人之本性中的学习意蕴

在马克思主义哲学中,始终将人看作是集自然属性、社会属性、精神属性为一体的完整存在物,而在这三种人之本性之中同时又蕴含着和人类学习实践活动紧密关联的人之“未完成”性、超越性和文化性,文章在通过对这三种特性的探讨中试图挖掘人类学习实践活动的意蕴,以彰显学习实践活动对人类生存的重大意义。     

探究式学习——物理教学之根本

1问题的提出 学习是人类在认识与改造自然过程中获取经验和知识、掌握客观规律、使身心获得发展,实现自我体验与自我超越的过程,它不仅是人类活动中最自然、最本质的反应,也是人类创造世界的最根本的源泉．学习是人的天性,探究未知就是一种学习,正因为我们人类总是以敬畏和好奇的心情,不断地探索着未知的世界,才使我们现在的世界这么生动,生活这样多彩．课堂教学是人类在探究未知世界过程中形成的一种学习形式,同样要在自然、本质的状态下进行．笔者认为这就是新课程倡导要探究学习的最根本的原因所在．     

课堂上学生模仿能力的培养

人的模仿能力是与生俱来的。人一出生,就开始了模仿学习的旅程。父母是孩子的第一任老师,之后是托幼教育、学前教育、中小学教育、大学教育、职前教育和成人教育等等。人的模仿学习伴随着人的一生。在模仿中学习,在学习中创新,使得人类不断地向科学技术现代化迈进,不断的推动人类社会向前发展。     

试论创新性学习的学习目标

学习作为人类认识自己、认识客观世界的行为,它的历史与人类的历史一样久远。人的认识来源于间接的和直接的认知、模仿与创新的实践,人的认识的全面性、深刻性、完整性,有赖于实践检验与不断完善。这个认识过程永远没有终结。人的认知过程中包括传授性学习、研究性学习和创新性学习过程。     

试论新课程背景下学生的主体地位

自有人类社会以来,社会发展、人类进步均需要学习。那么什么是学习呢？《现代汉语词典》云,学习是“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能”。可见学习是一种获得“知识和技能”的过程。那么,在具体的学习中,教师和学生各处在怎样的地位呢？在实施素质教育的今天,学习,是学生在教师指导下自己主动发展的过程。     

革新继续教育 实现终身教育

学习向来与生活密不可分。人类的生活史即是终身学习史。学习使人能够继承人类发展的知识成果,并将其应用到实际的生活中,并在使用中不断的丰富完善发展。学习是人类生存及不断地进步的关键。终身学习（Life-Long learning）也叫做终身教育（Life-Long Education）理念成为当今世界各国教育与发展的重要指导思想,也是人类在教育史上提出的伟大的理念。随着世界经济水平的不断提高,物质生活日益丰富,人类对精神生活的追求不断提高,对学习的需求日益变成工作学习中的一部分。因此,人们不单单满足于学生时期的学习,而是将学习的过程贯穿整个生命,这就是终身学习理念形成和发展的根本动力。同时,随着产业结构的不断提升,高科技的不断涌现,人们的生活节奏和工作压力不断增加,使得继续教育能够针对社会人员以实现其终身教育。只有劳动者不断提升技能、增长知识,才能够满足工作的需要、为社会创造更多的价值。     

学习究竟是什么？——多学科视野中的学习研究论纲

学习是当代多学科共同探索的前沿和热门话题,而且成为关心人类命运的企业家和政治家们所必须面对的重大课题,由此推动着全球范围内创建学习型组织和学习化社会的时代潮流一本文从中国文化传统和西方心理学对学习概念的两种解读入手,剖析了目前学习理论的成就与局限性,然后将学习研究的视野从微观扩展到宏观,从个体扩展到团队与社会,分别从教育哲学、管理科学、教育技术学、历史哲学和哲学人类学的广阔视野,对人类学习活动进行了理论探索,提出并论证了与生产方式同一层次的“学习方式”范畴,提出“学习是人类自身再生产的社会实践活动”,“学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越”,认为“发展自身的人类学习能力同改造外部世界的人类生产能力(生产力)共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉”,并倡导创建一套能够从历史哲学的广阔视野来透视、解读和预测人类复杂学习活动及其矛盾运动的理论,从总体上认识和把握人类学习活动的特点和发展规律,使我国当前所倡导的“科学发展观”具有更坚实的理论基础。     

学习科学与优质课堂

人类的学习,是令人着迷的研究领域。学习科学是一门新兴的跨学科的科学,脑科学、认知科学、心理学、教育学等多个领域的科学家们,从不同的专业角度研究着学习的过程,在他们的讨论、交流与互动中,形成了研究共同体,人类学习和发展的脉络,一点点明晰起来。     

合作学习小组的稳定性探析

人类的学习过程也即人类的学习行为过程。以行为进化为理论基础,探讨课堂教学中合作学习小组的稳定性问题,课堂教学中合作学习小组的稳定性主要受到小组的适合度(构成人数)、小组内个体行为对策的互补性、组长工作的谐振度等因素的影响。     

建立在理解基础上的记忆

前言众所周知,记忆是人类日常生活中不可缺少的一种行为模式,人类不论做什么都离不开记忆。比如乘法口诀容易记忆且琅琅上口。但从记忆方式上来讲,容易出现机械式记忆、死记硬背,往往忽视掉记忆的意义。当代数学教育强调的是学生的学习方式优化,数学学习中又特别提出针对学习、自主探究、动手实践以及和各种交流等探究式学习模式,这些学习方式都是建立在理解性记忆基础之上的。     

浅谈阅读教学中“人类文化”传授的误区与对策

如果从《语文课程标准》提出的语文“是人类文化的重要组成部分”看．阅读教学中对人类文化的学习．就应该包括阅读文本中所蕴含的人类的生活行为方式、价值观、习惯与信念等。然而．由于我们教师对“人类文化”的认识不是很一致。应该采用怎样的学习方法也没有深入的探究．使得对文本中蕴含的人类文化的学习存在误区。现在笔者根据实践研究．将学习中的各种误区以及相应对策表述出来。     

中小学数字化学习资源建设的现状分析及发展趋势研究

21世纪是人类全面步入信息化社会的世纪,信息化是当今人类社会经济、文化以及各项事业发展的必然趋势。以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。以对沈阳市及其周边地区的中小学数字化学习资源建设的调查为基础,对这些地区的数字化学习资源建设的情况进行分析,深入剖析了中小学数字化学习资源建设过程中存在的问题,并指出了中小学数字化学习资源建设的发展趋势和方向。     

数学学习中学生参与意识的培养

学生的参与意识是数学学习过程中不可或缺的重要手段,它涉及到人类行为的基本源泉、动力和原因,最能反映人类行为的目的性、能动性特征。没有学生参与数学学习的意识,就如同汽车没有发动机,学生有了强烈的参与数学学习的意识,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变"要我学习"为"我要学习"。     

认知学习理论和学习方法

英语自学必须注意学习方法。受认知学习理论指导的方法对自学者很有益,因此,了解一下有关理论与实践大有必要。认知学习理论与认知心理学密不可分。这一派心理学主要研究人类如何认识世界,如何获取知识,如何应用知识去指导决策、完成有效行为等。认知学习理论从认知心理学研究成果中汲取营养,它使自己注重人类学习行为的研究,侧重知觉、学习、思维和语言使用各方面的能力和问     

学的研究

心理学把“学习”分成四个层次。一是最广义的学习,包括人和动物在生活中获得各种经验的过程。二是人类的学习,包括个体活动中获得直接经验和掌握人类社会的文化科学知识的过程。三是儿童、青少年在学校的学习。这是指在教师指导下,有目的、有计划地掌握系统的文化科学知识和技能,促进身     

探究学习的存在价值及其实践限度

探究学习能够让学生在经验(体验)中直接学习,具有原初的、知识发生学的意义。探究学习可以让学习者通过不断探究和对自己探究的持续反思而获得经验,并在这一过程中得到发展。探究学习的存在理由在根本上源于其有助于对人类生存与发展的经验缺乏性的克服。而随着人类个体的成熟与发展,探究学习也表现出其自身固有的局限。     

思维导图在高中英语教学中的应用

思维在人类意识认知的发展过程中具有关键性的作用,其中思维形式、思维方法等是其主要的学习记忆模式。在各种不同的学习记忆方法中,人类大脑不断寻求适应自身记忆的方法,其中思维导图则是其中一种重要的英语学习交流模式。思维导图本身具有严谨的思维性和逻辑性,在应用于英语教学的过程中,使学生的英语学习过程变得轻松而有趣。     

在课外活动中培养学生的语文兴趣

人类心理学家马斯洛曾指出,人类有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要与自我实现的需要……从此可知,求知本身就是人类的基本需要,那么人类实现求知而进行的学习过程,理所当然是能够引起学生的兴趣的。然而,当前的实际情况恰恰相反,在学校学生中相当一部分人对学习缺乏兴趣,即所谓的“厌学现象”。     

不一样的学习让更好的教育来得更快

学习是人类与生俱来且伴随一生的本能。正是由于人类具有很强的学习能力,才使得人类成为具有复杂思维能力和创新能力的高级智慧生物。在历史长河中,学习以及学习方式变革算不上新话题。当前新技术的迅猛发展让很多人深刻地感受着“未来已来”。AlphaGoZero不依赖棋谱,只通过学习规则,自己和自己玩了40天,就完胜AlphaGo的现实让我们震惊,学校教育如何支持学生学习面临着巨大挑战。     

音乐暗示法在语文教学中的运用

音乐通过规律性乐音变化和运动过程,直接表现和激发人类情感、引发共鸣,深深触及人类心灵的一切领域,使人灵魂净化、情操升华。音乐运用到语文教学中,不仅能使学生的学习速度的加快,而且能使学生的学习效益得到很大提高。