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《机械制图》是一门既有理论性又有很强实践性的课程。根据职高生群体的生理及心理状况,应该采取积极的教学方法,促使他们乐于学习。在《机械制图》教学中,努力挖掘教材中趣味因素,通过各种途径和手段将制图知识趣味化,在学生对制图知识感兴趣的基础上,引导他们去学习、掌握制图知识,并使之在学习中体会制图知识的乐趣,将兴趣转化为学习的动力。笔者通常采用以下方法。 1.介绍制图史,调动学习兴趣。应组织学生外出参观,请技术人员或考勤工人讲座,对刚进职校学习的学生来讲,他们对要学习的专业认识不足,通过制图史的介绍,亲… 相似文献
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在应试考试的影响下,不少学生对历史学习都基本停留在枯燥的死记硬背上,这不仅大大扼杀了学生对历史学习的兴趣,更夺取了他们自主学习历史的乐趣。为此,历史教师应该通过创新历史课堂教学方式,加强学生自主学习历史的能力,激发学生学习历史的兴趣和求知欲,充分发挥学生的自主创造性。 相似文献
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兴趣是最好的老师。当学生对学习产生兴趣时.他们的主观能动性才能充分发挥出来。因此。在教学过程中,要想提高教学质量,首先应该培养学生的学习兴趣。那么,在历史教学中应怎样培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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曹秉坤 《中学历史教学参考》2016,(4):58
丰富多彩的历史课外活动,是培养学生历史学习兴趣、提高历史思维能力、产生了解历史和探寻历史愿望的抓手,也是丰富学生历史知识、增强学生社会责任感、提高实践与创新能力的手段。下面我就历史课外活动通常采用的方式与意义谈一些认识。1.参观。参观的对象主要为历史博物馆、出土文物展览会、文化遗址和革命纪念馆等。组织参观,事先要选择好时间、地点,确定好参观形式。带队教师要熟悉 相似文献
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洪翠玲 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0040-0040
初一的学生求知欲特别强,但他们的求知是建立在兴趣基础上的,只要是他们感兴趣的,学起来就相当投入、执着,学习因此而高效。所以,培养兴趣应该是初中一年级历史教学的基本点。在教学中我不断尝试运用多种方法来培养学生学习历史的兴趣,其中读图说史的方法不仅深受学生喜欢,而且取得了很好的教学效果。 相似文献
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姜振国 《中国校外教育(理论)》2015,(2):80
研究性学习,对于培养学生的创新精神和实践能力具有关键作用。我们现实生活中,教学资源无处不在。学校以外的社会资源更为丰富多彩,教师要为学生创造更多的机会,可以在身边取得学习资料、研究素材,可以组织学生游览、参观、访问。在与乡土历史联系的学习中,学生们将更加贴近历史,真切地感受历史,学习的兴趣会大大提升。 相似文献
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近年来,我和周雪琴老师在课堂教学的基础上,适当开展了一些课外参观教学活动,与课堂教学相辅相成,引起了学生们的极大兴趣,颇有收获。 (一)结合教材选择参观教学对象上海是一个具有光荣革命传统的城市,妥善保存着一批意义重大的历史遗迹,它们具有形象、生动、直观的特点,是扩大学生历史知识领域,对学生进行革命传统教育的极好内容。参观教学活动不同于单纯的观光名胜古迹,它是以帮助同学学习历史知识,接受思想教育为主题。因此,我们遵循了参观教学必须紧密联系课堂教学的原则。如讲授《辛亥革命》即组织参观孙中山故居和宋庆龄墓地;讲授《中国共产党的创立和第一次国内革命战争》,即组织参观中共“一大”会 相似文献
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杨顺 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
地方史指的是某个特定区域的历史记录,包括发生在这个地域的历史事件以及这个地方的历史人物,是国家历史不可分割的重要组成部分,这种地方史具有比较浓烈的乡情气息,学生在学习地方史时可以强化他们的自豪感。因此,在中学历史课程中教师可以通过讲授地方史和带领学生到实地参观和了解地方史来促进学生学习历史的兴趣,从而获得良好的教学效果。 相似文献
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<正>"兴趣是最好的老师"。在中学英语课堂教学中,一个班中往往有许多学生不愿学,究其原因,除了部分学生英语基础较差之外,最关键的是他们对学习英语没有兴趣。因此,作为中学英语教师,我们要搞好英语课堂教学,首先应该激发学生的学习兴趣。只有学生有了浓厚的学习兴趣,才有可能把英语课堂教学组织好。放眼世界,在当今的中外教坛,只要是教学上有所建树的教师,无一例外的模式就是:教师的课堂组织都很 相似文献
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袁德平 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
兴趣在很大程度上可以决定一件事情的成功与否.而在我省落后的教育现状下,必须培养学生的学习兴趣,特别是对于历史的学习兴趣.初中教师面对的是12-16岁的青少年,在历史课上,他们喜欢听,乐于记形象性强的人物事迹和英雄故事.教师授课时应该紧抓这一特点,因势利导,培养学生对历史的学习兴趣,从而把历史学好. 相似文献
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李桓 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):138-139
在新课程改革背景下的历史教育,提倡学生学习的开放性、自主性、探究性,这一切都是学生通过搜集和处理多方面信息的过程实现的。历史史料繁冗,相对而言,阅读、获取历史信息的能力对学生学习历史显得更为重要。俗话说的好:兴趣是最好的老师。因此我觉得在教学的过程中应该注重对学生历史学习兴趣的培养来激发他们自主的学习创造性的学习,而不再为了考试而读书。以下我结合一年来自己的教学实践谈谈如何在现有的条件下更好的调动学生的学习兴趣。 相似文献
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正历史教学表面看起来枯燥无味,教师要想让学生掌握教学内容,应该充分调动学生的积极性,培养学生学习历史的兴趣,激发他们对祖国历史的热爱,更加了解历史。学习达到一定的效果,就必须注意培养兴趣,让学生变被动为主动,自觉学习。"兴趣是成功的一半",这句话毫不夸张。激发学生的学习兴趣,对于完成教学任务,提高教学质量是至关重要的。孔子曰:"知之者不如好之者;好之者不如乐之者。"爱因斯坦也有句名言:"兴趣是最好的老 相似文献
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正目前,在市场经济的大潮中,有许多学校和学生不太重视历史课,"重理轻文"的现象普遍存在,把历史当做一门副科。这样一来,学生对历史课的兴趣就逐渐降低了,以致他们的成绩等各个方面就较差。我们应该承认这是中华民族的悲哀,当然这也增加了我们历史教师的工作难度。因此如何在课堂45分钟内培养学生学习历史的兴趣,以提高他们的历史学科能力,是我们历史教师面临的一个重要任务。笔者就此谈谈 相似文献
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有效教学是教学的重要原则。笔者结合近20年的教学实践经验,对如何提高历史教学的有效性进行探讨。
一、从学生实际出发,做到“四关注”
为了提高历史教学的有效性,教师应该做到关注学生学习的动机、兴趣、记忆与思维。(1)关注学生的学习动机。教师应有意识地鼓励学生积极学习,帮助他们正确认识学习历史的意义,使学生产生对学习历史的需要及欲望。(2)关注学生的学习兴趣。在教学中,教师可深入发掘教学内容的特点,创设问题情境,以激发和保持学生学习历史的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
学生学习成绩的好坏和是否热爱学习,往往取决于学生对该门功课的学习兴趣是否强烈。可以说,兴趣是学好这门学科的动力和源泉。学生对学科有了兴趣,学习起来就会注意力集中,学习效果就会好些。在新课程标准实施的今天。怎样培养学生学习历史的兴趣,是历史教师在教学中的重要环节之一。我们应该想方设法激发学生的兴趣。 相似文献