《我与地坛》教学设计

就像史铁生说得那样,我们不能指望没有困境,可我们能够不让困境扭曲我们的智慧和心灵。苦难是一块巨石,如果把困难背在肩上,它会令人窒息;如果把困难踩在脚下,它会是我们前进的阶梯。让我们勇敢面对挫折,积极超越苦难,活出自己的精彩。     

困难

把困难扛在肩上,胜过把它挂在嘴边。     

我能行吗

在我们的日常生活和学习中,总会遇到一些困难和挫折。对于这些困难和挫折,有的人选择去面对,去克服,把困难解决掉,不让它对自己前进的道路形成丝毫的阻碍;有的人在对待困难和挫折时,却选择逃避,不敢去面对它,克服它,怕把自己仅有的一点自信心也消磨掉。而我正是属于这种只会逃避困难的人……记得那是一个冬季的早晨,天气非常寒冷。同学们像往常一样在教室里疯打,以此增加身体的热量,只有我在那里独自发呆。上课铃响了,又是我头痛的数学课。不知怎的,只要一看见那些数学题或几何图形,我就有一种头快要炸裂的感觉。这不,要我度过这四十五分钟,…     

一条鱼眼中的海

有一条鱼在很小的时候被捕上了岸,渔人见它很小,又很美丽,就把它送给了女儿。小女孩把它养在了鱼缸里。鱼儿游来游去受到了约束,每次碰到内壁心里就有不愉快的感觉。后来鱼儿长大了,在鱼缸里转身都困难了。     

鱼与鱼缸

有一条鱼很小的时候便被捕上岸,渔人看它太小了,而且很美丽,便把它当成礼物送给了女儿,小女孩把它放在一个鱼缸里养了起来。每天它游来游去都会碰到鱼缸的内壁,心里便有一种不愉快的感觉。后来,鱼儿越长越大,在鱼缸里转身都很困难了,女孩把     

讲故事巧解“困难”一词

儿歌 :困难像弹簧 ,看你强不强。你强它就弱 ,你弱它就强。这首儿歌是新课程苏教版一年级下册练习6的读读背背 ,它告诉我们在困难面前 ,只要有勇气、有决心 ,就可以战胜它。我在教学时虽然通过看图和朗读等方法帮助理解 ,但学生对“困难”一词的理解还是较困难。在教学时看到《中国儿童报》上有一则《我要做生活的强者》一文 ,介绍了桑兰的事迹 ,我就把这则故事讲给学生听 ,学生听得很认真 ,很受启发 ,他们轻而易举地明白了桑兰的困难就是全身瘫痪 :不会吃饭 ,不会穿衣 ,不会写字等。可她面对困难却没有屈服 ,以顽强的毅力锻炼自己 ,只用了…     

不怕困难的＂N＂个原因

我们为什么不怕困难？因为有的困难只是你的错误估计。人都会犯错误,其中对人与事物的错误估计,是犯错误的重要原因。比如不少人对外语学习,认为有如山一般的困难阻隔。但有些人却对学外语情有独钟,并不把它视若畏途。不知你注意了没有,学习外语成功者,没有感到外语是沉重的。反之,恰恰那些动辄把外语看得太重的人,反而学不好它。     

海德格尔存在论技术论的逻辑及其困难

海德格尔存在论技术论树立了一面反传统的旗帜,但其逻辑理路中有内在的困难。把技术的本质解读为脱离技术的解蔽是一种预先设定,把现代技术的本质解读为解蔽方式内在转换而形成的促逼式解蔽是一种抽象推演,把现代技术的本质归结为形而上学思维方式是一种错误归结。由于这些困难,它通过天命沉思来克服技术困境最终归于无效。     

冬日里的一抹阳光

<正>老师是我倾诉的对象,比如我的好老师——王淑敏老师,她的个头虽然矮矮的,但又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双慈祥的炯炯有神的眼睛,让人一看,就觉得神清气爽。我只要有困难,都会去找她倾诉,她总是帮助我,并告诉我说:"困难是石头,它绊倒了你,你不能退缩,要笑着面对它,把自己化成一把锹,一把能劈开石头     

学习维吾尔语的体会

维吾尔语在一切民族语言中算是比较容易学的一种语言。说维吾尔语比较容易学,但这并不是说在学习过程中没有任何困难。一个人学习另外一个民族的语言,都会碰到一些困难。例如维吾尔语中的这几个辅音,汉语中是没有的,要想一下子把它读得准确是不容易的。类似这样的困难,只有勤学苦练,才能逐步克服。说维吾尔语容易学,并不等于说一下子就能学好、学精。要学好它,还必须化费一番辛     

帮助学生克服学习心理学的困难

从解放以来,我一直在教心理学。根据几年来学生的反映和我自己的检查,学生在学习心理学的过程中大概有三种困难,现在把这些困难以及克服的方法介绍如下: 一、学生掌握专门术语及规律等有困难这个困难的产生,是由于学生只是生硬地记忆概念的词句,而不了解它的内在含义。为了克服这个困难,我运用了下面的几种方法:     

文化解放

什么是文化?文化是什么?初看起来是一个很容易答复的问题,但是仔细想一下,却有些困难。我们看到一本书,大家都可以承认它是属于文化方面的东西,但是遇着一把"石斧"的时候,我们的意见就要分歧了。有的人承认它是古代文化的遗产;有的人就不免要把它划进别的部门里面去。如果我们承认它是文化的遗产;那末一切生产     

想锻炼身体,可坚持不下去怎么办?

如果你想锻炼身体,又坚持不下去的话,可以试试下面这些方法:1.对自己说,困难像弹簧(tán huánɡ),你强它就弱(ruò),你弱它就强。我们要把坚持每天锻炼当成困难,     

小学生耐挫力的培养

一、教育学生正确审视和对待挫折 1．要勇敢地面对困难。在困难面前我们既要有和困难作斗争的思想准备,又要靠自身的力量和决心去克服它。不少学生之所以在挫折面前变得消沉、脆弱,关键在于他们一开始就缺少与困难作斗争的心理准备,把困难估计得不够。因而当生活或学习陷入困境时便怨天尤人,悲观失望,焦急不安。     

给一个民办小学教师的礼物

××: 在农历大除夕接到你的来信,我是把它当作一件节日礼物来看待的。哪里知道,这件“礼物”是那么“沉重”,使我在春节的三天假期中,一直在考虑应该怎样对待这件“礼物”.现在决定,回送你一件相等的“礼物”。让我们在同志式的讨论中解决思想问题,求得进步。困难能够把人锻炼得更加坚强,还是妨碍二个人的进步? 你在信里列举了船民子弟小学的一连串困难,然后得出结论说:“环境过于恶劣,困难过大,对一个人的进步也是没有好处的。。你任教的这所小学是群众办的寄宿学校,学生都是船民子弟,他们从小生活在船上,他们有他们的生活习惯。我完全能够想象出来,这里教师的工作一定是艰巨的,会遇到这种或那种困难。但是社会主义建设的每一行,哪一行没有困难呢?行行都有它自己的     

文化解放

一、什么是文化文化是什么?初看起来是一个很容易答复的问题,但是仔细想一下,却有些困难。我们看到一本书,大家都可以承认它是属于文化方面的东西,但是遇着一把“石斧”的时候,我们的意见就要分歧了。有的人承认它是古代文化的遗产;有的人就不免要把它划进别的部门里面去。如果我们承认它是文化的遗产,那么一切生产工具都可以包括在文化的范围里面去了。石斧既是属于文化,那么,锄头,乃至机器都可以算为文化了。     

蛇伤

这是一件真实的事情。事后,我觉得人在困难与挫折中更能增加智慧和力量。它能使你乐观坚强,懂得怎样感谢人。这件事深深地铭刻在我的记忆里,同时,我感到这次经历很有意义,于是就把它写进了作文里。     

与孩子共成长

孩子将来要面对的是一个充满竞争的社会,所以我们要从小培养孩子各方面的能力,把对孩子的爱放在心里。让孩子勇敢地去面对生活中的困难并把它克服,去实现自己的理想,成为一个对社会有用的人。     

一条鱼眼中的海

有一条鱼在很小的时候便被捕上了岸,打鱼的人看它太小,而且很美丽,便把它当礼物送给了女儿。小女孩把它放在一个鱼缸里养起来,每天它游来游去总会碰到鱼缸的内壁,心里便有一种不愉快的感觉。后来鱼越长越大,在鱼缸里转身都困难了,女孩就给它换了更大的鱼缸,它又可以游来游去了。可是每次碰到鱼缸的内壁,它畅     

初中学习困难学生的教育

调查发现,无论在认知和情意方面,大多数学习困难学生的某些指标不仅在学习总体中具有中等水平,有的还具有较高水平.针对学习困难学生形成的主要原因采用分层递进教学.所谓“分层递进教学”即根据不同层次学生的学习可能性制订分层教学目标,实行分层施教、分层评价,及时反馈、分层矫正、调节提高.这种分层是动态的而不是固定的,它给学生创造多种尝试、选择、发现、发展的条件和机会,不断鼓励学生向高一级目标前进.把对学习困难学生的心理辅导放在重要位置.学习困难学生的心理辅导是一种健全人格的辅导,也是开发潜能的辅导.它既以国家的教育方针和教育目标为依据,又从学生实际出发;既重视教师的主导作用,又强调学生的自我教育;既着眼于学习困难学生心理问题的矫治、预防,更着重于他们潜能的发现与开发.学习困难学生问题的解决,根本出路在学校的教育改革;学校办学质量的高低决定了学生质量的优劣.因此,要把学校改革特别是一批学习困难学生较为集中、办学条件较差的困难初中的改革作为一项重要内容.