谈创造性思维与图形创意的培养

创意是一种创造性行为．一种有思想有意识的创造性行为。图形创意是图形设计的核心。实质上是一种以寻求视觉传达的独创性意念、构想为目标的思维方法。图形创意的终极目是传达信息,设计师的独创性和超越性最终是通过作品来体现的。人们需要注重的是那些创意独特的思维方法、构形方法等专业知识技能的训练。     

谈创造性思维与图形创意的培养

创意是一种创造性行为。一种有思想、有意识的创造性行为;创意是一种想象,是意念的创造,是人类高度思维创造活动的过程。图形创意是图形设计的核心。实质上是一种以寻求视觉传达的独创性意念、构想为目标的思维方法。在图形设计中总是越抽象越符号化的图形越能涵概更多的东西。它可以把人们所有的感情都表达出来,如感觉、意识、情感等。     

工程图学与图形思维

本文阐述了我国工程图学的发展过程。提出了图形思维的概念,指出图形思维是一种辨证的总体综合思维方式。     

浅谈对幼儿进行思维训练的方法

对幼儿进行早期思维训练,有助于幼儿智力开发,有益于人才的培养,有利于儿童身心健康,利国利民。幼儿思维的抽象性较低,不能较好的看清事物的本质特征,具体表现为,幼儿看问题的片面性、表面性、固定性、泛灵性等。如何能够更好地开发幼儿思维,本文将从多个方面和角度论述对幼儿思维训练几点建议。     

加强数学直觉思维训练

数学直觉思维在数学教学中的恰当运用,可以提高学生数学创造性思维的能力。本文对数学教学中加强直觉思维的训练的问题,提出了八种有效的方法。     

利用课堂训练学生创造性思维

创新教育已经成为最具时代特征的教育主题,也给教学改革指明了新的方向。培养创新型人才是时代的强烈呼唤。培养学生的创新能力,应该依托学校、依靠教师、依赖课堂、依从学科,把创造训练融入学科教学,在课堂教学中施行是行之有效的方法。此文就课堂教学中的创造性训练谈几点看法。     

创新,必须加强创造性思维训练

在小学语文课堂教学中培养学生的创造性思维,要从鼓励学生质疑,培养思维的独立性,激发想像,培养思维的连动性,打破定势,培养思维的多向性等方面入手。     

基于计算思维的程序设计课程案例教学法研究

通过对程序设计课程教学中存在问题的分析,结合多年探索程序设计课程的教学经验,将计算思维融于教学的、趣味性强的、有吸引力的案例用于教学,以培养学生的计算思维能力.     

物理复习教学中学生创新思维方法的训练

结合解题讨论了物理复习教学中直觉、联想、类比、逆向思维等创新思维方法的训练,对中学物理复习教学中如何进行创造性教育提出新观念。     

论竞技体操项目的创新思维

创新，是竞技体操发展的动力，是竞技体操发展的总趋势。创新的核心是创新思维，本结合竞技体操的实践对体操项目的创新思维进行探讨。     

透过“图解思考”看室内设计快速表现

室内设计快速表现是图解思考的重要应用领域。图解思考在室内设计快速表现中的应用主要体现在抽象符号的应用和形式美的表达。室内设计快速表现借助于图解思考的思维模式,可以成功地将图形结合多种技巧快速的将其表现为外在的思想。透过图解思考的应用,我们看到室内设计快速表现无论在构思、形式美感及视觉交流方面,对于设计人员来说都能获得一种捷径。     

广告设计创意思维训练方法探析

创意思维能力训练是整个广告设计教学的重要组成部分,通过思维导图训练法、“联想”训练法、灵感思维训练法、“头脑风暴”训练法等科学有效的训练方法,能有效地培养学生创造性的思维方法,综合提高学生的创意思维能力.     

用目的语思维

从目的语思维的哲学意义,即语言和思维既相互促进有相互制约的辨证关系、思维的双重性系统、思维的语言表述、不同语言的不同运思方式来看,目的语习得的关键在于建立目的语通道,培养目的语思维方式。     

创造性思维方式及其在我国哲学发展的意义

创造性思维是创造性的核心,是人类思维的最高心理活动表现形式。创造性思维的形成与发展对我国哲学影响深远。探索创造性思维本质特征,有助于创造性思维能力的培养与训练。用创造性思维方式来研究我国哲学发展的基本状况,用创造性思维反思我国哲学,有助于进一步促进我国哲学发展。     

论《电力电子技术》教学中设计意识和创新思维的培养

文章结合教学实践,从教学原则、设计类型、实施条件、教学实践、能力评价五个方面阐述了如何培养学生的设计意识和创新思维能力,为电类专业课程教学改革提供实践依据。     

数学创新思维及其培养策略

数学思维按其智力品质可分为再现性思维和创造性思维两种。在数学教学中,培养学生数学创造思维的策略主要有:让数学创造进入课堂,激发学生数学创新思维的动机;展现数学思维过程,引导学生探索数学创新思维的规律;实施开放式数学教学,创设学生进行数学创新思维的情境。     

浅谈现代设计艺术创作中的创造性思维

创造性思维(creativethinking)是现代设计艺术的灵魂与核心,具有独创性、牵连性、多向性、跨跃性、综合性等五方面特征。突破———创造性思维的根本手段。灵感是一种独特的思维活动。设计当具有时代特征。     

艺术教育与创造性思维的培养

艺术教育作为现代教育的重要组成部分,在素质教育的推进中有着重要的地位与作用。艺术教育可以增强学生对自然和生活的热爱,培养学生参与文化的交流和传承的责任感,促进学生个性的形成等诸多方面的重要价值。目前,我国的艺术教育普遍存在着教条主义,一套教材往往用很多年,教学计划、课程设置和社会的发展需要相脱离,对于培养学生的审美和创造性思维没有任何的帮助,并在很大程度上抑制学生想象力、创造力的发展。