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曾经在报上看到一则报道:台湾某小学为鼓励学生多读课外书,订了一个规定:对能阅读足够数量的所规定的课外书的学生,校长与教导主任会在其面前跳芭蕾舞。 相似文献
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最近,我们对本校学生的课外阅读情况进行了一次调查,发现如下问题:1.有近50%的学生没有养成良好的读书习惯。主要原因是部分教师和多数家长对孩子从课外书籍中获取知识的认识不够,认为学生读课外书对于提高成绩没有多少帮助,因此不支持学生读课外书,家长更不能给孩子提供较多较好的课外书。 相似文献
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青少年学生课外书阅读动机与阅读兴趣研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过自编的问卷对天津市598名青少年学生的课外阅读动机和兴趣进行调查,结果发现:(1)在青少年学生中,70%以上能认识到课外书的重要性,90%以上阅读课外书是为了增长课外知识,80%以上认为娱乐、放松是阅读课外书的目的之一;(2)。70%以上对有情节、有人物思想、富有哲理、知识性强的课外读物感兴趣;(3)“提高学习成绩”随年级的升高从主要目的降为次要目的,而“消遣、娱乐”随年级的升高从次要目的上升为主要目的,高年级的学生对“有情节”的课外书感兴趣,低年级的学生对“知识性强”的课外书感兴趣;(4)女生选“忘记烦恼,使自己平静下来”作为阅读课外书目的的人数百分比显地高于男生,且对“有情节”、“有人物思想”、“有哲理”的课外书也比男生更感兴趣。 相似文献
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杨佐梅 《中国基础教育研究》2008,4(7)
近日《长沙晚报》中《只因为课外书被收缴,高二男生连刺女老师17刀》一文报道:湘乡市一中高二年级数学课周老师,因为在课堂上收缴了一位学生的两本课外书,第二天上午老师将该学生“请”到办公室谈话。学生竟然掏出随身携带的水果刀,向老师连刺17刀,老师当时就倒在血泊中…… 相似文献
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“一本好书会影响一个人的一生。”目前图书市场上的图书种类繁多,家长和孩子往往眼花缭乱,无从选择。作为小学教师,我们一直在思考:我们的学生读的大多是教科书,被大量的作业挤占了读课外书的时间。如何让学生有时间阅读课外书?读什么书?在教学中,我们进行了多种探索:精选作业题,少布置作业,留出相当的时间让学生读书;此外,还向学生推荐了一些有利于身心健康的好书。 相似文献
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<正>近几年,我校进行了课外阅读指导的研究与探索。这过程反映出了一些问题。老师们时常教导学生要多读课外书,丰富自己的知识,有的还规定学生人手一册课外书,鼓励其闲时多看,这足以见老师们对课外阅读的重视。但在学生看什么、怎么看等实际问题上,老师们往往忽略不谈。学生的课外阅读基本上处于放任自流的状态,这样的课外阅读不会产生多少实效。那么,我们需要怎样的课外阅读呢?一、急功近利不可取 相似文献
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罗琼 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(6):7-8
积累写作素材的途径一般有两条:一是直接深入生活观察体验,二是通过阅读课本和课外书间接积累。阅读适量的课外书可以提高学生的写作水平,这已成为公认的“秘诀”,而对于课本中那些文质兼美的典范文章在写作素材积累中的作用,却为一般教师和学生所忽略。 相似文献
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大量阅读课外书以提高语文素养、人文素养的理念,已广被认同。但是,学生却没有兴趣读课外书,也没有时间读课外书。—、没兴趣读课外书的原因学生不愿读书的原因很多,有学校、老师引导的问题,但最主要的是学生作业多,学习负担重。以人教版三年级为例,每个星期要学两篇精读课文和一篇略读 相似文献
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1.教师要转变观念.农村小学语文教师要改变过去那种认为学生看课外书就是"不务正业"的观念,应鼓励学生多看课外书,多接触课外书.一开始可以采取奖励的方式来激起学生阅读的兴趣. 相似文献
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学生读点课外书有何妨○李登元现实生活中经常看到有些教师、家长,反对学生看课外书,认为这是“不务正业”,影响学习。其实,孩子读点课外书,并不是坏事。恰恰相反,读点课外书对孩子的学习、写作是大有好处的。当然,所读的课外书应是健康、有益的,是能促使人奋进向... 相似文献
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兰州市红古区青土坡小学是一所普通农村小学,学校现有12名教师和131名学生。青土坡小学几位六年级学生告诉记者,他们每天都看课外书,书包里就装有课外书。"我们最喜欢读童话故事、历史书。"事实上,并非农村小学生不读或不愿读课外书,而是有太多因素羁绊着他们的"悦读"之路。课外书从哪里来"要看自己喜欢的课外书,真的很难!"红古区某乡村完小一名叫亮亮的六年级学生这样感叹道。亮亮以前随父母在广州上学。"我喜欢读故事书 相似文献
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适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教学资源。积极创建条件指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得,则是最重要的语文实践活动。在开发的语文教学体系中。课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”.更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。然而,农村小学生阅读课外书还面临着困难:一是由于经济条件的限制,没有太多的课外书读;二是不知怎样读或不喜欢读;三是认为读课外书浪费时间等。针对农村的实际情况.要加强学生的课外阅读实践,我认为应从以下三方面入手: 相似文献
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丁雪松 《北京教育(高教版)》2004,(4):34-34
在作文讲评课上,我朗读学生的优秀习作。当念到一篇作文时,学生们嘀咕起来。某学生喊道:“抄的,抄课外书上的!”紧接着,几名男生把课外书传了过来。课堂哗然,那名学生羞得满脸通红。我接过课外书一对照,果然不差。我稍思片刻,问道:“你们说,这篇作文好不好啊?”“好!”学生异口 相似文献
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在知识大爆炸的当今世界,光靠读教科书,是远远满足不了学生们的求知欲的。那么如何在学生阅读兴趣高涨时,正确引导学生读有益的课外书呢?一、把学生从教科书中解放出来复式班因地处偏僻,加之有些老师把一些课内没及时完成的任务,推给小助手,让其在课外督促完成,从而在时间上,将学生“泡”在教科书中。这样就闭塞了学生的眼界,影响了阅读课外书的兴趣。其实,阅读有益的课外书,不仅可以让学生打开眼界,而且可以从另一个渠道,复习巩固课本中所学知识。因此,复式班教师,要充分认识阅读课外书的重要性 相似文献