师。     

论高师教师对学生师德培养的作用

高师教师身处两代师表的特殊地位,对学生师德培养有着十分重要和直接的作用,这一作用主要表现在高师教师工作的艰苦性和创造性,主导性和示范性,权威性和高效性等特点之中,通过教学使学生在政治,觉悟,专业思想,治学态度等方面都受到影响,并逐步提高师德修养。     

突出师范教育特色培养合格师资

师范院校承担着为基础教育培养合理师资的重要使命。在高等教育改革和发展的历史进程中 ,许多师范院校为扩大招生规模纷纷设置了一些非师范专业 ;为拓宽毕业生的就业门路 ,减轻就业压力 ,使师范院校的办学特色受到一定的冲击。在高等教育竞争日趋激烈的情况下 ,师范院校为谋求生存和发展 ,必须突出自己的办学特色——培养高素质的合格教师     

试析师范教育转型与教师教育改革

社会转型必然引起师范教育的转型。师范教育要实现全面转型 ,重要的是改革封闭的人才培养模式 ,构建职前培养和职后提高沟通、学历教育与非学历教育并存、教学研究与教学实践并重的的一体化模式。同时要解决好几个突出问题 :改革专业设置 ,扩大师范内涵 ,寻找专业生长点 ;构建开放的课程体系与选课制、学分制相配合 ,满足教师专业化发展的需要 ;教学方法和手段的使用要与现代教育相适应 ;通过学分制、自主招生、专业调整、考核多样化等措施建立创新教育机制。     

高职院校教师师德与学生培养关系分析

高职院校教师的师德关系到培养学生的质量,高等职业教育的特殊性和职业性特点客观上对教师的师德提出了更高的要求.分析高职院校教师师德与学生培养的关系,指出现阶段存在的问题及提升教师师德与学生培养的途径.     

清末民初保定师范学校育人理念探析

保定师范学校,百年辉煌,深厚的历史积淀孕育了独特的育人理念,培育出大量人才,尤其是清末民初时期,可谓英才辈出,其严治校、重全面、重全程、重德育等方面的育人理念,对当今师范教育具有可资借鉴的价值。当今师范教育应严把入口关,选拔优秀学生,对学生从严管理,强化德育,重视对学生全面和全过程的培养。     

大学教师师德师风建设探究

师德师风建设是高校建设中一项重要工程。在分析师德师风内涵的基础上,提出了新时期大学教师中师德师风建设存在的问题及其原因,并从重视制度伦理、重视教师主体性作用、健全监督机制等方面提出应对策略。     

中小学教师继续教育中的师德培养

师德对于一名合格教师来说应是其灵魂,但是有些教师在师德方面却存在欠缺,我们应抓住中小学教师继续教育这一时机,加强师德的培养和教育.     

21世纪中学体育教师素质及其培养

21世纪中学体育教师应具备的基本素质是“高尚的师德，扎实的专业知识，过硬的能力，丰富的文化知识，健康的身心素质；造就新世纪合格的中学体育教师，就必须转变思想，重构模式，优化课程结构，改革教学内容与方法。