古诗词义教学失误原因例谈

我们到学校听课,常发现有的老师将古诗中的个别词解释错了.即便是发表在刊物上的文章,也偶有误释古诗词义的.出现这种失误是不足为奇的,因为古诗是古人写的,距今少则上百年,多则上千年,其间词义的发展变化十分复杂,哪能保证没有一点儿失误呢? 尽管如此,我们还是应当尽量避免释词上的失误,以帮助学生准确地理解古诗诗义.古诗释词失误的原因何在呢?我以为这与以下几种情况有关.     

中学生厌学情绪校内成因及克服对策

近几年，中学生的厌学情绪不仅为教师所困惑、焦虑，而且已日益成为家长、社会关注的问题。原因何在？我认为除了家庭、社会、学校等多方面的因素外，主要还有教师的课堂教学失误、教育思想认识和态度方法的不当造成的，现从后一个原因谈谈个人看法。一、课堂教学失误课堂教学是学校各项工作的中心，是教学的最主要最直接的体现。教师在45分钟课堂上讲得不成功，甚至失误，不仅直接影响到学校教育教学质量，而且造成学生厌学以至逃学、校学那么，造成课堂教学的不成功，甚至失误的根本原因又是什么呢？首先，是教学指导思想的偏差，导致了知…     

如何培养学生的计算能力

许多教师觉得计算教学是抽象、单调、枯燥的，计算课的枯燥乏味也使学生望而生畏。因此在每次的检测中，计算题是学生失分最为严重的一题。那么，如何提高计算教学效果，减少计算时的失误呢？     

浅析学生计算失误的成因及对策

浅析学生计算失误的成因及对策赵丽华在教学实践中，经常发现一些学生在计算上失误。几年来，我把学生做错的题收集起来分析其原因，发现有的学生是没有养成良好的学习习惯，有的是某些计算题有必要列竖式计算学生偷懒，勉强去口算而出错；有的是没有掌握计算法则，没有牢...     

寻求算法多样化与算法优化的结合点

有一种感觉：学生现在的计算能力在下降,具体表现在计算的速度慢,计算的正确率低,计算时扳手指的学生在增我,什么原因导致这种现象呢？     

生物学高考选择题解题失误探因

在高考选择题的评卷过程中，经常会听到教师的抱怨“这题怎么又做错了？!”为什么学生会一错再错呢？这与学生对待错误的态度不无关系。学生应该如何面对错误呢？本文通过对历年高考选择题解答失误原因的分析，提示错误之所在，剖析错误之缘由，从中探寻正确的思路和方法，以避免在同一问题上“跌倒第二次。”     

走出计算教学的三个误区

计算教学是小学数学教学的重点内容,并且贯穿于教学的整个环节。实施新课程以来,小学计算教学发生了较大的变化,课堂上,学生学习的积极性得到了有效调动,学习氛围十分活跃,但是,学生的计算能力却下降了。是什么原因导致了计算教学的失效呢？在热闹的计算课堂的背后存在哪些误区呢？     

巧妙引导学生写好日记

计算教学是数学教学的重要内容之一。在教学实践中,我发现低年级学生的计算水平参差不齐,常常会出现这样或那样的错误。怎样减少学生的计算错误,从而提高学生的计算能力呢？为此,我针对一些典型错例,深入思考并分析其实质性原因,以对症下药,探寻提高学生计算能力的有效策略。     

学生计算失误的成因及改进对策研究

<正>计算是解决生活实际问题的基础,是小学生学习数学必需掌握的基本技能。提高学生的计算能力不但能激发学习兴趣,保证学习质量,还能让学生形成良好的学习习惯,提高思维水平。因此,在小学数学教学中提高学生的计算准确率不容忽视。没有从教时我认为:学生的年级越高,计算就应该越准确。在从教的几年中发现并不是我想的那样,反而年级越高,学生的计算速度越慢,正确率越低。本文以我所教的六(3)班为调查对象,对计算失误的原因进行分析,并提出相应的对策。一、小学生计算失误的成因分析1、学生视觉错误造成计算错误。这种错误在小学生计算中是比较常见的,一些学生在计算时自以为是,看看很简单,急     

如何激发学生学习政治的兴趣

眼下中学政治教学的处境正如鲁迅描写的咸亨酒店小伙计的处境一样：“掌柜是一副凶面孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得。”所有政治老师都在思考：为什么我认真备好的课就是吸引不了学生呢？为什么学生一上政治课就容易打瞌睡呢？现在的学生到底喜欢什么样的课堂呢？造成这种现象的原因究竟是什么？这种现象又如何改变呢？如何采用科学、     

要重视期末试卷质量分析

我曾看过几位老师写的期末试卷质量分析报告。二年级一位数学老师在考题失误原因分析时有这样一段话:“学生多位数的数位、十进制概念训练不扎实,写数训练的方法掌握不好,最突出的问题是计算的准确度差,简便计算、文字题和应用题的失分中有三分之一出在计算错误上,而计算错误的关键处在退位减法的训练不够。”另一位老师在分析失误原因时写道:“学生年幼无知不想学,粗心大意计算错得     

强化计算教学技巧提高课堂学习效率

计算知识的教学很多老师往往认为在课堂上教给学生计算的方法。然后经过大量练习学生就能熟练掌握。这种使学生只知其然而不知其所以然的教学思想,造成学生带着模糊的认识去练习,导致错误不断,而且即使出现错误,也不明白错误的原因。那么,在计算教学中,我们教师存在哪些问题呢？     

“老师，我有一个问题!”

案例一：“笔算两位数加两位数（进位）” 课堂上,在引导学生提出两位数加两位数的问题并列出算式34＋16后,我让学生估计一下得数的范围,然后引导学生口算,接着放手让学生尝试用竖式计算。学生很轻松地列出了竖式,并算出了正确的得数,教学流程显得那么的流畅。这时,我想若再追问一句：“十位上的5是怎样得到的呢？”关于进位的教学难点就会突破了。突然,生,举起手说：“老师,我有一个问题。为什么4＋6=10,在竖式上不写10,却写0呢？”这个问题有价值,能帮助学生更深刻地理解进位的原理。“是呀,为什么？”我把这个问题又抛给了学生。     

对新理念下计算教学的几点思考

计算教学是小学数学的重要组成部分．新课标提倡算用结合,提倡算法多样化。但在具体实旌过程中,许多老师都反映学生的计算能力有所下降．原因何在呢？下面是我的一点粗浅认识。     

考场作文的偶然性与必然性

平时的作文训练，时空都很宽松，很多学生能写出较出色的作文。然而，在考场上，尤其在高考中，为什么不少考生会出现失误，与平时的表现大相径庭呢？[第一段]     

让快乐在美术课上飞扬

当美术课上面对活泼可爱的学生一张张笑脸时,我曾经问过自己美术能给予学生些什么？是给学生一张铁一样让他们看了就害怕．不敢出声的阴森恐怖的脸．还是课上他们必须会画他们不会画的作品．还是在教师的命令下照着教师做的作品创作呢？试问学生内心恐惧、出于无奈而创作．能有灵感吗？学生能快乐吗？我想让学生在美术课中得到快_乐那是最重要的。为了这一目标．     

症结何在

症结何在黄万强，刘静政治科高考以及中学政治课教学各类考试中，选择题是经常被使用并且分值较大的一种题型，也是考生失误较多的一种题型。那么，为什么考生在解答选择题时会出现失误呢？也就是症结在哪里呢？我们分析，无非有两种原因：一是知识性失误，即对教材基本知...     

四则运算审题方法例谈

对学生运算失误进行分析，其中失误的一个主要原因是不会审题所造成的，那么应该怎样审计算题呢?我认为，应该抓好以下四个方面：     

减少小学生计算失误“五步走”

学生正确迅速的计算能力的培养,是小学数学教学的一项重要任务。然而,在实际教学中,看起来很简单的计算,小学生却总出现这样那样的失误,老师们感到十分困惑。如何减少学生的计算失误,避免学生的计算重复性失误呢?经过近些年的教学实践,我摸索出一些比较适用的方法,让学生走好"五步",计算失误明显减少,效果不错。一、加强口算训练,提高计算"精准度"口算是笔算的基础,是小学生进行数学计算不可缺少的重要环节。任何一道计算题,都包含着若干道口算题,比如,计算52-27这道题,包含着20以内的减法口算     

紧扣质量守恒定律解反应物过量问题

反应物过量的化学计算,历来是教学中的一个难点。就是一些基本计算技能较好的学生,也常常发生各种各样的差错。为什么会出现这种情况呢?怎样从计算方法上帮助学生避免这些失误呢?