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一、文思导引孙犁虽以小说名世 ,但同时也是一位散文大家。 1 956年以后 ,作者因病很少写作。《黄鹂》是于 1 962年写的一篇散文。《黄鹂》写的是普通小鸟 ,记的是病期琐事。阅读本文重在理清作者行文脉络 ,把握其主旨。作者在本文中以黄鹂为线索 ,以时间空间的转换安排材料。全文重点写四次见到黄鹂的情景 :战争年代 ,初见黄鹂。惊鸿一瞥 ,黄鹂在作者的心中留下极美的印象 ,为后文作者关注黄鹂张本。青岛疗养 ,再见黄鹂。此时虽可尽兴观赏 ,但仍觉意犹未尽。其后 ,鸟市漫步 ,三见黄鹂。被卖的黄鹂凄惨的神色 ,刺痛了作者的心。江南春季 ,四… 相似文献
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凌宗伟 《中国小学语文教学论坛》2003,(14)
教学重点:训练联想力和想像力。教学难点:作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学过程:一、设置情景、导入新课(欣赏《水调歌头》的音乐,媒体演示)古往今来,不知有多少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词,同学们能背一两首吗?二、检查预习1.《水调歌头》是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。清朝胡仔《苕溪渔隐丛话》说:“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”谁能介绍一下苏轼?(生自由发言)(多媒体演示苏轼个人资料)2.自由读课文,查字典解决生字词,并思考:(1)这首词的序写了些什么?(2)上阕写什么?(3)下阕写什么?(4)词采… 相似文献
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一、逆推寻觅直插中心顺藤摸瓜叶圣陶先生说:“好的文章好比一个圆球,围绕着一个中心,每个圆部分各得其所恰到好处。”由此可见把握文章中心和思路去顺膝摸瓜显得尤为重要。教学《挑山工》,在学生初读的基础上,我引导学生看图并回答:作者从泰山回来,画了怎样一幅画?从画上的景物看,“陡直”说明了什么?(说明路难走);“似乎没有尽头”说明什么?(说明路程长);“给 相似文献
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一、文思导引朱光潜先生是中国著名的文艺理论家 ,是中国美学大厦的营造者。朱先生的《咬文嚼字》属文艺随笔 ,我们从中可以获得文学、美学、哲学、心理学等多方面的知识。当然一篇文章其主旨只有一个 ,本篇是 :“咬文嚼字 ,在表面上像只是斟酌文字的分量 ,在实际上就是调整思想和情感。”全文紧扣其主旨 ,叙文坛掌故 ,引诗文名例论析。首先 ,引述郭沫若《屈原》剧例子 ,阐述要从表达感情强弱上咬文嚼字 ;第二 ,引述《史记》修改例 ,阐述要从情味上咬文嚼字 ;第三 ,引述贾岛“推敲”例 ,阐述要从意境上咬文嚼字 ;第四 ,用苏东坡诗例 ,阐述要… 相似文献
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董一菲 《中国小学语文教学论坛》2008,(3)
【目标确立】1.基础知识目标:深入了解李白其人,理解诗歌的艺术手法,如章法、意境、声韵等。2.能力培养目标:通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色。3.情感培养目标:让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。 相似文献